第14练 第二节 情绪 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 贵州省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第14练，内容是第二节 情绪。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第14练 第二节 情绪 一、单选题 1. 婴儿5—7个月时开始对陌生人产生警惕甚至害怕的情绪，这种现象被称为（　　） A. 怯生 B. 怯物 C. 依恋 D. 移情 2. 婴儿看到别人哭自己也会哭，1岁左右会拿自己的玩具去安慰伤心的同伴，这种对他人情绪体验感同身受、产生共鸣的能力称为（　　） A. 模仿 B. 同情 C. 移情 D. 从众 3. 3—6岁儿童最先能识别的表情是（　　） A. 愤怒 B. 高兴 C. 悲伤 D. 恐惧 4. 消极情绪过于强烈时，对其进行调整使其恢复到平静，这种情绪调节属于（　　） A. 增强调节 B. 原因调节 C. 反应调节 D. 减弱调节 二、多选题 5. 婴儿会对下列哪些刺激感到害怕（　　） A. 噪声 B. 突然失去身体支撑 C. 带给他们痛苦体验的场景 D. 自己想象出来的威胁刺激 6. 下列做法有助于减少婴儿怯生现象的有（　　） A. 让婴儿在熟悉的环境中接触陌生人 B. 主要抚养者陪伴婴儿一段时间再离开 C. 初到新环境时抚养者立即离开 D. 儿童刚入园时逐步延长在园时间 7. 关于学前儿童的情绪表达，下列说法正确的有（　　） A. 2—4岁幼儿用于描述情绪的词汇数量有明显增加 B. 学前儿童完全不会掩饰自己的真实情绪 C. 3岁儿童开始表现出一些掩饰自己真实情绪的能力 D. 女孩比男孩更多掩饰自己的消极情绪 三、判断题 8. 微笑是婴儿的第一个社会行为，婴儿可以通过微笑引发照料者的积极反应。（　　） 9. 天生盲童从来没有看到过他人脸上的微笑或皱眉，因此不能用微笑和皱眉的方式表达自己的情绪。（　　） 10. 在幼儿园里经常得到教师表扬的小朋友会有更多的自豪情绪体验，这说明儿童越来越多地通过社会标准和规则来评价自己的行为。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第14练，内容是第二节 情绪。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第14练 第二节 情绪 一、单选题 1. 婴儿5—7个月时开始对陌生人产生警惕甚至害怕的情绪，这种现象被称为（　　） A. 怯生 B. 怯物 C. 依恋 D. 移情 【答案】A 【解析】对人的害怕主要表现为对陌生人的害怕，即怯生。在无选择的社会性微笑阶段，婴儿对陌生人也会微笑，5—7个月时才会对陌生人产生警惕甚至害怕的情绪。 2. 婴儿看到别人哭自己也会哭，1岁左右会拿自己的玩具去安慰伤心的同伴，这种对他人情绪体验感同身受、产生共鸣的能力称为（　　） A. 模仿 B. 同情 C. 移情 D. 从众 【答案】C 【解析】移情能力指对他人的情绪体验感同身受、产生共鸣。婴儿就已经具有一定的移情能力，几个月的婴儿看到别人哭自己也会哭，1岁左右会拿自己的玩具去安慰伤心的同伴，言语表达能力提高后还会用语言安慰他人。 3. 3—6岁儿童最先能识别的表情是（　　） A. 愤怒 B. 高兴 C. 悲伤 D. 恐惧 【答案】B 【解析】3—6岁儿童最先能识别的表情是高兴，其次是愤怒、悲伤，再次是恐惧、惊奇和厌恶。3—5岁是表情识别和命名的快速发展时期，5岁后达到一个相对稳定的发展水平。 4. 消极情绪过于强烈时，对其进行调整使其恢复到平静，这种情绪调节属于（　　） A. 增强调节 B. 原因调节 C. 反应调节 D. 减弱调节 【答案】D 【解析】情绪调节按强度分为减弱调节、维持调节和增强调节。如果消极情绪太强烈，需要“减弱调节”，对强度过高的消极情绪进行调整，使其恢复到平静；维持调节针对有益的积极情绪；增强调节则针对需要适度增强的情绪。 二、多选题 5. 婴儿会对下列哪些刺激感到害怕（　　） A. 噪声 B. 突然失去身体支撑 C. 带给他们痛苦体验的场景 D. 自己想象出来的威胁刺激 【答案】ABCD 【解析】婴儿对噪声、对突然失去身体支撑、对突然移动、对带给他们痛苦体验的场景（如医院）都会感到害怕。有时候他们也会害怕自己想象出来的一些威胁刺激，比如黑暗中婴儿可能想象会有怪物出现并因此产生害怕情绪。 6. 下列做法有助于减少婴儿怯生现象的有（　　） A. 让婴儿在熟悉的环境中接触陌生人 B. 主要抚养者陪伴婴儿一段时间再离开 C. 初到新环境时抚养者立即离开 D. 儿童刚入园时逐步延长在园时间 【答案】ABD 【解析】如果在熟悉的环境中，或者有熟悉的人（父母或主要抚养者）在场，婴儿的怯生现象会有所减少。因此初到新环境时主要抚养者最好陪伴一段时间，待婴儿熟悉周围环境后再离开；儿童刚入园时也需要一个适应期，逐步延长在园时间可避免儿童对幼儿园的恐惧。 7. 关于学前儿童的情绪表达，下列说法正确的有（　　） A. 2—4岁幼儿用于描述情绪的词汇数量有明显增加 B. 学前儿童完全不会掩饰自己的真实情绪 C. 3岁儿童开始表现出一些掩饰自己真实情绪的能力 D. 女孩比男孩更多掩饰自己的消极情绪 【答案】ACD 【解析】能够用语言表达自己和他人的情绪是学前儿童情绪发展的重要里程碑，2—4岁幼儿描述情绪的词汇数量有明显增加。3岁儿童开始表现出掩饰真实情绪的能力；另外女孩比男孩更多掩饰自己的消极情绪，这与父母和社会主流价值观更强调女孩举止得体有关。 三、判断题 8. 微笑是婴儿的第一个社会行为，婴儿可以通过微笑引发照料者的积极反应。（　　） 【答案】正确 【解析】微笑是婴儿的第一个社会行为，婴儿可以通过微笑引发照料者的积极反应。婴儿的微笑发展大致经历自发微笑、无选择的社会性微笑和有选择的社会性微笑三个阶段。 9. 天生盲童从来没有看到过他人脸上的微笑或皱眉，因此不能用微笑和皱眉的方式表达自己的情绪。（　　） 【答案】错误 【解析】达尔文在《人与动物的情绪表达》一书中指出，人类的面部表情是天生的，不是习得的，这些表情在全世界所有文化中都是一样的。天生盲童从来没有看到过他人脸上的微笑或皱眉，却能和视力正常的儿童一样用微笑和皱眉的方式表达自己的情绪。 10. 在幼儿园里经常得到教师表扬的小朋友会有更多的自豪情绪体验，这说明儿童越来越多地通过社会标准和规则来评价自己的行为。（　　） 【答案】正确 【解析】随着年龄的增长，儿童越来越多地通过社会标准和规则来评价自己的行为，从而产生诸如自豪等涉及自我的情绪。经常得到教师表扬的小朋友会有更多的自豪情绪体验；当儿童知觉到自己的行为不符合社会标准或他人期望时，会产生羞愧的情绪体验。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $