第14练 第三节 学前儿童心理健康教育 《学前儿童卫生保健》 （高教版第二版） 贵州 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第14练，内容是第三节 学前儿童心理健康教育。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第14练 第三节 学前儿童心理健康教育 一、单选题 1. 民主型的家长通常采取的教育方式是（　　） A. 对子女处处包办代替 B. 采用斥责、体罚的管教方式 C. 在公平、合作、民主的气氛中，采取引导的方式提出明确的行为标准 D. 对学前儿童采取放任的态度 【答案】C 【解析】家长的养育态度一般可分为溺爱型、专制型、放任型和民主型四种。民主型的家长通常在公平、合作、民主的气氛中，采取引导的方式向学前儿童提出明确的行为标准，鼓励并支持学前儿童独立思考，培养他们的自信心和社会适应能力。 2. 影响学前儿童心理健康的因素，应从（　　）多维的角度来探讨 A. 遗传—环境—教育模式 B. 家庭—学校—社会模式 C. 生理—心理—道德模式 D. 生物—心理—社会医学模式 【答案】D 【解析】我们应从“生物—心理—社会医学模式”多维的角度来探讨影响学前儿童心理健康的种种因素。影响学前儿童心理健康的因素包括生理因素、心理因素和社会因素，它们相互联系、不可分割地交织在一起，对学前儿童的心理产生影响。 3. 感觉统合失调的学前儿童常表现为（　　） A. 手眼协调好，写字笔画均匀 B. 动作不灵活、好动、很难安静 C. 语言发育正常、反应适度 D. 学习成绩优秀、注意力集中 【答案】B 【解析】感觉统合失调是指儿童无法把从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉器官以及前庭等处获取的信息进行有效的管理，以致影响大脑对信息的认知和判断。感觉统合失调的学前儿童动作不灵活、好动、很难安静；语言发育迟缓、反应过强或迟钝、敏感等。 4. 托儿所、幼儿园对培养学前儿童的社会适应能力起（　　）作用 A. 决定性 B. 辅助 C. 没有 D. 可有可无 【答案】A 【解析】托儿所、幼儿园是学前儿童第一次较正规地步入的集体生活环境，它提供了家庭难以满足的活动和学习条件，对培养学前儿童社会适应能力起决定性作用。师幼关系和班级气氛会对学前儿童心理产生重大影响，其中教师是关键。 二、多选题 5. 家长的养育态度一般可分为（　　） A. 溺爱型 B. 专制型 C. 放任型 D. 民主型 【答案】ABCD 【解析】家长的养育态度一般可分为溺爱型、专制型、放任型和民主型四种。溺爱型的家长对子女处处包办代替，致使孩子依赖、懦弱、缺乏独立性；专制型的家长采用斥责、体罚的管教方式；放任型的家长对学前儿童采取放任的态度；民主型的家长在公平、合作、民主的气氛中采取引导的方式。 6. 影响学前儿童心理健康的心理因素包括（　　） A. 气质 B. 动机 C. 家庭环境 D. 情绪 【答案】ABD 【解析】影响学前儿童心理健康的心理因素包括气质、动机、情绪和自我意识。气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分；动机是在需要的基础上产生的；情绪正常与否直接影响学前儿童的交往和活动；正确地认识自我是行为适应环境的基本条件之一。 7. 矫正学前儿童感觉统合失调的方法包括（　　） A. 用独木桥训练平衡统合能力 B. 限制学前儿童活动，让其长时间安静 C. 用滑板梯训练触觉统合能力 D. 让学前儿童尽可能参加体育活动 【答案】ACD 【解析】矫正学前儿童感觉统合失调，可采用“游戏治疗法”，如用独木桥帮助学前儿童找到“平衡统合能力”，用滑板梯帮助学前儿童找回“触觉统合能力”，矫正的关键是让学前儿童“动”起来，尽可能参加体育活动，这对于治疗感觉统合失调极为有益。 三、判断题 8. 气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分。（　　） 【答案】正确 【解析】气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分。教育者对于每个学前儿童气质中存在的若干不足，要采取灵活的方法，扬长避短，充分发挥每个学前儿童的潜能。 9. “溺爱型”的家长对子女处处包办代替，致使孩子依赖、懦弱、缺乏独立性。（　　） 【答案】正确 【解析】“溺爱型”的家长对子女处处包办代替，致使孩子依赖、懦弱、缺乏独立性，环境一有变化便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。过分溺爱还会使学前儿童的情绪、态度、行为习惯停留在婴儿水平。 10. 学前儿童自我评价越高越好，评价过高有利于个性的健全发展。（　　） 【答案】错误 【解析】自我评价过低的学前儿童，常表现为沉默寡言、行为退缩、不合群。而较多的学前儿童表现出过高地评价自己，但随年龄增长，自我评价也逐渐接近客观事实。如果到了一定年龄仍自我评价过高，就会阻碍个性的健全发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第14练，内容是第三节 学前儿童心理健康教育。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第14练 第三节 学前儿童心理健康教育 一、单选题 1. 民主型的家长通常采取的教育方式是（　　） A. 对子女处处包办代替 B. 采用斥责、体罚的管教方式 C. 在公平、合作、民主的气氛中，采取引导的方式提出明确的行为标准 D. 对学前儿童采取放任的态度 2. 影响学前儿童心理健康的因素，应从（　　）多维的角度来探讨 A. 遗传—环境—教育模式 B. 家庭—学校—社会模式 C. 生理—心理—道德模式 D. 生物—心理—社会医学模式 3. 感觉统合失调的学前儿童常表现为（　　） A. 手眼协调好，写字笔画均匀 B. 动作不灵活、好动、很难安静 C. 语言发育正常、反应适度 D. 学习成绩优秀、注意力集中 4. 托儿所、幼儿园对培养学前儿童的社会适应能力起（　　）作用 A. 决定性 B. 辅助 C. 没有 D. 可有可无 二、多选题 5. 家长的养育态度一般可分为（　　） A. 溺爱型 B. 专制型 C. 放任型 D. 民主型 6. 影响学前儿童心理健康的心理因素包括（　　） A. 气质 B. 动机 C. 家庭环境 D. 情绪 7. 矫正学前儿童感觉统合失调的方法包括（　　） A. 用独木桥训练平衡统合能力 B. 限制学前儿童活动，让其长时间安静 C. 用滑板梯训练触觉统合能力 D. 让学前儿童尽可能参加体育活动 三、判断题 8. 气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分。（　　） 9. “溺爱型”的家长对子女处处包办代替，致使孩子依赖、懦弱、缺乏独立性。（　　） 10. 学前儿童自我评价越高越好，评价过高有利于个性的健全发展。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $