Unit3 Lesson2 教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦Unit3 Lesson2 National sport，核心知识点包括national等单词、be known as等短语及乒乓球历史、价值、赛事成就的阅读信息。课堂导入承接上节课运动话题，通过图片和教材Task1激活认知，AI补充赛事素材搭建词汇与话题学习支架。 特色在于分层阅读训练（初读概括、略读答题、分段细读）培养阅读策略提升语言能力，AI生成练习和句式支架实现分层教学发展学习能力，结合国球话题渗透文化意识增强民族自豪感。课文音频辅助听力，分层作业兼顾差异，助力教师高效教学，学生提升综合素养。

教学设计 一、课程基本信息 项目 具体内容 课题 Unit3 Lesson2 National sport 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级下册 版本章节 冀教版八年级下册 Unit 3 Lesson2 二、教学目标 目标维度 具体内容 知识目标 1. 掌握单词：national, athlete, community, historical, fitness, memory, medal, championship, culture 2. 掌握短语：be known as；hold a special place；historical roots；of all ages；physical fitness；problemsolving skills 3. 读懂乒乓球主题阅读文本，完成教材问答习题，获取乒乓球历史、价值、赛事成就相关信息 能力目标 1. 阅读：能够快速浏览文章，定位细节信息，回答课后问题；梳理文章段落逻辑 2. 口语：能够简单介绍乒乓球，说出它的意义与价值 3. 读写：能够提取文本要点，完成要点笔记 情感态度目标 1. 了解乒乓球作为国球的历史与文化内涵，感受永不言弃的体育精神 2. 增强民族自豪感，激发热爱体育运动的意识 三、教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 掌握本课重点单词与短语，理解 be known as 等短语用法 2. 梳理文章信息：乒乓球的普及、健身作用、赛事成就、文化意义 3. 完成教材读前问答、读后回答问题的阅读任务 教学难点 1.hold a special place、historical roots 等长短语理解与运用 2. 使用英语有条理地介绍一项体育运动，进行信息输出 四、学情分析 分析维度 具体内容 知识储备 学生上一课已经学习运动相关词汇；具备说明文阅读基础；对乒乓球生活上比较熟悉，但对应的英文表达积累不足。 能力水平 查找原文细节难度不大；概括段落主旨、完整口头介绍国球，对基础薄弱学生存在困难。 学习特点 国球话题学生有生活认知，课堂容易产生共鸣；设置分层任务，兼顾不同层次学生。 五、教学准备 类别 具体内容 教学资源 PPT 课件、课文音频、学案（单词预习、课后问题、短语练习） 教学道具 乒乓球相关图片素材 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：课堂导入（5 分钟） 1. 承接上节课运动话题，出示乒乓球图片 2. 完成教材 Task1：Read the questions and give your answers，学生两人一组口头回答 A、B 两个问题 3. 教师简单汇总学生答案，板书课题 National sport，进入阅读学习 依托教材读前问题激活已有认知，自然导入国球乒乓球主题。 AI 补充简短乒乓球赛事图片素材，拓展学生认知。 任务二：读前词汇精讲（8 分钟） 1. 结合图片、语境教读重点单词：national，athlete，medal，championship 2. 重点短语讲解操练：①be known as 作为…… 而出名②hold a special place 占据特殊地位③historical roots 历史渊源④of all ages 各个年龄段⑤physical fitness 身体健康 3. 简单预测：What can we learn about pingpong from the passage? 扫清阅读生词障碍，降低文本阅读难度，引导学生进行阅读预测。 AI 生成短语匹配小练习，口头当堂检测词汇掌握情况。 任务三：分层阅读训练（22 分钟） 1. 初读：播放课文音频，学生默读全文，概括文章主旨 2. 略读：快速通读课文，完成教材任务 Read the passage and answer the questions。学生独立完成后师生核对答案。 3. 分段细读：①第 12 段：勾画乒乓球在中国的地位、历史渊源、参与人群②第 3 段：勾画乒乓球对身体、大脑的益处③第 45 段：勾画奥运、世锦赛等赛事成就、文化价值 4. 语言点解析：be known as 的用法，结合例句区分 be known for。 5. 小组活动：小组内用 34 句话简单介绍 pingpong。 落实教材阅读习题；分段拆解长文本，分层获取信息；小组活动锻炼语言输出，突破本课难点。 AI 提供句式支架，学困生借助提示完成简短介绍，实现分层教学。 任务四：巩固练习 + 课堂小结（10 分钟） 1. 巩固练习①短语填空：be known as；of all ages；physical fitness②根据课文内容判断正误练习 2. 课堂小结①回顾本课单词、重点短语②梳理乒乓球：地位 — 历史 — 益处 — 赛事成就 — 文化意义③感悟永不放弃的体育精神 3. 学生整理笔记，标记疑点。 当堂巩固词汇句型，梳理文章结构，落实情感目标。 AI 生成随堂填空小测，快速检验学生掌握情况。 七、作业设计 作业层级 具体内容 基础作业 1. 抄写本课单词、短语各 2 遍，背诵记忆2. 朗读课文 3 遍，熟读文章 提升作业 用 56 句英文简单介绍 pingpong，包含历史或者运动好处 拓展选做 搜集一条乒乓球运动员小故事，下节课口头简单分享 八、板书设计 模块 具体内容 课题 Unit3 Lesson2 National sport Words & Phrases be known ashold a special placehistorical rootsof all agesphysical fitness Pingpong in China 1. special place in our hearts 2. deep historical roots 3. good for body and brain 4. many gold medals 5. part of our culture 九、教学反思 反思维度 具体内容 成功之处 1. 教学设计严格依托教材读前问答、读后回答问题的任务，贴合真实课堂；分段阅读降低长文本阅读压力。 2. 国球话题可以渗透德育，学生课堂参与积极性较高。 存在问题 1.be known as /be known for 部分学生容易混淆。 2. 部分基础薄弱学生，很难独立完整输出介绍乒乓球的英文语段。 改进措施 1. 后续课前增加 be known as 与 be known for 对比小练习，强化辨析。 2. 给学困生提供写作句式模板，降低输出难度。 3. 多给学生展示表达机会，进一步渗透体育精神与文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $