第11练 第二节 幼儿园游戏的分类 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 贵州省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第五章 第二节 幼儿园游戏的分类。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第11练 第五章 第二节 幼儿园游戏的分类 一、单选题 1. 自由游戏是指幼儿自发自主进行的活动，幼儿的自由游戏通常发生在（　　） A. 集体教学时间 B. 室内区域活动时间和户外活动时间 C. 午睡时间 D. 离园时间 2. 幼儿用积木假装电话，坐在石头上假装骑马，这种通过模仿和想象扮演角色的游戏属于（　　） A. 练习性游戏 B. 结构游戏 C. 象征性游戏 D. 规则游戏 3. 规则游戏是一种两个人以上参加的、按照事先制定好的游戏规则判胜负的竞赛性质的游戏，一般幼儿从（　　）左右开始玩规则游戏 A. 4岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 6岁 4. 教师经常在幼儿园的过渡环节和户外活动时段组织幼儿游戏，下列属于教师组织的游戏形式的是（　　） A. 象征性游戏 B. 主题角色游戏 C. 结构游戏 D. 手指游戏和户外体育游戏 二、多选题 5. 幼儿园游戏分为幼儿的自由游戏和教师组织的游戏，幼儿的自由游戏主要包括（　　） A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏、规则游戏 D. 主题角色游戏和表演游戏 6. 关于练习性游戏，下列说法正确的有（　　） A. 练习性游戏又被称为感知运动游戏或机能性游戏 B. 幼儿主要是做一些简单、重复的动作 C. 练习性游戏主要出现在2岁以后 D. 随着年龄的增长，幼儿会越来越少玩这类游戏 7. 主题角色游戏是常见的幼儿园游戏，下列关于主题角色游戏的说法正确的有（　　） A. 这种游戏主要是围绕着一个主题来进行，如“医院”“餐厅”“超市” B. 幼儿不需要理解复杂的社会关系 C. 通常以区域游戏的形式开展 D. 幼儿可以通过扮演不同的角色来认识周围的社会生活 三、判断题 8. 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，也是持续时间最长的，从2岁开始，直到入小学，4岁以后是发展较为成熟的阶段。（　　） 9. 表演游戏就是幼儿把文学作品中的故事或自己创编的故事中的人物、情节进行创造性的表现。（　　） 10. 手指游戏是指边用手指做动作边有节奏地说唱歌谣的游戏，通常在集体教学活动中组织，以减少幼儿的消极等待。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第五章 第二节 幼儿园游戏的分类。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第11练 第五章 第二节 幼儿园游戏的分类 一、单选题 1. 自由游戏是指幼儿自发自主进行的活动，幼儿的自由游戏通常发生在（　　） A. 集体教学时间 B. 室内区域活动时间和户外活动时间 C. 午睡时间 D. 离园时间 【答案】B 【解析】自由游戏，顾名思义就是指幼儿自发自主进行的活动。在幼儿园里，幼儿的自由游戏通常发生在室内区域活动时间和户外活动时间，主要包括练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏、主题角色游戏和表演游戏。 2. 幼儿用积木假装电话，坐在石头上假装骑马，这种通过模仿和想象扮演角色的游戏属于（　　） A. 练习性游戏 B. 结构游戏 C. 象征性游戏 D. 规则游戏 【答案】C 【解析】象征性游戏又被称为符号游戏，是指幼儿通过模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人的象征过程，其最大特征是“假装”，如用积木假装电话、坐在石头上假装骑马。象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，也是持续时间最长的。 3. 规则游戏是一种两个人以上参加的、按照事先制定好的游戏规则判胜负的竞赛性质的游戏，一般幼儿从（　　）左右开始玩规则游戏 A. 4岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 6岁 【答案】A 【解析】规则游戏是一种两个人以上参加的、按照事先制定好的游戏规则判胜负的竞赛性质的游戏，包括智力竞赛（如下棋）和运动竞赛（如猫捉老鼠）。一般幼儿从4岁左右开始玩规则游戏，一直延续到成人，规则游戏是游戏的高级发展形式。 4. 教师经常在幼儿园的过渡环节和户外活动时段组织幼儿游戏，下列属于教师组织的游戏形式的是（　　） A. 象征性游戏 B. 主题角色游戏 C. 结构游戏 D. 手指游戏和户外体育游戏 【答案】D 【解析】教师组织的游戏是由教师发起的活动，是教师带领幼儿游戏。在幼儿园，教师经常在过渡环节和户外活动时段组织幼儿游戏，手指游戏和户外体育游戏是常见的教师组织的游戏形式。象征性游戏、主题角色游戏、结构游戏属于幼儿的自由游戏。 二、多选题 5. 幼儿园游戏分为幼儿的自由游戏和教师组织的游戏，幼儿的自由游戏主要包括（　　） A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 结构游戏、规则游戏 D. 主题角色游戏和表演游戏 【答案】ABCD 【解析】幼儿的自由游戏通常发生在室内区域活动时间和户外活动时间，主要包括练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏、主题角色游戏和表演游戏。自由游戏是幼儿自发自主进行的活动。 6. 关于练习性游戏，下列说法正确的有（　　） A. 练习性游戏又被称为感知运动游戏或机能性游戏 B. 幼儿主要是做一些简单、重复的动作 C. 练习性游戏主要出现在2岁以后 D. 随着年龄的增长，幼儿会越来越少玩这类游戏 【答案】ABD 【解析】练习性游戏又被称为感知运动游戏或机能性游戏，在游戏中幼儿主要是做一些简单、重复的动作，如反复拍打水、反复碰摇铃。练习性游戏主要出现在2岁以前，随着年龄的增长，幼儿会越来越少玩这类游戏，C项说法与这一规律相反。 7. 主题角色游戏是常见的幼儿园游戏，下列关于主题角色游戏的说法正确的有（　　） A. 这种游戏主要是围绕着一个主题来进行，如“医院”“餐厅”“超市” B. 幼儿不需要理解复杂的社会关系 C. 通常以区域游戏的形式开展 D. 幼儿可以通过扮演不同的角色来认识周围的社会生活 【答案】ACD 【解析】主题角色游戏主要围绕着一个主题来进行，如“医院”“餐厅”“超市”，通常以区域游戏的形式开展。在主题角色游戏中，幼儿可以通过扮演不同的角色来认识周围的社会生活，理解复杂的社会关系，学会使用交际性语言，B项说法不正确。 三、判断题 8. 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，也是持续时间最长的，从2岁开始，直到入小学，4岁以后是发展较为成熟的阶段。（　　） 【答案】正确 【解析】象征性游戏是指幼儿通过模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人的象征过程，最大特征是“假装”。象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，也是持续时间最长的，从2岁开始，直到入小学，4岁以后是发展较为成熟的阶段。 9. 表演游戏就是幼儿把文学作品中的故事或自己创编的故事中的人物、情节进行创造性的表现。（　　） 【答案】正确 【解析】表演游戏，简言之就是幼儿把文学作品中的故事或自己创编的故事中的人物、情节进行创造性的表现。如“三只小猪盖房子”的故事，进行表演游戏时首先需要分配角色，然后熟悉情节，并借助模仿和想象来扮演三只性格迥异的小猪。 10. 手指游戏是指边用手指做动作边有节奏地说唱歌谣的游戏，通常在集体教学活动中组织，以减少幼儿的消极等待。（　　） 【答案】错误 【解析】手指游戏简单说就是边用手指做动作边有节奏地说唱歌谣的游戏。在幼儿园的过渡环节中，教师经常组织幼儿玩手指游戏，这样既能减少消极等待，又能锻炼幼儿的手指灵活性，促进幼儿的大脑发育，而非在集体教学活动中组织。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $