第11练 第三节 思维 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 贵州省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第三节 思维。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第11练 第三节 思维 一、单选题 1. 在嘈杂的闹市中凭直觉迅速辨别出犯罪嫌疑人，这种思维活动属于（　　） A. 直觉思维 B. 分析思维 C. 聚合思维 D. 发散思维 2. 面对开放式问题形成各种思考方向、假设，重组信息，产生大量新颖、独特解决方法的思维形式是（　　） A. 聚合思维 B. 逻辑思维 C. 发散思维 D. 直觉思维 3. 面对抽象性质的任务，需要运用概念、理论知识来解决问题的思维形式是（　　） A. 形象思维 B. 逻辑思维 C. 直观动作思维 D. 直觉思维 4. 皮亚杰观察发现，10个月的劳伦特会去寻找被藏起来的皮球，而5个月时不会，这说明儿童已经理解了（　　） A. 守恒概念 B. 可逆性 C. 自我中心 D. 客体永存 二、多选题 5. 关于聚合思维和发散思维，下列说法正确的有（　　） A. 聚合思维根据已知信息进行推导，得到问题结论或解决方法 B. 发散思维面对开放式问题形成各种思考方向、假设 C. 发散思维产生的大量想法通常需要经过检验 D. 发散思维最终要经过聚合思维的过程得出最佳答案 6. 前运算阶段儿童的思维具有（　　） A. 象征性 B. 经验性 C. 表面性 D. 刻板性和拟人性 7. 关于儿童对具体概念的掌握，下列说法正确的有（　　） A. 幼儿初期儿童掌握的概念主要是自己比较熟悉的实物概念 B. 幼儿中期儿童能列举概念的一些属性，但不一定是本质属性 C. 幼儿晚期儿童依然只能借助生活中的原型理解概念 D. 幼儿晚期儿童可以理解概念的一些本质属性 三、判断题 8. 5个月的儿童已经能够去寻找被完全藏起来的物体。（　　） 9. 数概念发展的第一阶段（2—3岁），儿童唱数一般不超过5。 10. 儿童的判断和推理常常基于事物的外部特征，所以会做出不符合逻辑的判断和推理。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第三节 思维。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第11练 第三节 思维 一、单选题 1. 在嘈杂的闹市中凭直觉迅速辨别出犯罪嫌疑人，这种思维活动属于（　　） A. 直觉思维 B. 分析思维 C. 聚合思维 D. 发散思维 【答案】A 【解析】直觉思维是人们面对新问题、新现象的时候，凭直觉迅速理解并做出判断的思维活动，通常发生迅速、具有跳跃性。在嘈杂的闹市中辨别出犯罪嫌疑人属于直觉思维；分析思维则遵循严密的逻辑逐步论证或推导。 2. 面对开放式问题形成各种思考方向、假设，重组信息，产生大量新颖、独特解决方法的思维形式是（　　） A. 聚合思维 B. 逻辑思维 C. 发散思维 D. 直觉思维 【答案】C 【解析】发散思维指面对开放式问题形成各种思考方向、假设，重组信息，产生大量新颖、独特解决方法的过程。发散思维产生的大量想法通常需要经过检验，最终经过聚合思维的过程得出最佳答案。 3. 面对抽象性质的任务，需要运用概念、理论知识来解决问题的思维形式是（　　） A. 形象思维 B. 逻辑思维 C. 直观动作思维 D. 直觉思维 【答案】B 【解析】逻辑思维指面对抽象性质的任务，需要运用概念、理论知识来解决问题的思维形式，是成人思维的重要形式。进行逻辑推理、完成数学任务、在科学试验中进行假设和论证，都属于逻辑思维。 4. 皮亚杰观察发现，10个月的劳伦特会去寻找被藏起来的皮球，而5个月时不会，这说明儿童已经理解了（　　） A. 守恒概念 B. 可逆性 C. 自我中心 D. 客体永存 【答案】D 【解析】5个月的劳伦特认为奶瓶被完全藏起来后就消失了，10个月的他则意识到皮球只是被藏起来了，会去寻找。这一重要能力被称为婴幼儿对“客体永存”这一事实的理解，是感知运动阶段儿童认知发展的重要成果。 二、多选题 5. 关于聚合思维和发散思维，下列说法正确的有（　　） A. 聚合思维根据已知信息进行推导，得到问题结论或解决方法 B. 发散思维面对开放式问题形成各种思考方向、假设 C. 发散思维产生的大量想法通常需要经过检验 D. 发散思维最终要经过聚合思维的过程得出最佳答案 【答案】ABCD 【解析】聚合思维针对问题，根据已知信息进行推导，得到问题的结论或解决方法；发散思维面对开放式问题形成各种思考方向、假设，重组信息，产生大量新颖、独特的解决方法。发散思维的大量想法通常需要经过检验，经过聚合思维的过程最终得出最佳答案。 6. 前运算阶段儿童的思维具有（　　） A. 象征性 B. 经验性 C. 表面性 D. 刻板性和拟人性 【答案】ABCD 【解析】前运算阶段儿童突出特点是使用符号，思维具有象征性；符号与实际的联系来自日常生活，思维具有经验性；受限于日常经验和直观物体，不能理解事物本质联系，思维具有表面性；自我中心使思维具有刻板性，还使儿童认为所有物体都和自己一样有生命，具有拟人性。 7. 关于儿童对具体概念的掌握，下列说法正确的有（　　） A. 幼儿初期儿童掌握的概念主要是自己比较熟悉的实物概念 B. 幼儿中期儿童能列举概念的一些属性，但不一定是本质属性 C. 幼儿晚期儿童依然只能借助生活中的原型理解概念 D. 幼儿晚期儿童可以理解概念的一些本质属性 【答案】ABD 【解析】幼儿初期（3—4岁）儿童掌握的概念主要是熟悉的实物概念，借助生活中出现的原型理解概念；幼儿中期（4—5岁）儿童能列举概念的一些属性，但不一定是本质属性，如“狗有四条腿”；幼儿晚期（5—6、7岁）儿童可以理解概念的一些本质属性，如“狗是动物”。 三、判断题 8. 5个月的儿童已经能够去寻找被完全藏起来的物体。（　　） 【答案】错误 【解析】皮亚杰对劳伦特的观察显示，5个月时如果把奶瓶完全藏起来，劳伦特就停止哭叫，似乎奶瓶已不存在；到了10个月，他才会去寻找被藏起来的玩具。这说明理解客体永存要到10个月左右才出现。 9. 数概念发展的第一阶段（2—3岁），儿童唱数一般不超过5。 【答案】正确 【解析】2—3岁的儿童对数量只有比较笼统的感知，对明显的数量差别有觉察，唱数一般不超过5，会小范围地点数，个别儿童可以用手指来比画。 10. 儿童的判断和推理常常基于事物的外部特征，所以会做出不符合逻辑的判断和推理。（　　） 【答案】正确 【解析】儿童的判断和推理此时仍基于事物的外部特征，所以常常做出不符合逻辑的判断和推理；同时由于思维具有拟人性、以自我为中心，他们的判断和推理常常基于自己的经验，还常常会引用大人的话作为回答的依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $