第13练 第一节 气质 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 贵州省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第一节 气质。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第13练 第一节 气质 一、单选题 1. 由生物基础决定的、可观察到的行为和情绪模式，是一个人最早表现出的稳定的个体差异，这指的是（　　） A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 情绪 2. 在托马斯和切斯的研究中，无法划分到容易型、困难型和慢热型三种基本类型中的儿童约占（　　） A. 25% B. 40% C. 35% D. 15% 3. 我国学者杨丽珠等将3—9岁儿童的气质类型划分为活泼型、专注型、抑制型、均衡型和（　　）五种 A. 困难型 B. 敏感型 C. 慢热型 D. 混合型 4. 一项对2400名儿童从2岁至8岁的追踪研究发现，困难型儿童的父母教养方式更多是（　　） A. 民主型 B. 放任型 C. 权威型 D. 严厉型 二、多选题 5. 关于气质的稳定性和可变性，下列说法正确的有（　　） A. 很多研究都支持气质具有长期的稳定性 B. 气质与先天遗传特征有关 C. 气质完全由环境决定，与遗传无关 D. 后天的环境和教育可以在一定程度上改变和塑造气质 6. 关于困难型气质的儿童，下列说法正确的有（　　） A. 作息不规律，经常烦躁易怒 B. 不易安抚，接受变化很慢 C. 经常有消极的情绪 D. 对成人的交往行为很少有积极反馈 7. 关于气质与儿童社会行为的关系，下列说法正确的有（　　） A. 抑制型儿童更多时候是一个人独处 B. 抑制型儿童与同伴的互动更多 C. 困难型儿童的攻击行为具有跨时间稳定性 D. 婴儿期或幼儿期的困难型气质会造成进入小学后的问题行为 三、判断题 8. 气质是最早表现出的稳定的个体差异，是一个人个性和社会性发展的基础。（　　） 9. 3—5岁时拥有困难型气质的儿童在成年早期会有更好的社会适应能力。（　　） 10. 儿童是否出现适应问题，还取决于气质和环境的拟合度。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第一节 气质。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第13练 第一节 气质 一、单选题 1. 由生物基础决定的、可观察到的行为和情绪模式，是一个人最早表现出的稳定的个体差异，这指的是（　　） A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 情绪 【答案】A 【解析】气质是由生物基础决定的、可观察到的行为和情绪模式。气质是最早表现出的稳定的个体差异，是一个人个性和社会性发展的基础，双胞胎在出生头几天或几周内就会表现出气质上的差异。 2. 在托马斯和切斯的研究中，无法划分到容易型、困难型和慢热型三种基本类型中的儿童约占（　　） A. 25% B. 40% C. 35% D. 15% 【答案】C 【解析】托马斯和切斯将儿童气质分成容易型（约占40%）、困难型（约占10%）和慢热型（约占15%）三种基本类型。另有35%的儿童在九个维度上有自己独特的组合方式，无法划分到上述三种类型中的任何一种。 3. 我国学者杨丽珠等将3—9岁儿童的气质类型划分为活泼型、专注型、抑制型、均衡型和（　　）五种 A. 困难型 B. 敏感型 C. 慢热型 D. 混合型 【答案】B 【解析】我国学者杨丽珠等将3—9岁儿童的气质类型划分为活泼型、专注型、抑制型、均衡型和敏感型五种。困难型和慢热型属于托马斯和切斯的划分方法。 4. 一项对2400名儿童从2岁至8岁的追踪研究发现，困难型儿童的父母教养方式更多是（　　） A. 民主型 B. 放任型 C. 权威型 D. 严厉型 【答案】D 【解析】对2400名儿童从2岁至8岁的追踪研究发现，困难型儿童的攻击行为具有跨时间稳定性，这些儿童与母亲的关系是消极的，他们父母的教养方式更多是严厉型的。婴儿期或幼儿期的困难型气质会造成进入小学后的问题行为。 二、多选题 5. 关于气质的稳定性和可变性，下列说法正确的有（　　） A. 很多研究都支持气质具有长期的稳定性 B. 气质与先天遗传特征有关 C. 气质完全由环境决定，与遗传无关 D. 后天的环境和教育可以在一定程度上改变和塑造气质 【答案】ABD 【解析】儿童生来就有某种气质表现，说明气质与先天遗传特征有关，很多研究都支持气质具有长期的稳定性。但气质并不完全取决于遗传，由于儿童的大脑尚未发育好，后天的环境和教育因素可以在一定程度上改变和塑造儿童的气质类型及其行为表现。 6. 关于困难型气质的儿童，下列说法正确的有（　　） A. 作息不规律，经常烦躁易怒 B. 不易安抚，接受变化很慢 C. 经常有消极的情绪 D. 对成人的交往行为很少有积极反馈 【答案】ABCD 【解析】困难型气质的儿童约占10%，他们作息不规律，经常烦躁易怒，不易安抚，接受变化很慢；经常有消极的情绪，对成人的交往行为也很少有积极反馈，成人需要很大的耐心和宽容才能和他们建立亲密的关系。 7. 关于气质与儿童社会行为的关系，下列说法正确的有（　　） A. 抑制型儿童更多时候是一个人独处 B. 抑制型儿童与同伴的互动更多 C. 困难型儿童的攻击行为具有跨时间稳定性 D. 婴儿期或幼儿期的困难型气质会造成进入小学后的问题行为 【答案】ACD 【解析】研究发现，抑制组儿童与同伴的互动更少，更多时候是一个人独处；困难型儿童可能比容易型儿童有更多的攻击行为，其攻击行为具有跨时间稳定性；多项研究表明，婴儿期或幼儿期的困难型气质类型会造成进入小学后的问题行为。 三、判断题 8. 气质是最早表现出的稳定的个体差异，是一个人个性和社会性发展的基础。（　　） 【答案】正确 【解析】气质是由生物基础决定的、可观察到的行为和情绪模式，是儿童最早表现出的稳定的个体差异，是一个人个性和社会性发展的基础。 9. 3—5岁时拥有困难型气质的儿童在成年早期会有更好的社会适应能力。（　　） 【答案】错误 【解析】纵向研究发现，3—5岁时拥有容易型气质的儿童在成年早期有更好的社会适应能力，而3—5岁时表现为困难型气质的儿童在成年早期则存在一些适应问题。 10. 儿童是否出现适应问题，还取决于气质和环境的拟合度。（　　） 【答案】正确 【解析】儿童气质与环境要求之间的匹配程度称为拟合度。因为儿童与生俱来的气质并不相同，所以很难有一种“好的教育”适合所有的儿童，儿童是否出现适应问题还取决于气质和环境的拟合度，我们追求的应该是具有“最优拟合度”的教育方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $