语文园地八（学习任务单）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

《语文园地八》学习任务单

班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________

学习任务一：创设情景，导入新课

1.观看视频，聆听教师讲述“阅读寻宝”故事，产生浓厚的探索兴趣。

2.小明遇到了什么困难？我们该如何帮助他？

                                                                                

                                                                                

3.如果让你给小红推荐一本书，你会推荐哪本？为什么？

                                                                                

                                                                                

4.阅读两封求助信，思考并回答教师提出的问题，提出自己的建议。

5.在四人小组内分享自己最近读过的一本书，要求用一句话概括书名和主要内容，并说明是从哪里找到的这本书。

6.参与小组讨论，分享自己的阅读经历，倾听同伴的推荐。

7.领取“阅读寻宝图”，明确本节课的学习任务和闯关目标。

 

学习任务二：梳理与交流

1.仔细读一读这三位同学的话，看看他们分别分享了什么样的阅读经验？请找出关键词。

                                                                                

                                                                                

2.这位同学用了什么方法？关键词是什么？

                                                                                

                                                                                

3.这次是什么规律？

                                                                                

                                                                                

4.参与构建思维导图，上台填写关键词，理清阅读路径。
5.制定个人阅读计划，并与同桌交流，互相补充完善。
 

学习任务三：词句段运用

1.小组合作讨论句子排序，阐述逻辑理由，完成抄写任务。

2.梳理逻辑链：                                   

3.齐读通顺语段，感知行文逻辑。

4.这两个句子都运用了什么修辞手法？它们分别把书比作了什么？为什么要这样比？

                                                                                

                                                                                

5.作者为什么要用这些比喻？直接说“书很好”不行吗？

                                                                                

                                                                                

6.如果让你把书比作其他东西，你会把它比作什么？为什么？

                                                                                

                                                                                

7.积极参与头脑风暴，联想生活中的事物，构思新的比喻句。

8.运用句式支架进行口头和书面仿写，创作属于自己的“书喻”。