高一英语秋季开学第一课：重生之我在英语课堂当“显眼包”（人教版）

这是一份高一英语开学第一课导学案，含23个任务型活动，以破冰导入、趣味科普、初高中衔接、全年框架与方法指导为学习支架，涵盖语法填空、语境猜词、句子升级、思维导图绘制等核心任务，助力学生适应高中英语学习。 资料特色鲜明，融合核心素养，通过生活英语猜词（如地铁标识、奶茶菜单）培养语言能力，观点判断（如“植树一定是好事吗”）提升思维品质，词汇思维导图绘制发展学习能力，衔接初高中差异，帮助高一学生完成身份转变，明确学习方向，也为教师提供学情诊断依据，高效开展开学初教学。

高一英语开学第一课 导学案 姓名：________　班级：________　日期：________ 第一部分：破冰导入 任务①：听与回应 教师姓名：________　我的第一印象：________ 任务②：我的英语标签（选择1题作答） 1.提到英语，我最先想到的一个词是：__________________ 2.初中英语让我最头疼的是：__________________ 3.我最想用英语做的一件事是：__________________ 任务③：三句话跟读（抄写最喜欢的一句） 第二部分：趣味科普 任务④：生活中的英语猜一猜 图片 它是什么意思？ 有问题吗？怎么改？ 地铁标识 奶茶菜单 运动品牌slogan 街头“神翻译” 任务⑤：真题挑战——2026高考·语法填空（“大集”） Dajis typically take place on specific dates of the lunar calendar. It is also common for them 1____ (hold) on traditional Chinese holidays. The exact dates and 2____ (frequent) of dajis vary from region to region. In addition to 3____ (be) venues for buying and selling, dajis are an occasion for people to socialize. They purchase fresh produce from local farmers, priced far 4____ (low) than those in supermarkets. 我的答案：1.________　2.________　3.________　4.________ 正确率：□全对　□对3个　□对2个　□对1个　□全错 任务⑥：观点判断 “植树一定是好事吗？”我的判断：□A.一定是　□B.不一定，要看具体情况 我的理由：________________________________________________ 任务⑦：AI时代的思辨 “AI时代，学英语的价值是：”________________________________ 任务⑧：许渊冲的译文 我记录的许渊冲译文：________________________________________ 第三部分：搭建桥梁 任务⑨：初高中对比（填写高中列） 维度 初中 高中 我的感受 词汇量 约1500-1600词 约______词 语法 零散记忆、侧重背诵 ____________ 语篇 记叙文为主 ____________ 考查重点 记忆、理解 ____________ 写作 应用文（有模板） ____________ 任务⑩：语境猜词 句子：“The tree produces a chemical that affects nearby plants.” 我猜“produces”的意思是：________ 我的判断依据：________________________________ 任务⑪：句子升级挑战 原句：I like English. 我的升级版：________________________________________________ 任务⑫：阅读篇幅对比 高中一篇阅读约____词，4篇共约____词。 初中一篇阅读约____词。（印象中） 任务⑬：快速排序 大学生活三件事排序（1=最重要，3=最不重要）： ____ Study（学习）　____ Socialize（社交）　____ Sleep（睡眠） 我的理由（一句）：________________________________ 任务⑭：投票记录 全班投票结果——最难的是：________　我选的是：________ 第四部分：全年框架与学习方法 任务⑮：动手画全年框架 高一英语全年框架 任务⑯：动手画词汇思维导图 以 School 为中心词，画思维导图（不少于6个分支词）： 任务⑰：三步阅读法记录 第一步：____（分钟）——做什么？________ 第二步：____（分钟）——做什么？________ 第三步：____（时间）——做什么？________ 任务⑱：写作台阶勾选 我现在在：□台阶1（敢写） □台阶2（写得对） □台阶3（写得好） 本学期我要迈上：□台阶1 □台阶2 □台阶3 任务⑲：学习闭环举例 输入（Input）举例：________________________________ 处理（Process）举例：________________________________ 输出（Output）举例：________________________________ 任务⑳：方法匹配 学习场景 学习方法 ① 记不住单词，背了就忘 A. 三步阅读法 ② 阅读读不完，做题全靠猜 B. 词汇网络化记忆 ③ 作文没思路，只会背模板 C. 写作进阶法 我的匹配：①—____　②—____　③—____ 我的理由：________________________________________________ 任务㉑：课堂公约签署 我已阅读并知晓课堂公约，愿意遵守。 签名：________　日期：________ 第五部分：选科展望与课后任务 任务㉒：未来联想 我最想用英语做的一件事：________________________________ 这可能与________专业/职业有关。 任务㉓：课后小任务 My English Goal for This Semester: 课堂反思（一句话） 这节课让我印象最深的是： ________________________________ 学案使用说明： 1.本学案共设计23个任务型活动，贯穿课堂始终 2.每个任务对应一个具体的认知或操作目标，学生“动手”而非“只听” 3.教师可根据课堂时间灵活取舍部分任务（核心任务：⑤⑨⑩⑪⑮⑯⑳） 4.课后收齐查阅，了解学生的初始水平和学习期待 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一英语开学第一课 教学设计（与导学案配套） 一、教学基本信息 项目 内容 课题名称 Welcome to Senior High English——一场关于语言的三年探险 授课年级 高一（2026年秋季入学新生） 课时安排 1课时（40-45分钟） 教材版本 人教版（2019）必修第一册 Welcome Unit（衔接整合课） 课型 开学第一课/衔接导言课 设计者 二、教学背景分析 1. 教材分析 本课为高一英语开学第一课，定位为“衔接导言课”，并非教材某一单元的常规授课，而是对初高中英语学习的整体衔接与导航。本课以人教版必修第一册Welcome Unit的主题语境——“人与自我”为背景依托，围绕高中起始阶段的日常学习与生活展开，旨在帮助学生全面了解初高中英语学习的差异，引导学生合理规划高中英语学习。本单元是正式进入高中英语学习前的过渡单元，在语音知识、功能项目、语法结构及词汇等方面为高一新生初、高中的衔接服务。 2. 学情分析 知识基础：学生在初中阶段已掌握约1500-1600个词汇，具备基本的语法知识（如时态、语态、简单从句等），能够进行简单的日常交流。 心理特点：高一新生对高中生活充满好奇与期待，但也普遍存在对高中英语难度陡增的焦虑和畏难情绪。“陡坡效应”在高一阶段尤为显著——无论初中成绩如何，如果缺乏有效衔接，都可能遭遇成绩波动。 学习风格：学生具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和合作的方式学习，对新鲜事物接受能力强。 可能遇到的困难：对高中英语的词汇量要求、阅读篇幅与难度、写作要求的变化缺乏清晰认知；对如何调整学习方法感到迷茫。 3. 设计理念 本课设计遵循“消除畏难→搭建桥梁→激发兴趣”的递进逻辑。2026年的高中英语教学已不再局限于语言知识的机械记忆，而是转向核心素养的深度培育。教师的核心价值应从“知识传授者”转向“思维引导者”和“学习设计师”。因此，本课摒弃传统“自我介绍+宣读规则”的模式，以体验式、互动式活动贯穿始终，让学生在“做”中感知、在“玩”中思考。 三、教学目标 （一）情感态度目标 1.通过趣味互动和正向引导，消除学生对高中英语的畏难情绪，建立“成长型思维”。 2.让学生意识到英语不仅是考试科目，更是连接世界的桥梁。 3.激发学生对高中英语学习的好奇心和探索欲。 （二）认知与知识目标 1.学生能够说出初高中英语在词汇、语法、阅读、写作四个维度的主要差异。 2.学生能够了解高一全年英语学习的知识框架（必修一至必修三核心板块）。 3.学生能够感知2026年高考英语命题方向的变化趋势。 （三）策略与方法目标 1.学生能够掌握3-4种高中英语学习的核心方法（词汇网络化记忆、三步阅读法、独立思考写作等）。 2.学生能够初步建立“输入-处理-输出”的高效学习闭环意识。 四、教学重难点 教学重点 1.通过对比和体验，让学生清晰感知初高中英语的差异。 2.用思维导图和实例，让学生直观了解高一全年知识框架。 教学难点 1.帮助学生转变初中英语学习的固有思维，从“背多分”转向“用中学”。 2.在有限时间内兼顾趣味性与信息量，既激发兴趣又传递有效信息。 五、教学准备 教师准备 项目 内容 多媒体课件 按五部分结构制作PPT（建议26-34页，16:9宽屏） 互动工具 便利贴（每人1张）、投票卡片或电子投票工具 实物展示 英汉词典1本、学生优秀笔记/错题本样例（可用照片代替） 素材准备 2026高考真题片段（如“大集”语法填空）、生活英语图片、AI工具演示准备 学生准备 无课前预习要求（开学第一课，以现场体验为主）。 六、教学过程 第一部分：破冰导入（约5-8分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问候与欢迎（1分钟） 教师以热情、轻松的语气问候全班：“Good morning, everyone! Welcome to senior high school! This is our first English class together.” 简单自我介绍（姓名+1-2个个人特点，不宜过长）。 安静聆听，建立对教师的第一印象。 建立初步的师生连接，营造轻松友好的课堂氛围。 互动①：“你的英语标签”（3-4分钟） PPT展示3个问题：①“提到英语，你最先想到的一个词是____”②“初中英语让你最头疼的是____”③“你最想用英语做的一件事是____”。教师发放便利贴，让学生写下答案（可只选1题回答）。邀请3-5位学生自愿分享。 在便利贴上写下关键词；自愿举手分享。 快速摸底学情，了解学生的真实感受和期待；让学生感受到“老师在意我的想法”。 正向定调（1-2分钟） PPT展示三句话，教师逐一朗读并做简短解读：①“你初中积累的每一个单词、每一条语法，都没有白费。”②“高中英语不是从头再来，而是从'会'走向'精'。”③“三年后的你，将能用英语表达思想、讲述中国故事。” 跟读或默读三句话，感受正向暗示。 用精炼有力的语言建立信心，直接呼应“消除学科畏难”的核心目标。 第二部分：趣味科普——英语可以这样“玩”（约8-10分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 互动②：生活中的英语猜一猜（3-4分钟） PPT展示3-4张生活中常见的英文标识/广告语/产品包装图片（如地铁站英文标识、奶茶店英文菜单、运动品牌slogan、网络流行的“神翻译”案例）。教师提问：“What does this mean? Is it correct English?” 引导学生观察和讨论。 观察图片，猜测含义，指出“中式英语”的槽点或欣赏地道表达。 让学生发现“英语就在身边”，打破“英语=课本+考试”的刻板印象。 前沿热点①：用英语讲中国故事（3-4分钟） PPT展示2026年高考全国卷语法填空关于中国传统“大集”的片段。教师说明：“这是2026年高考真题，考的是用英语介绍中国文化。” 保留3-4个空，让学生尝试填空（可降低难度，提供选项）。公布答案后简要解读。 尝试填空，感受高考题的“亲切感”——原来考的是我们熟悉的中国文化。 让学生提前感知高考方向——英语是向世界讲述中国的工具，消除对高考题的恐惧。 前沿热点②：AI时代的英语学习（2分钟） 教师提问：“在AI能随时翻译的今天，我们为什么还要学英语？”现场快速演示一个AI工具（如用AI生成一段英文短文或进行简单对话），让学生直观感受科技如何辅助而非替代语言学习。 观看演示，思考并回应教师提问。 引发关于语言学习价值的思考，激发对未来学习方式的好奇。 学科名人小故事（1-2分钟，可选） （视时间灵活安排）用1-2分钟讲一个翻译家许渊冲用英语向世界传播中国诗词的小故事，或播放一个运动员用英文接受采访的短视频片段。 聆听故事或观看视频。 用真实人物传递“英语可以带我走向更远的地方”的信念。 第三部分：搭建桥梁——初高中差异与知识断层（约10-12分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 对比图：初中vs高中英语（3分钟） PPT展示对比表格，逐项讲解：词汇量（1500→3000）、语法（零散记忆→系统应用）、语篇（记叙为主→说明/议论）、考查重点（记忆理解→分析推断）、写作（应用文→续写/概要）。每讲一项，举例说明。 观看对比表格，记录关键数据（可用学案填写）。 让学生一目了然地看到“变化在哪里”，避免盲目恐慌。 知识断层①：词汇——从“认知”到“运用”（2分钟） PPT展示示例：单词“produce”，初中义为“生产”，但在生态科普文中特指“植物分泌物”。教师提问：“猜猜这句话里'produce'是什么意思？” 公布答案后总结：“词不离句，句不离文——这是高中词汇学习的第一法则。” 猜测词义，感受“同一个词在不同语境中意思不同”。 让学生直观理解高中词汇学习的核心变化——从背中文释义到在语境中理解词义。 知识断层②：语法——从“背规则”到“用规则”（2分钟） PPT展示一个简单句（如“I like English.”），让学生尝试扩展成复合句（如“I like English because it opens a new world to me.”）。教师点评并总结：“高中语法不考默写规则，考的是你能不能把句子写得准确、丰富、有层次。” 尝试扩展句子，感受“难度升级但'有章可循'”。 用操作性任务让学生亲身体验语法能力的进阶。 知识断层③：阅读——从“找答案”到“读逻辑”（2分钟） PPT展示一篇高考阅读的篇幅和话题（如科普类文章），说明：“高考阅读不是考你认不认识这个词，而是考你能不能读懂作者的观点和逻辑。”展示阅读篇幅数据，让学生直观感受“变长了、变难了”。 观看展示，感受高考阅读的篇幅和话题广度。 让学生对高中阅读的难度有心理预期，同时明确方向——读逻辑而非找答案。 互动③：快速投票（1分钟） PPT展示选项：词汇、语法、阅读、写作、听力。教师说：“在刚才介绍的这几个方面中，你觉得哪个最难？举手表决。” 统计结果后简短回应：“每一个'难'都有对应的'解法'——接下来我们就来看怎么解。” 举手投票。 收集学情反馈，同时自然过渡到学习方法部分。 第四部分：全年框架与专属学习方法（约10-12分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 全年知识框架（思维导图）（3分钟） PPT展示高一全年知识框架思维导图：必修一至必修三的核心板块——词汇进阶、语法体系（时态语态+三大从句）、语篇类型（记叙/说明/议论）、写作任务（应用文/续写/概要）。标注时间节点：“这是第一学期重点”“这是第二学期的挑战”。 观看思维导图，在学案上记录或勾画。 用可视化方式消除“未知的恐惧”，让学生看到清晰的路径。 专属方法①：词汇——网络化记忆（2-3分钟） PPT展示一个话题词簇示例（如“Environment”话题：pollution, recycle, sustainable, ecosystem...）。教师现场带领学生画一个简易的词汇思维导图。总结口诀：“记单词，不孤立；串成网，记得牢。” 跟随教师画简易思维导图。 传授可操作的高效词汇记忆方法，当场体验“网络化记忆”的效果。 专属方法②：阅读——三步阅读法（2分钟） PPT展示三步阅读法：①速读抓主旨（2分钟扫读，问自己“这篇文章在讲什么”）；②细读理逻辑（逐段读，划出关键词和逻辑连接词）；③精读学表达（摘抄好句、分析长难句）。 记录三步法，可在学案上做笔记。 给出一套可立即使用的阅读方法论。 专属方法③：写作——从“背模板”到“独立思考”（2分钟） PPT展示2026高考作文题示例（要求学生自主划分事项优先级并分层阐述理由）。教师说明：“高中英语写作，考的是你的思想，不是你的背诵。模板不管用了，独立思考才管用。” 给出起步建议：“每周写3-5句英文日记或感想。” 观看示例，感受高考作文题的变化。 传递核心信号——写作的本质是表达思想。 课堂公约与学习规划（1-2分钟） PPT简洁列出3-5条课堂要求（如：①带齐“五本”——作业本、听写本、作文本、笔记本、错题本；②课前预习、课后复习；③大胆开口、不怕犯错）。展示学期学习规划时间轴（9-11月适应期、12-1月巩固期、2-3月提升期）。 记录课堂要求和时间规划。 让学生对新学期有预期、有规矩、有方向。 第五部分：选科关联与未来展望（约3-5分钟） 对应PPT页数：P19-P20（约2-3页） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 英语与大学专业（2-3分钟） PPT用简洁图标+文字展示与英语关联较强的专业方向（外国语言文学类、国际政治、国际经济与贸易等），并说明：“英语不仅是这些专业的'必修课'，更是几乎所有专业的'通用工具'——文献阅读、国际交流、学术写作，都离不开英语。” 观看展示，思考自己未来的可能方向。 建立英语与未来发展之间的连接，让有方向的学生看到价值，让迷茫的学生看到普适性。 结束与课后任务（1-2分钟） PPT展示结束语：“Welcome aboard! Let‘s explore English together.” 布置课后小任务：“请用英语写一个你新学期最想达成的目标，一句话即可（可写在学案最后一页）。” 教师以鼓励的语气收尾：“期待在接下来的三年里，和你们一起探索英语、探索世界。” 记录课后任务，带着期待结束课堂。 用开放性问题延续课堂思考，为下一节课做铺垫。 七、板书设计 本课以PPT演示为主，板书辅助记录关键词： Welcome to Senior High English ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 初中 → 高中 词汇：1500 → 3000（语境） 语法：背规则 → 用规则 阅读：找答案 → 读逻辑 写作：背模板 → 独立思考 学习方法： 词汇：网络化记忆（串成网） 阅读：三步阅读法（速读→细读→精读） 写作：每周3-5句英文日记 课堂要求： 1 五本齐全 ② 预习复习 ③ 大胆开口 八、课后反思（供教师使用） 反思维度 思考问题 目标达成 学生是否消除了对高中英语的畏难情绪？是否理解了初高中差异？ 互动效果 三个互动环节是否充分调动了学生参与？时间控制是否合理？ 内容适切 趣味科普素材是否贴近学生生活？知识断层讲解是否清晰易懂？ 改进方向 哪些环节可以优化？哪些素材需要替换？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季 | 高一英语开学第一课 Welcome to Senior High English: A 3-Year Language Adventure ✨ 课堂宣言：拒绝沉默，打破枯燥！英语不是死板的公式，而是表达自我的超能力。 🚀 三年目标：要成为敢说敢秀的“英语显眼包”！用流利口语讲述中国故事，用英语视角理解多元文化，让课堂成为你的高光秀场。 🎯 今日解锁：一起揭秘成为英语“显眼包”的五大秘籍，开启这场热血又有趣的三年语言冒险！ 重生之我在英语课当 “显眼包” 1.7.2013 Hello everyone, and a very warm welcome to your first senior high school English class! This is not just another subject; it's the start of a three-year adventure with language. Let's begin this exciting journey together! ‹#› CONTENTS / 目录 01. 破冰导入 Ice Breaking & Introduction 通过互动游戏与自我介绍，为沉浸式的英语学习营造开放、活跃的氛围 02. 趣味科普 Fun Facts & Science 趣味化视角重新认识英语，激发探索语言背后世界的好奇心 03. 初高中差异 Junior vs. Senior High 深度解析从初中到高中的词汇量、语法深度、阅读复杂度及思维要求的核心变化 04. 学习方法 Learning Methods 掌握科学的词汇记忆法、语法逻辑拆解术、阅读提分技巧与听力训练策略，构建系统化学习体系 05. 未来展望 Future Outlook 探索英语在大学升学、专业深造、职业发展及国际视野拓展中的关键价值 1.7.2013 这是我们今天课程的整体安排。我们将从轻松的破冰活动开始，然后一起探索英语世界的趣味科普，接着深入分析初高中英语的差异，为大家介绍专属的学习方法，最后一起展望英语学习的美好未来。希望通过这五个部分，能帮助大家更好地开启高中英语学习之旅。 ‹#› 趣味导入 Nice to meet you! 1.7.2013 First, let me introduce myself. I'm Ms. Chen, and I'll be your guide on this English adventure. I love reading and traveling, because they allow me to connect with different people and stories. I'm excited to share this journey with all of you and make this semester unforgettable. ‹#› 趣味导入 This is our first English class together, a brand new start for all of us. Today, we are not just opening textbooks, but opening a door to a world of stories, cultures and infinite possibilities. 👋 I’m Ms. Chen, Your English Guide ❤ Passions: Reading & Traveling Let’s make this semester full of fun, growth and unforgettable memories! 🚀 Nice to meet you! 1.7.2013 First, let me introduce myself. I'm Ms. Chen, and I'll be your guide on this English adventure. I love reading and traveling, because they allow me to connect with different people and stories. I'm excited to share this journey with all of you and make this semester unforgettable. ‹#› 开学第一课 What’s Your English Label? 你的英语标签是什么？ 01 Word · 核心关键词 当听到“英语”这个词时，脑海中第一个跳出来的词汇是什么？它可能是一个物品、一种感觉或一个场景。 My first thought is: ________ 02 Challenge · 最大挑战 回顾英语学习，哪个部分曾让你感到最头疼、最想逃避？是复杂的语法、记不住的单词，还是不敢开口？ My biggest headache: ______ 03 Goal · 学期目标 在新的高一阶段，你最想解锁的英语技能是什么？或最想实现的一个关于英语的小愿望？ I want to: _______________ 📝 课堂互动：请从上方三个问题中选一个写下答案，限时2分钟，完成后可与同桌分享。 1.7.2013 在正式开始之前，我们先来做一个小互动。请大家思考一下这三个问题，选择其中一个，写下你的答案。给大家两分钟时间，可以和同桌分享一下。这个小小的标签，或许能帮助我们更好地认识自己，也让我更好地了解大家。 ‹#› Three Truths 英语三真相 初中积累的每一步，都是未来进阶的基石，从未白费。 "Every step in junior high is a solid foundation for future progress. It’s never in vain." 高中英语不是重启，而是进阶，从“会用”走向“精通”。 "Senior high English is not restarting, but advancing — from 'using' to 'mastering'." 用英语自信表达，向世界讲述中国故事，连接世界。 "Express yourself confidently in English, tell China’s stories, and connect with the world." 01 积累皆沉淀 02 进阶非重来 03 讲好中国故事 1.7.2013 Before we dive deeper, I want to share three important truths with you. First, everything you learned in junior high counts. Your past efforts are the foundation of our future success. Second, senior high English is not starting over; we're leveling up. And finally, in three years, you will be able to use English to express your own unique ideas and tell Chinese stories to the world. Remember these three things. ‹#› 01. Metro Signs 地铁英文标识的地道表达 ⏱️ Group Activity: 30-Second Pair Share Turn to your partner and discuss the examples above. 💡 Figure out the meaning or translation mistake. 🙋 Share your funniest findings with the class! Where Is English? —— 生活中的英语 1.7.2013 Let's play a game. Look at these pictures. English is all around us, sometimes in the most unexpected places. With your partner, take 30 seconds to discuss what you see. Is the translation correct? What do you think these words mean? I'll ask a few groups to share their ideas. This shows us that English is alive and constantly changing. ‹#› 02. Bubble Tea 奶茶为何叫Bubble Tea？ Where Is English? —— 生活中的英语 1.7.2013 Let's play a game. Look at these pictures. English is all around us, sometimes in the most unexpected places. With your partner, take 30 seconds to discuss what you see. Is the translation correct? What do you think these words mean? I'll ask a few groups to share their ideas. This shows us that English is alive and constantly changing. ‹#› 04. Street Humor 中式英语的趣味误会 Where Is English? —— 生活中的英语 1.7.2013 Let's play a game. Look at these pictures. English is all around us, sometimes in the most unexpected places. With your partner, take 30 seconds to discuss what you see. Is the translation correct? What do you think these words mean? I'll ask a few groups to share their ideas. This shows us that English is alive and constantly changing. ‹#› 高考新视角 2026 Gaokao · Tell China’s Story in English 全国I卷 · 语法填空：高考考查中国文化输出的典型语境 全国II卷 · 语法填空：用英语讲述中国传统生活智慧 📖 语篇主题：聚焦中国传统生活美学——“阳光的味道” (The Smell of Sunshine) 捕捉晾晒衣物、谷物时阳光赋予的独特气息，体现中国人对自然、生活与时光的细腻感知，展现东方独有的生活智慧与诗意。 📖 语篇主题：聚焦中国传统民俗——“大集” 1.7.2013 Now, let's look at a sample from a 2026 grammar fill-in-the-blank question. It's about "Dà Jí," the traditional Chinese market. The exam is inviting you to use English to introduce the wonderful parts of our own culture. This is a skill we will focus on developing together. ‹#› 高考新视角 2026 Gaokao · Tell China’s Story in English 🎯 真题小试 (Try it!):阅读短文并根据提示完成填空 💭 核心启示：“原来高考考的是我们熟悉的中国文化！这不仅是对语言能力的考查，更是向世界讲述中国故事的绝佳契机。” ①Dajis typically take place on specific _____ (date) of the lunar calendar.【提示：名词复数 dates】 ②It is also common for them _____ (hold) on traditional festivals.【提示：非谓语 to be held】 ③The exact dates and _____ (frequent) of dajis vary across regions.【提示：名词 frequency】 1.7.2013 Now, let's look at a sample from a 2026 grammar fill-in-the-blank question. It's about "Dà Jí," the traditional Chinese market. The exam is inviting you to use English to introduce the wonderful parts of our own culture. This is a skill we will focus on developing together. ‹#› 01 全国一卷 · 环保科技 (Eco-tech) "A simple, cheap measure may significantly reduce microplastics in tap water: boiling and filtering it." New research links daily habits to environmental protection. 💡 解读：微塑料污染已成全球难题，研究证实煮沸与过滤是降低自来水中微塑料含量的简易有效手段，体现了“生活即科学”的探究精神。 02 全国二卷 · 城市智慧 (Smart City) "Barcelona subway uses regenerative braking to recycle energy, which is then transmitted to ground charging piles." It’s a perfect case of green energy cycle. 💡 解读：巴塞罗那地铁通过再生制动技术将列车动能转化为电能，实现能源回收与再利用，是城市交通绿色发展与科技融合的典型案例。 🎯 核心启示：从“语言解码”到“思维建构” 高考英语阅读不再止步于“读懂单词和句子”，更侧重考察对科学原理、逻辑推理及跨学科知识的融合理解。文章背后的逻辑链条、科技思维与环保理念，才是解题的关键钥匙。 2026 Gaokao · Science in English? 1.7.2013 除了文化，英语也是我们探索科学世界的工具。去年的高考阅读题就涉及了微塑料污染和地铁能量回收等前沿科技话题。这说明，高中英语阅读要求我们不仅要读懂字面意思，更要理解文章背后的逻辑和科学原理。思维品质正在成为新的分水岭。 ‹#› AI + English 🤖 AI的“神助攻”时刻 它是24小时在线的助教：实时翻译生词、精准批改语法、模拟口语对话。 1.7.2013 我们正处在一个AI时代。像ChatGPT这样的工具，无疑是我们学习英语的“神队友”，它可以帮我们翻译、批改作文、练习口语。但是，它能替代我们思考吗？能替代我们表达真实的情感吗？显然不能。所以，我们要明白，英语学习是工具、思维和文化的结合。未来的“显眼包”，是能聪明驾驭AI的人，而不是被AI替代的人。 ‹#› AI + English 💭 AI无法跨越的边界 英语的灵魂在于“人”的表达——你的独特视角、情绪共鸣与文化思考，是AI永远无法复制的。 1.7.2013 我们正处在一个AI时代。像ChatGPT这样的工具，无疑是我们学习英语的“神队友”，它可以帮我们翻译、批改作文、练习口语。但是，它能替代我们思考吗？能替代我们表达真实的情感吗？显然不能。所以，我们要明白，英语学习是工具、思维和文化的结合。未来的“显眼包”，是能聪明驾驭AI的人，而不是被AI替代的人。 ‹#› AI + English ✨ 英语学习的黄金公式：English = Tool × Thinking × Culture AI能优化“工具”的使用效率，但构建思维框架与感知文化魅力，终究要靠你自己。 💡 课堂思考：如果AI是你的专属英语老师，你会让它帮你做什么？ 未来的英语高手，是懂得驾驭AI、让它成为“学习伙伴”的人。 1.7.2013 我们正处在一个AI时代。像ChatGPT这样的工具，无疑是我们学习英语的“神队友”，它可以帮我们翻译、批改作文、练习口语。但是，它能替代我们思考吗？能替代我们表达真实的情感吗？显然不能。所以，我们要明白，英语学习是工具、思维和文化的结合。未来的“显眼包”，是能聪明驾驭AI的人，而不是被AI替代的人。 ‹#› 2026高考英语 🎧 听力语篇：真实声音 Text 9 古巴比伦食谱| 来源：NPR Text 6 哥本哈根印象| 来源：教师播客 Text 8 AI合成歌曲| 来源：NPR报道 Text 10 实验室守则| 来源：海外校网 📖 阅读语篇：多元视角 A篇 SoFi Stadium| 来源：The Sporting News 介绍洛杉矶超级体育场的建筑设计与科技亮点，体现体育领域英语应用。 B篇 词典往事| 来源：The American Scholar 回忆纸质词典使用经历，探讨语言学习变迁与人文情怀，文字优美有哲理。 💡 核心启示：高考英语 = 真实世界的语言通行证 试卷语篇均来自全球主流媒体、播客与学术期刊，回归语言本质。需在真实语境中积累词汇、培养语感，读懂世界的声音。 1.7.2013 Let's look at the sources of the texts in the 2026 Gaokao. They come from real-world sources like NPR, podcasts, and news websites. This shows that the exam is testing your ability to understand English as it's actually used in the real world. ‹#› 💬 寄语：“用英语向世界讲述中国” “把中国的美带给世界，是我毕生的追求。” Xu Yuanchong (1921-2021) —— “诗译英法唯一人” ✦ 经典译笔：《静夜思》 "Before my bed a pool of light —— Is it hoarfrost on the ground?" 他将“床前明月光”的东方意境，翻译成世界通用的诗意语言，让中国古诗词跨越国界，在英法文坛绽放独特的美学光芒。 ✦ 毕生追求：翻译的“三美” 许渊冲先生提出“意美、音美、形美”的翻译原则，将《诗经》、《楚辞》、唐诗宋词等经典翻译成英法文。 他是首位获得“北极光”杰出文学翻译奖的亚洲翻译家，用一生诠释了“让中国文化走向世界”的使命。 1.7.2013 提到用英语讲中国故事，我们必须提到一位大师——许渊冲先生。他是“诗译英法唯一人”，毕生致力于将中国古典诗词翻译成英文和法文。他把“床前明月光”翻译成“Before my bed a pool of light”，让世界感受到了中国诗词的意境之美。他就是我们的榜样，用英语向世界讲述中国的文化摆渡人。 ‹#› 衔接新起点 Junior High → Senior High: What’s Changed? 📚 词汇积累 初中：约1600词，侧重日常，词义单一 高中：3000+核心词，一词多义，熟词生义 🔧 语法应用 初中：零散记忆，侧重基础句式套用 高中：系统构建，强调长难句理解运用 📖 语篇阅读 初中：记叙文为主，情节简单，语言直白 高中：说明/议论/科普，逻辑严密，隐含信息多 🎯 能力考查 初中：侧重知识记忆与浅层理解 高中：侧重分析、推断与批判性思维 ✍️ 写作表达 初中：应用文为主，依赖固定模板 高中：读后续写+观点论证，重构思与逻辑 💡 核心认知：英语学习不是变“难”了，而是从“知识积累”转向“能力运用”的进阶！ 1.7.2013 What changes can you expect from junior high to senior high? This table shows the main differences. We'll learn more words, use grammar more systematically, read more complex texts, and write more creatively. It's not that it's 'harder', it's just different. The skills you need are evolving. ‹#› 01 初中 · 基础词义 produce = 生产 / 制造 侧重具体物品的产出（如工业产品、农产品） 02 高中 · 语境进阶 原句："The tree produces a chemical..." 语境：生态学，指生物释放/产生物质 思维挑战：句中的 produces 最贴切的含义是？ A. 生产 (制造物品) B. 制造 (工业加工) C. 产生 / 分泌 D. 创作 (文学/艺术) 解析：C。树木通过代谢产生化学物质，是典型的“熟词生义”。 核心法则：词不离句。在真实语境中精准捕捉词汇含义与用法。 词汇进阶：Produce 的“熟词生义” 1.7.2013 Let's break down the change in vocabulary. In junior high, you learned that 'produce' means 'to make'. But in this sentence about ecology, it means 'releases' or 'generates'. This is the key difference: in senior high, we focus on how a word is used in a specific context. ‹#› Level 1 · 初中基础 (Foundation) 核心：基础主谓宾结构，完成信息单向传递，是语言表达的基石。 Level 2 · 高中入门 (Logic) 核心：引入原因状语从句，形成“观点+理由”的逻辑闭环，具备基础说服力。 Level 3 · 高中进阶 (Depth) 核心：结合完成时与复合句，体现时间延续性与思维多维度，展现语言层次感。 语法进阶 💡 核心启示：高考语法考查已从“死记硬背”转向“灵活运用”。能否用准确、有层次的句式传递思想，是拉开分数差距的关键，也是高中英语学习的核心蜕变。 “I like English because it opens a new world to me.” “I have always liked English... not only... but also...” “I like English.” 1.7.2013 Grammar is not just about memorizing rules. It's about using them to make your language more powerful. We start with a simple sentence, then add a reason, then make it more sophisticated. Senior high grammar tests your ability to write accurately, richly, and with sophistication. ‹#› 阅读思维进阶 01 初中阶段：浅层信息检索 •篇幅特点：短文为主，信息密度低，表述直白 •解题逻辑：答案“文中直接找”，侧重回答“是什么” •能力要求：识别细节，完成简单的信息匹配与提取 02 高中阶段：深层逻辑思辨 •篇幅特点：300-400词/篇，题材广泛，句式复杂 •解题逻辑：考观点与逻辑，侧重回答“为什么/怎么看” •能力要求：推理判断，分析作者态度、意图与篇章结构 🚀 2026高考阅读风向标 聚焦科普探索、前沿科技、社会人文等深度话题。不再局限于语言表面，更强调对文本逻辑链条、社会现象的批判性思考与解读。 🧠 成绩分水岭：思维品质的较量 从“被动接收信息”转向“主动建构理解”。能否透过文字读懂背后的逻辑、情感与价值观，是决定你能否突破高分瓶颈的关键。 💡 核心启示：阅读能力的升级，本质是思维方式的升级 —— 学会像作者一样思考，像评论家一样分析。 阅读进阶 从「找答案」到「懂逻辑」：初高中阅读的本质跃迁 1.7.2013 第三个断层是阅读。初中阅读，答案通常在原文中可以直接找到。但高中阅读，篇幅更长，题材更多样，它要求我们理解作者的观点、文章的逻辑，回答“为什么”和“怎么看”这类深层次问题。这对我们的思维品质提出了更高的要求。 ‹#› 写作变革 ✅ 高考趋势：思辨论证 基于个人认知形成独立观点，用清晰逻辑（因果/对比/举例）支撑立场；语言是思想的载体，内容深度与逻辑严密性是得分关键。 💡 备考启示：跳出“记忆模板”舒适区，在阅读中积累素材，在练习中训练逻辑构建能力，让“独立思考”成为写作底色。 写作：从「模板套用」迈向「独立思考」 📖 2026全国一卷写作新题型示例：Rank "Study, Socialize, Sleep" in order of importance for your ideal college life, and explain your reasons with specific details. 💥 核心信号：没有“李华”！拒绝生硬的书信模板，回归观点表达本质！ ❌ 传统误区：机械套作 依赖背诵“万能句型”和固定格式，内容千篇一律；只关注语言形式的正确，忽视观点的独特性与论证逻辑，导致文章空洞无物。 1.7.2013 Now for writing. Let's look at a sample essay topic. It asks you to rank three things for college life and explain your reasons. Notice something? No more writing to a friend named Li Hua. No more rigid templates. The exam is testing your ability to think independently and argue logically. ‹#› 读后续写 2026全国一卷 · 从“阅读”到“创作”的进阶 01 📖 故事缘起：暴雪迷途的相遇 Emily赴多伦多见男友，遇暴雪被困，幸得当地夫妇救助并获行程建议。 02 ✍️ 续写开篇：双向选择的叙事 夫妇建议改乘火车；Emily取车时发现车旁雪堆里插着野玫瑰。 03 💡 核心考查：逻辑与共情的博弈 考查语言流畅度、情节逻辑连贯性与情感升华，需构建完整情节闭环，体现创意与共情。 04 😂 网友锐评：“恋爱脑”的冒险 网友调侃Emily为“恋爱脑”，实则引发对“冲动与理智”的思考，续写可刻画人物成长。 💡 高分锦囊：读后续写 = 精准的原文理解 + 合理的情节想象 + 地道的语言表达 1.7.2013 Let's look at the continuation writing task. You are given a story and you have to continue it. This tests your ability to create a logical and interesting plot. It's not just about writing; it's about storytelling. ‹#› Vocabulary 词汇积累 生词多、易混淆，记忆辨析难？ Grammar 语法规则 句式杂、规则多，长难句理解难？ Reading 阅读理解 篇幅长、信息多，抓主旨速度慢？ Writing 写作表达 下笔难、表达平，观点输出难？ Listening 听力理解 语速快、干扰多，抓关键反应慢？ 🙋 Hands Up! 举手投票时刻！ 大家觉得哪一项最难？精准把握薄弱点，没有标准答案，你的选择就是我们接下来的重点！ “每一个感到‘难’的地方，都藏着一个变强的机会。找到痛点，就是找到提分的起点！” 难点投票：Which Part Is Hardest for You? 1.7.2013 So, after hearing about these changes, which part do you think will be the most challenging for you? Is it vocabulary, grammar, reading, writing, or listening? Let's have a quick show of hands. Don't worry, there are no wrong answers. This helps me understand where we need to focus. ‹#› 全年 框架 壹 核心词汇：量质齐升 掌握3000+核心词汇及派生词，深度解析熟词生义，攻克语境运用难点。 贰 语法体系：构建基石 系统攻克时态语态、三大从句与非谓语动词，夯实句子结构与长难句分析基础。 叁 多元语篇：拓展视野 精读记叙文、说明文、议论文与科普文，提升语篇逻辑梳理与深层理解能力。 肆 写作进阶：以读促写 规范应用文写作格式，突破读后续写情节构思，掌握概要写作核心技巧。 伍 上学期：适应与积累 聚焦基础词汇积累，吃透时态语态，重点突破记叙文阅读与写作，平稳过渡高中学习。 陆 下学期：攻坚与提升 深挖三大从句难点，攻克议论文逻辑架构，强化读后续写高阶表达，冲刺高分。 1.7.2013 那么，高一全年我们要学什么呢？这张思维导图清晰地展示了我们的全年知识框架。我们将系统学习词汇、语法、各类语篇和写作技巧。上学期，我们重点是适应和积累；下学期，则会向更难的从句和议论文发起挑战。 ‹#› senior 1: Full-Year Framework senior 1English Vocabulary (词汇) Grammar (语法) Discourse (语篇) Writing (写作) 1.7.2013 Here is our "adventure map" for Grade 10. This mind map shows you the main areas we'll cover. We'll build up your vocabulary, systematize your grammar knowledge, explore different types of texts, and practice various writing tasks. This map is your guide, so you always know where we're going. ‹#› Vocabulary: Mind Maps Work! Environment 🌫️ Pollution (污染) Air / Water / Soil Harmful substances damaging nature ♻️ Recycle (回收利用) Reuse / Reduce Convert waste into reusable material 🌱 Sustainable (可持续) Green Energy / Eco-friendly Meet needs without harming future 🌳 Ecosystem (生态系统) Habitat / Biodiversity Community of living things & their env ☀️ Climate (气候) Global Warming / Weather Long-term weather patterns 💡 Memory Hack Link words like a spider web. Create stories with these terms! ✨ 黄金口诀：记单词，不孤立；串成网，记得牢！⏱️ 挑战时刻：给你30秒，合上书，试着在脑海里画出这张“环境词汇网”！ 1.7.2013 针对词汇难关，我推荐大家使用思维导图进行网络化记忆。比如以“环境”为中心，我们可以联想到污染、回收、可持续发展等一系列相关词汇。这样记单词，不再是孤立的，而是像一张网一样串联起来，记得更牢，用得更活。 ‹#› Environment Ecosystem Pollution Conservation Climate Change 1.7.2013 So, how do we tackle the vocabulary challenge? Forget about memorizing long lists. The key is to connect words. Instead of learning words separately, group them around a topic like 'Environment'. This way, you build a network of words in your mind, which makes them much easier to remember and use. ‹#› 阅读三步法 01 速读抓主旨 (2min) 带着“What is this text about?”的问题快速扫读。忽略生僻词汇，重点抓取标题、首尾段及每段首句，建立文章的整体认知框架。 🎯 核心目标：不纠结细节，先搭起文章的“骨架”，快速回答“这篇文章在讲什么主题？”。 02 细读理逻辑 (5-8min) 定位逻辑连接词（However/Therefore/Thus）与关键词，梳理句间、段间的因果、转折或并列关系，理清作者的论证思路。 🎯 核心目标：理解文章的“血肉”，搞清楚“作者是如何证明观点的？”，把握行文的逻辑脉络。 03 精读学表达 (课后) 摘抄地道句式与闪光词汇，拆解长难句的语法结构，模仿造句并尝试在写作中复用，实现输入向输出的转化。 🎯 核心目标：吸收文章的“精华”，积累写作素材，让阅读真正服务于语言能力的提升。 ✨ 进阶心法：从“读得懂”到“读得透”，让每一次阅读都成为语言能力的有效积累！ 1.7.2013 对于阅读，我们可以采用“三步法”。第一步，快速阅读，抓住文章主旨。第二步，仔细阅读，理清文章的逻辑脉络。第三步，精读，学习文章中的好词好句。通过这三步，我们就能实现从“读得懂”到“读得透”的跨越。 ‹#› 写作Writing: 3 Steps Forward 01 敢于写 (高一上) 重点在于“输出习惯的养成”。每周坚持写3-5句英文日记，记录日常点滴或心情。不必追求长篇大论，先克服畏难情绪，建立对英文写作的熟悉感与自信。 02 写得对 (高一下) 核心是“准确性与连贯性”。确保语法结构准确无误，词汇使用地道恰当；同时注重句子间的逻辑衔接，让文章读起来通顺流畅，避免中式英语的生涩表达。 03 写得好 (高二起) 追求“深度与风格”。跳出简单的叙事，融入个人观点与独立思考；构建清晰的文章层次，展现思维的逻辑性；尝试运用多样的句式与修辞，形成独特的语言风格。 🚀 2026高考风向标：拒绝模版，回归思考 近年高考英语作文评分标准已明确：机械套用模版的文章将被归为低分档。真正的高分作文，胜在展现出考生独立的思辨能力和真实的表达。 1.7.2013 写作能力的提升也需要循序渐进。高一上学期，我们的目标是“敢于写”，哪怕只是每周写几句英文日记。下学期，要做到“写得对”，保证语法和逻辑的正确。到了高二，我们再追求“写得好”，写出有思想、有风格的文章。记住，独立思考永远是写作的核心。 ‹#› 阅读三步法 01 速读抓主旨 (2min) 带着“What is this text about?”的问题快速扫读。忽略生僻词汇，重点抓取标题、首尾段及每段首句，建立文章的整体认知框架。 🎯 核心目标：不纠结细节，先搭起文章的“骨架”，快速回答“这篇文章在讲什么主题？”。 02 细读理逻辑 (5-8min) 定位逻辑连接词（However/Therefore/Thus）与关键词，梳理句间、段间的因果、转折或并列关系，理清作者的论证思路。 🎯 核心目标：理解文章的“血肉”，搞清楚“作者是如何证明观点的？”，把握行文的逻辑脉络。 03 精读学表达 (课后) 摘抄地道句式与闪光词汇，拆解长难句的语法结构，模仿造句并尝试在写作中复用，实现输入向输出的转化。 🎯 核心目标：吸收文章的“精华”，积累写作素材，让阅读真正服务于语言能力的提升。 ✨ 进阶心法：从“读得懂”到“读得透”，让每一次阅读都成为语言能力的有效积累！ ✏️ 🔍 👀 1.7.2013 For reading, I want to introduce a simple three-step method. First, skim the text quickly to get the main idea. Second, scan for details and the author's logic. Third, and most importantly, after class, do intensive reading to learn from the text. This is how you move from just 'understanding' to 'mastering'. ‹#› The Learning Loop Input Processing Output 阅读 · 听力 · 观察 通过书籍、音频与生活场景，摄取多元信息。 这是学习的基石，为后续的知识内化提供源源不断的“原材料”与语言素材。 写作 · 口语 · 表达 将内化的知识转化为显性表达。 这不仅是学习成果的检验，更是对知识的巩固与升华，实现从“懂”到“会用”的跨越。 思考 · 整理 · 归纳 对信息进行筛选、理解与重构，建立逻辑关联。 这是知识内化的关键，将碎片化的输入转化为系统化的认知体系。 1.7.2013 Remember this learning loop. You need input—reading and listening—to get language into your brain. Then you need to process it—think about it and organize it. Finally, you need to produce output—speaking and writing. Without input, you cannot have output. So, read and listen as much as you can! ‹#› Match the Method! 01 词汇记忆难题 “记了又忘，背了就丢，明明背过的单词在阅读和写作中就是想不起来？” 💡 应对策略：词汇网络化记忆 拒绝孤立记单词，通过词根词缀、同义反义、场景关联构建单词网。 ⏰ 课堂互动：同桌讨论 1 分钟！ 结合平时的学习经历，和同桌交流一下：这些方法中，哪一个最能解决你目前遇到的英语学习难题？为什么？ 1.7.2013 现在，我们来做一个方法匹配的挑战。这里有三个常见的学习痛点，和我们刚刚介绍的三种方法。请大家和同桌讨论一分钟，看看哪个方法对应哪个场景。这能帮助大家更好地理解和运用这些学习方法。 ‹#› Match the Method! 02 阅读速度困境 “文章读不完，时间总不够，遇到长难句就卡壳，理解全靠猜？” 💡 应对策略：高效三步阅读法 先抓文章主旨，再梳理段落结构，最后定位细节解题，科学分配时间。 ⏰ 课堂互动：同桌讨论 1 分钟！ 结合平时的学习经历，和同桌交流一下：这些方法中，哪一个最能解决你目前遇到的英语学习难题？为什么？ 1.7.2013 现在，我们来做一个方法匹配的挑战。这里有三个常见的学习痛点，和我们刚刚介绍的三种方法。请大家和同桌讨论一分钟，看看哪个方法对应哪个场景。这能帮助大家更好地理解和运用这些学习方法。 ‹#› Match the Method! 03 写作思路枯竭 “提笔忘词，没话可说，只会生硬套用模板，句式简单单调？” 💡 应对策略：写作逻辑进阶法 搭建清晰的文章逻辑框架，积累地道的句式表达，学会灵活变通。 ⏰ 课堂互动：同桌讨论 1 分钟！ 结合平时的学习经历，和同桌交流一下：这些方法中，哪一个最能解决你目前遇到的英语学习难题？为什么？ 1.7.2013 现在，我们来做一个方法匹配的挑战。这里有三个常见的学习痛点，和我们刚刚介绍的三种方法。请大家和同桌讨论一分钟，看看哪个方法对应哪个场景。这能帮助大家更好地理解和运用这些学习方法。 ‹#› 学习约定与规划 📋 课堂公约 | Class Rules 01. “五本”齐全 · 装备先行 备好课本、笔记本、练习本、错题本与听写本 02. 预习复习 · 闭环学习 课前扫清生词障碍，课后及时复盘笔记与错题 03. 大胆开口 · 不惧犯错 拒绝“哑巴英语”，课堂积极互动跟读 04. 善问敢疑 · 不留盲点 遇惑即问，及时解决知识盲区 📅 学期规划 | Semester Path 🟢 适应期 (9月-11月) — 跟上节奏 完成初高中学习模式切换，攻克基础词汇与核心语法，适应高密度课堂输入。 🔵 巩固期 (12月-1月) — 查漏补缺 专项突破薄弱点，强化完形与阅读解题逻辑，构建稳固知识网络。 🟠 提升期 (2月-3月) — 拓展挑战 积累地道写作素材，挑战长难句与英语思维，引入限时训练，向高分冲刺。 1.7.2013 为了更好地学习，我们需要共同遵守一些课堂公约，比如准备好学习资料，坚持预习复习，最重要的是大胆开口，不怕犯错。同时，我们也有清晰的学期规划，从适应期到巩固期，再到提升期，一步一个脚印，稳步前进。 ‹#› 未来视野 Where Can English Take You? 01. Academic Pathways • 外国语言文学 / 翻译专业 • 国际政治与国际关系研究 • 国际经济与贸易 (IB/Global Trade) • 涉外法律与外交事务 02. Universal Life Skill • 阅读全球前沿学术与科技文献 • 无障碍参与国际会议与交流 • 撰写高水平的英文简历与论文 “No matter your major, it’s your superpower.” 03. Boundless Opportunities • 打破地理界限，连接世界友人 • 理解多元文化，培养开放思维 • 解锁全球顶尖学府深造机会 • 获得国际化职场核心竞争力 未来视野 1.7.2013 最后，我们来谈谈未来。学好英语能为你打开哪些大门？除了直接选择英语相关专业，如翻译、国际政治等，英语更是一个通用工具。无论你未来学习什么专业，优秀的英语能力都能帮助你阅读前沿文献、进行国际交流。英语不是终点，而是通往更广阔世界的通行证。 ‹#› Welcome aboard! 📝 课后小任务：请用一句话写下你本学期的英语学习目标（Write one sentence about your English goal），写在学案最后一页，我们下节课一起来分享你的目标与期待！ Let’s explore English together！ 1.7.2013 To end our first class, I have a small task for you. Please write one sentence in English about your English learning goal for this semester. Be ready to share it with us next class. Thank you, everyone, and welcome aboard! ‹#› Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $