第4练 第二节 精神分析理论 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 贵州省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第4练，内容是第二节 精神分析理论。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第4练 第二节 精神分析理论 一、单选题 1. 弗洛伊德认为，儿童停滞在某一特定行为上，并且这种行为可能持续一生的现象称为（　　） A. 固着 B. 内化 C. 顺应 D. 认同 【答案】A 【解析】弗洛伊德认为，在每个心理发展阶段，父母都要在过宽的允许和过严的限制儿童基本需要之间做出恰当抉择。满足得过多或过少都会使儿童困惑，可能导致固着，即停滞在某一特定行为上，并且这种行为的固着可能会持续一生。 2. 弗洛伊德认为，3—6岁性器期的男孩更喜欢母亲的现象被称为（　　） A. 恋父情结 B. 性别认同 C. 恋母情结 D. 超我 【答案】C 【解析】在弗洛伊德描述的儿童心理发展阶段中，3—6岁的性器期引起最大争议。在这一时期，男孩更喜欢母亲、女孩更喜欢父亲，分别被称为恋母情结和恋父情结。这一阶段也是儿童形成性别认同的重要时期。 3. 埃里克森心理发展理论的前五个阶段与弗洛伊德的观点一致，在此基础上增加的阶段属于（　　） A. 婴儿阶段 B. 成年阶段 C. 学龄阶段 D. 老年阶段 【答案】B 【解析】埃里克森继承弗洛伊德的许多观点并提出了不同意见，建立了毕生发展八阶段理论。其理论的前五个阶段与弗洛伊德的观点一致，同时又增加了三个成年阶段，使个体发展贯穿一生。 4. 下列属于弗洛伊德发展理论局限性的是（　　） A. 否认本我、自我、超我三种人格成分 B. 忽视了潜意识对人类行为的影响 C. 不重视早期经验对后期发展的作用 D. 过分强调性本能的作用，忽视了遗传因素和儿童主动性等发展动力 【答案】D 【解析】弗洛伊德发展理论的主要局限在于过分强调性本能在儿童心理发展中的作用，忽视了遗传因素、儿童的主动性等其他发展动力；同时其理论缺乏证据支持，心理性欲阶段和自我的机能含糊、难以实证验证，且他几乎没有直接研究过儿童。 二、多选题 5. 关于弗洛伊德人格结构中的超我，下列说法正确的有（　　） A. 形成于3—6岁 B. 帮助儿童遵从社会的价值观 C. 在婴儿阶段占绝对的统治地位 D. 像检察官一样监督着自我 【答案】ABD 【解析】超我形成于3—6岁，帮助儿童遵从社会的价值观。儿童在与父母的不断互动中，开始把父母的价值观和标准内化为自己的价值观和标准。超我一旦形成，就像检察官一样监督着自我，使自我的做法符合良心和社会标准。婴儿阶段占绝对统治地位的是本我。 6. 在自主或羞怯、怀疑阶段，儿童的表现包括（　　） A. 形成“我”的概念，开始用“我”来指代自己 B. 这一阶段儿童不会有任何反抗行为 C. 出现初步的自我意识 D. 反抗父母的指令是儿童建立自尊的第一步 【答案】ACD 【解析】在自主或羞怯、怀疑阶段，儿童形成了“我”这一概念并开始用“我”来指代自己，有了初步的自我意识。儿童开始反抗父母的指令，经常说“不”“不要”，这其实是儿童在向世界宣称“我是一个独立的人”，也是建立自尊的第一步。 7. 根据弗洛伊德的观点，下列关于父母在儿童心理发展各阶段作用的说法正确的有（　　） A. 父母要在过宽的允许和过严的限制儿童基本需要之间做出恰当抉择 B. 满足得过多或过少都会使儿童困惑 C. 满足不当可能导致固着 D. 固着行为可能会持续一生 【答案】ABCD 【解析】弗洛伊德认为，在每个心理发展阶段，父母都要在过宽的允许和过严的限制儿童基本需要之间做出恰当抉择。满足得过多或过少都会使儿童困惑，不知道哪些行为是被允许的、哪些是被禁止的，这就可能导致固着，即停滞在某一特定行为上，并且这种行为可能会持续一生。 三、判断题 8. 婴儿阶段，自我占绝对的统治地位，儿童总是试图让基本生理需要立即得到满足。（　　） 【答案】错误 【解析】婴儿阶段占绝对统治地位的是本我。本我关注基本生理需求的满足，并且总是试图让这些需要立即得到满足，儿童饿了、尿了或不舒服就会一直哭闹，直到父母满足他们的需要。自我是可意识到的理性部分，在儿童两岁左右才开始形成。 9. 弗洛伊德几乎没有直接研究过儿童，他的观点可能更适用于解释那些出现精神疾病的成人。（　　） 【答案】正确 【解析】弗洛伊德是精神科医生，几乎没有直接研究过儿童，因此他的观点可能更适用于解释那些出现精神疾病的成人，而并不适合大多数人。此外，弗洛伊德提出的心理性欲阶段和自我的机能非常含糊，很难用实证方法验证。 10. 在自主或羞怯、怀疑阶段，儿童反抗父母的指令，是建立自尊的第一步。（　　） 【答案】正确 【解析】处于自主或羞怯、怀疑阶段的儿童开始反抗父母的指令，经常说“不”“不要”，这其实是儿童在向世界宣称“我是一个独立的人”，是建立自尊的第一步，父母不必因儿童的反抗而生气。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第4练，内容是第二节 精神分析理论。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第4练 第二节 精神分析理论 一、单选题 1. 弗洛伊德认为，儿童停滞在某一特定行为上，并且这种行为可能持续一生的现象称为（　　） A. 固着 B. 内化 C. 顺应 D. 认同 2. 弗洛伊德认为，3—6岁性器期的男孩更喜欢母亲的现象被称为（　　） A. 恋父情结 B. 性别认同 C. 恋母情结 D. 超我 3. 埃里克森心理发展理论的前五个阶段与弗洛伊德的观点一致，在此基础上增加的阶段属于（　　） A. 婴儿阶段 B. 成年阶段 C. 学龄阶段 D. 老年阶段 4. 下列属于弗洛伊德发展理论局限性的是（　　） A. 否认本我、自我、超我三种人格成分 B. 忽视了潜意识对人类行为的影响 C. 不重视早期经验对后期发展的作用 D. 过分强调性本能的作用，忽视了遗传因素和儿童主动性等发展动力 二、多选题 5. 关于弗洛伊德人格结构中的超我，下列说法正确的有（　　） A. 形成于3—6岁 B. 帮助儿童遵从社会的价值观 C. 在婴儿阶段占绝对的统治地位 D. 像检察官一样监督着自我 6. 在自主或羞怯、怀疑阶段，儿童的表现包括（　　） A. 形成“我”的概念，开始用“我”来指代自己 B. 这一阶段儿童不会有任何反抗行为 C. 出现初步的自我意识 D. 反抗父母的指令是儿童建立自尊的第一步 7. 根据弗洛伊德的观点，下列关于父母在儿童心理发展各阶段作用的说法正确的有（　　） A. 父母要在过宽的允许和过严的限制儿童基本需要之间做出恰当抉择 B. 满足得过多或过少都会使儿童困惑 C. 满足不当可能导致固着 D. 固着行为可能会持续一生 三、判断题 8. 婴儿阶段，自我占绝对的统治地位，儿童总是试图让基本生理需要立即得到满足。（　　） 9. 弗洛伊德几乎没有直接研究过儿童，他的观点可能更适用于解释那些出现精神疾病的成人。（　　） 10. 在自主或羞怯、怀疑阶段，儿童反抗父母的指令，是建立自尊的第一步。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $