第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 贵州省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第17练，内容是第五节 亲社会行为与攻击行为。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 一、单选题 1. 亲社会行为是指（　　） A. 一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向 B. 有意地直接或间接伤害他人或他物的行为 C. 儿童自发产生的所有游戏行为 D. 以自我为中心的社会交往行为 2. 攻击行为从方式来看可以分为（　　） A. 敌意性攻击和工具性攻击 B. 直接攻击和间接攻击 C. 身体动作攻击和语言攻击 D. 主动攻击和被动攻击 3. 儿童最早指向同伴的攻击行为大约在（　　）时被观察到 A. 6个月左右 B. 1岁末 C. 2岁左右 D. 3岁左右 4. 挫折是导致儿童出现攻击行为的一个直接原因。下列情境中儿童最容易产生挫折感的是（　　） A. 全体儿童都没有玩具可玩 B. 全体儿童都有玩具可玩 C. 玩具数量充足且供应充足 D. 一部分儿童有玩具，另一部分儿童没有 二、多选题 5. 亲社会行为在幼儿阶段主要表现为（　　） A. 分享 B. 合作 C. 谦让 D. 互助 6. 关于攻击行为的分类，下列说法正确的有（　　） A. 从目的来看可分为敌意性攻击和工具性攻击 B. 敌意性攻击的主要目的就是要伤害对方 C. 工具性攻击是为了达到其他目的而去伤害别人 D. 从方式来看可分为身体动作攻击和语言攻击 7. 培养儿童亲社会行为的方法包括（　　） A. 为儿童提供亲社会行为的榜样 B. 运用移情训练法 C. 对儿童的攻击行为给予奖励 D. 创设实践条件和机会，并对利他行为及时强化巩固 三、判断题 8. 亲社会行为是社会性发展的重要指标，也是儿童社会化的结果。（　　） 9. 过多地看电视暴力节目，能使儿童对他人的痛苦和侵犯行为表现出冷漠态度。（　　） 10. 从2岁到6岁，儿童的身体攻击行为会随着年龄增长持续上升。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第17练，内容是第五节 亲社会行为与攻击行为。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 一、单选题 1. 亲社会行为是指（　　） A. 一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向 B. 有意地直接或间接伤害他人或他物的行为 C. 儿童自发产生的所有游戏行为 D. 以自我为中心的社会交往行为 【答案】A 【解析】亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，在幼儿阶段主要表现为分享、合作、谦让、互助等行为。亲社会行为不一定是利他的，儿童为了得到奖励而选择去帮助别人也属于亲社会行为。 2. 攻击行为从方式来看可以分为（　　） A. 敌意性攻击和工具性攻击 B. 直接攻击和间接攻击 C. 身体动作攻击和语言攻击 D. 主动攻击和被动攻击 【答案】C 【解析】攻击行为从目的来看可以分为敌意性攻击和工具性攻击；从方式来看可以分为身体动作攻击和语言攻击。身体动作攻击如打、推、抢、踢、掐、咬；语言攻击如言语威胁、辱骂、嘲笑、诽谤等。 3. 儿童最早指向同伴的攻击行为大约在（　　）时被观察到 A. 6个月左右 B. 1岁末 C. 2岁左右 D. 3岁左右 【答案】B 【解析】最早指向同伴的攻击行为大约在1岁末时被观察到。这个时期恰好是儿童对自己所有物、自主性以及同伴交往感兴趣的时期，他们开始反抗同伴的挑衅或实施攻击行为作为反击。 4. 挫折是导致儿童出现攻击行为的一个直接原因。下列情境中儿童最容易产生挫折感的是（　　） A. 全体儿童都没有玩具可玩 B. 全体儿童都有玩具可玩 C. 玩具数量充足且供应充足 D. 一部分儿童有玩具，另一部分儿童没有 【答案】D 【解析】挫折是指人在活动中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态，是导致儿童出现攻击行为的一个直接原因。当一部分儿童有玩具、另一部分儿童没有时，没有玩具的儿童会体验到强烈的挫折感，即使后来又有了玩具也还是会怒气冲冲。 二、多选题 5. 亲社会行为在幼儿阶段主要表现为（　　） A. 分享 B. 合作 C. 谦让 D. 互助 【答案】ABCD 【解析】亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，在幼儿阶段主要表现为分享、合作、谦让、互助等行为。亲社会行为是社会性发展的重要指标，也是儿童社会化的结果。 6. 关于攻击行为的分类，下列说法正确的有（　　） A. 从目的来看可分为敌意性攻击和工具性攻击 B. 敌意性攻击的主要目的就是要伤害对方 C. 工具性攻击是为了达到其他目的而去伤害别人 D. 从方式来看可分为身体动作攻击和语言攻击 【答案】ABCD 【解析】攻击行为从目的来看可以分为敌意性攻击和工具性攻击：敌意性攻击的主要目的就是要伤害对方；工具性攻击是为了达到其他目的而去伤害别人，如为了夺走玩具。从方式来看可以分为身体动作攻击和语言攻击。 7. 培养儿童亲社会行为的方法包括（　　） A. 为儿童提供亲社会行为的榜样 B. 运用移情训练法 C. 对儿童的攻击行为给予奖励 D. 创设实践条件和机会，并对利他行为及时强化巩固 【答案】ABD 【解析】培养儿童亲社会行为的方法包括：提供亲社会行为的榜样，这是培养亲社会行为的最基本方法；运用移情训练法，如听故事、续编故事、扮演故事中角色等；创设实践条件和机会并提供指导；及时强化、巩固亲社会行为，对攻击行为给予奖励只会强化攻击行为。 三、判断题 8. 亲社会行为是社会性发展的重要指标，也是儿童社会化的结果。（　　） 【答案】正确 【解析】亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。亲社会行为是社会性发展的重要指标，也是儿童社会化的结果，它不一定是利他的，为得到奖励而帮助别人也属于亲社会行为。 9. 过多地看电视暴力节目，能使儿童对他人的痛苦和侵犯行为表现出冷漠态度。（　　） 【答案】正确 【解析】过多地看电视暴力节目，能使儿童对他人的痛苦和侵犯行为表现出冷漠态度。特别是对于年幼儿童，电视暴力的危害更大，因为他们不能将电视节目中的行动与其后果联系起来，不能意识到暴力行为带来的后果是伤害性的。 10. 从2岁到6岁，儿童的身体攻击行为会随着年龄增长持续上升。（　　） 【答案】错误 【解析】从2岁到6岁，儿童表现的攻击行为大多数是工具性的，主要因为争夺玩具、材料及游戏场地产生。在这一时期，儿童的身体攻击行为呈下降趋势，一方面与儿童言语技能的提高有关，另一方面与环境因素有关。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $