第19练 第七节 性别发展 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 贵州省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第19练，内容是第七节 性别发展。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第19练 第七节 性别发展 一、单选题 1. 儿童获得性别认同、了解不同性别行为方式的社会期待的过程是（　　） A. 性别化 B. 性别分离 C. 性别刻板印象 D. 双性化 【答案】A 【解析】儿童获得性别认同、了解不同性别行为方式的社会期待的过程就是性别化，它是儿童社会性发展的一个重要方面。性别化的发展可以从性别认同、性别角色和性别刻板印象三个方面来探讨。 2. 儿童的性别角色行为最初表现在（　　） A. 对发型的选择上 B. 对颜色的偏好上 C. 对玩具的选择上 D. 对游戏伙伴的选择上 【答案】C 【解析】儿童的性别角色行为最初表现在对玩具的选择上。1—2岁的男孩子就会偏爱汽车一类的玩具，而女孩子则会偏爱毛绒玩具或娃娃，即使在没有其他玩具可以玩的情况下，许多1—2岁的幼儿也会拒绝玩一些与自己性别角色行为不符的玩具。 3. 研究发现，6岁左右的儿童与同性同伴相处的时间是与异性同伴相处时间的（　　） A. 2倍以上 B. 10倍以上 C. 5倍以上 D. 3倍以上 【答案】B 【解析】进入幼儿园后，儿童游戏时经常自发组成同性别的小组，这种现象称为“性别分离”。6岁左右的儿童更爱和同性同伴玩耍，其相处的时间是与异性同伴相处时间的10倍以上。 4. 幼儿园中，教师遇到儿童对性别产生好奇的问题时，正确的做法是（　　） A. 嘲笑或讽刺儿童 B. 严厉批评儿童 C. 对儿童的好奇行为进行道德评价 D. 大方地对待儿童的问题，避免上升到道德层面 【答案】D 【解析】教师应尊重儿童对性别的好奇心，一定不要嘲笑或讽刺儿童，也要避免对儿童的好奇行为进行价值判断甚至上升到道德层面。教师要大方地对待儿童的问题，通过灵活多样的教育方法与幼儿探讨性别问题，消除儿童对性别的神秘感和窘迫感。 二、多选题 5. 性别化的发展可以从哪些方面来探讨（　　） A. 性别认同 B. 性别角色 C. 性别刻板印象 D. 性别分离 【答案】ABC 【解析】性别化是儿童社会性发展的一个重要方面，性别化的发展可以从三个方面来探讨：一是性别认同，二是性别角色，三是性别刻板印象。性别分离是儿童性别角色行为的一种表现现象。 6. 关于儿童性别认同的发展，下列说法正确的有（　　） A. 4个月的婴儿可以在感知测验中将男性和女性的声音与照片相匹配 B. 2岁半到3岁绝大多数儿童已经能准确说出自己是男孩还是女孩 C. 一些3—5岁的儿童还不能理解性别的稳定性 D. 上幼儿园之后大部分儿童都已经能够形成稳定的性别认同 【答案】ABCD 【解析】性别认同是儿童对自己在基本生物学特征上属于男或女的认识和接受。4个月的婴儿就可以在感知测验中将男性和女性的声音与照片相匹配；2岁半到3岁绝大多数儿童能准确说出自己是男孩还是女孩；一些3—5岁的儿童还不能理解性别稳定性；上幼儿园之后大部分儿童都能形成稳定的性别认同。 7. 关于性别角色标准，下列说法正确的有（　　） A. 指那些更适合某一性别成员的价值观、动机或者行为 B. 不同社会对不同性别的性别角色标准不同 C. 性别角色标准是先天决定的，与家庭无关 D. 父母会强化子女符合性别角色标准的行为 【答案】ABD 【解析】性别角色标准是指那些更适合某一性别成员的价值观、动机或者行为。每个社会对不同性别的性别角色标准不同，如男性应该养家糊口、女性应该养育孩子等。父母会通过各种方式把自己获得的性别角色标准传递给子女，强化子女符合性别角色标准的行为，忽视或惩罚那些不恰当的行为。 三、判断题 8. 1—2岁的男孩子偏爱汽车一类的玩具，而女孩子偏爱毛绒玩具或娃娃。（　　） 【答案】正确 【解析】儿童的性别角色行为最初表现在对玩具的选择上。1—2岁的男孩子就会偏爱汽车一类的玩具，而女孩子则会偏爱毛绒玩具或娃娃，即使没有其他玩具可玩，许多幼儿也会拒绝玩与自己性别角色行为不符的玩具。 9. 性别刻板印象被赋予了不同的价值，通常人们对女性的特质评价较高。（　　） 【答案】错误 【解析】性别刻板印象不仅是对男性与女性特质的一种区别，它还被赋予了不同的价值，通常人们对男性的特质评价较高，如男性更强壮、更理性，而认为女人则是“头发长、见识短”。 10. 幼儿园中清一色的女性教师会在一定程度上影响儿童对男性特征的认识以及双性化行为的培养，适当增加男性教师很有必要。（　　） 【答案】正确 【解析】清一色的女性教师会在一定程度上影响儿童对男性特征的认识以及双性化行为的培养，因此幼儿园适当增加男性教师还是很有必要的，这可以充分发挥男性教师的榜样示范作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第19练，内容是第七节 性别发展。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第19练 第七节 性别发展 一、单选题 1. 儿童获得性别认同、了解不同性别行为方式的社会期待的过程是（　　） A. 性别化 B. 性别分离 C. 性别刻板印象 D. 双性化 2. 儿童的性别角色行为最初表现在（　　） A. 对发型的选择上 B. 对颜色的偏好上 C. 对玩具的选择上 D. 对游戏伙伴的选择上 3. 研究发现，6岁左右的儿童与同性同伴相处的时间是与异性同伴相处时间的（　　） A. 2倍以上 B. 10倍以上 C. 5倍以上 D. 3倍以上 4. 幼儿园中，教师遇到儿童对性别产生好奇的问题时，正确的做法是（　　） A. 嘲笑或讽刺儿童 B. 严厉批评儿童 C. 对儿童的好奇行为进行道德评价 D. 大方地对待儿童的问题，避免上升到道德层面 二、多选题 5. 性别化的发展可以从哪些方面来探讨（　　） A. 性别认同 B. 性别角色 C. 性别刻板印象 D. 性别分离 6. 关于儿童性别认同的发展，下列说法正确的有（　　） A. 4个月的婴儿可以在感知测验中将男性和女性的声音与照片相匹配 B. 2岁半到3岁绝大多数儿童已经能准确说出自己是男孩还是女孩 C. 一些3—5岁的儿童还不能理解性别的稳定性 D. 上幼儿园之后大部分儿童都已经能够形成稳定的性别认同 7. 关于性别角色标准，下列说法正确的有（　　） A. 指那些更适合某一性别成员的价值观、动机或者行为 B. 不同社会对不同性别的性别角色标准不同 C. 性别角色标准是先天决定的，与家庭无关 D. 父母会强化子女符合性别角色标准的行为 三、判断题 8. 1—2岁的男孩子偏爱汽车一类的玩具，而女孩子偏爱毛绒玩具或娃娃。（　　） 9. 性别刻板印象被赋予了不同的价值，通常人们对女性的特质评价较高。（　　） 10. 幼儿园中清一色的女性教师会在一定程度上影响儿童对男性特征的认识以及双性化行为的培养，适当增加男性教师很有必要。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $