第20练 第二节 幼小衔接 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第20练，内容是第二节 幼小衔接。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第20练 第二节 幼小衔接 一、单选题 1. 幼小衔接指幼儿园与小学根据幼儿的身心发展特点，采取适宜的教育措施，帮助幼儿较快地适应从幼儿园到小学的新生活。这一提法的依据是（ ） A. 《幼儿园工作规程》 B. 《幼儿园教师专业标准》 C. 《中华人民共和国教育法》 D. 《儿童权利公约》 【答案】A 【解析】《幼儿园工作规程》第二十九条规定：“幼儿园和小学应密切联系、互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”幼小衔接指幼儿园与小学根据幼儿的身心发展特点，采取适宜的教育措施，帮助幼儿较快地适应从幼儿园到小学的新生活。 2. 教师通过言语暗示来增强幼儿的自信心和自豪感，如“你长大了，可以成为小学生了”，这属于幼小衔接任务中的（ ） A. 规则意识 B. 学习品质 C. 情感准备 D. 生活能力 【答案】C 【解析】幼小衔接的任务之一是情感准备，教师要激发幼儿进入小学学习的兴趣，使幼儿向往小学生活。教师可以通过言语暗示来增强幼儿的自信心和自豪感，也可以带孩子到小学去参观和体验。 3. 教师可以邀请小学教师来幼儿园组织幼儿进行活动，介绍小学的一些基本课堂规范，这属于幼小衔接任务中的（ ） A. 情感准备 B. 规则意识 C. 学习品质 D. 人际交往 【答案】B 【解析】规则意识的培养要求教师帮助幼儿初步了解小学的学习特点和课堂规范，建立初步的规则意识和任务意识。教师可以邀请小学教师来幼儿园组织幼儿进行活动，介绍小学的一些基本课堂规范。 4. 幼儿需具备自我服务、自我管理、自我保护的能力，最基本的是能够正确穿衣、裤、鞋，养成良好的生活卫生习惯，这属于幼小衔接任务中的（ ） A. 学习能力和习惯 B. 人际交往 C. 情感准备 D. 生活能力 【答案】D 【解析】幼小衔接的任务之一是生活能力，教师要锻炼幼儿基本的生活能力，提高独立性。幼儿需具备自我服务、自我管理、自我保护的能力，最基本的是能够正确穿衣、裤、鞋，养成良好的生活卫生习惯。 二、多选题 5. 幼小衔接的任务包括（ ） A. 情感准备 B. 规则意识 C. 学习品质 D. 人际交往 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教师可以从以下几个方面着手做好幼小衔接工作：情感准备、规则意识、学习品质、学习能力和习惯、生活能力、人际交往。 6. 幼儿园教师应引导幼儿养成积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好的学习品质。培养学习品质的具体做法包括（ ） A. 幼儿在建构区玩积木时，鼓励孩子发挥想象力和创造力 B. 幼儿遇到积木倒塌时，引导孩子再一次尝试 C. 幼儿遇到困难时，直接替幼儿完成 D. 幼儿成功搭建作品后，对幼儿进行表扬和称赞 【答案】ABD 【解析】培养学习品质的具体做法包括：幼儿在建构区玩积木时，鼓励孩子发挥想象力和创造力进行自由、主动的探索；在幼儿遇到积木倒塌时，引导孩子再一次尝试；在幼儿成功地搭建好一件作品后，对幼儿进行表扬和称赞。 7. 幼小衔接的措施包括（ ） A. 利用日常的教育活动和生活活动来实施幼小衔接工作 B. 幼儿园独自完成幼小衔接，无需与小学联系 C. 通过家长会、专题讲座、家园宣传栏向家长宣传幼小衔接的意义 D. 幼儿园与家庭、小学共同举办有意义的活动 【答案】ACD 【解析】幼小衔接的措施包括：利用日常教育活动，帮助幼儿提高适应小学生活的能力；幼儿园与家庭、小学合作，与附近的小学建立联系制度，协商制定生活作息制度，共同举办有意义的活动，通过家长会等向家长宣传幼小衔接的意义。 三、判断题 8. 幼小衔接工作具有长期性和整体性的特点，应到大班下学期才开始进行。 【答案】错误 【解析】幼小衔接工作具有长期性和整体性的特点，幼儿园可以利用日常的教育活动和生活活动来帮助幼儿提高适应小学生活的能力，幼小衔接是贯穿幼儿园教育过程的一项长期工作。 9. 通过每天请幼儿播报天气预报或新闻来锻炼幼儿的语言表达能力，属于幼小衔接任务中学习能力和习惯的培养。 【答案】正确 【解析】幼小衔接的任务之一是学习能力和习惯，要重视对幼儿注意力、口语表达能力等方面的培养，引导幼儿养成阅读、倾听等学习习惯。将幼儿的学习融入一日生活中，通过每天请幼儿播报天气预报或新闻来锻炼语言表达能力。 10. 孩子进入小学之后，能否尽快融入新的集体、与同学和睦相处，取决于孩子是否具备基本的人际交往能力。 【答案】正确 【解析】孩子进入小学之后，需要适应新的环境，接受新的教师，结交新的朋友。能否尽快融入新的集体、与同学和睦相处，就要看孩子是否能够具备基本的人际交往能力，因此幼儿园应在各领域的活动中为幼儿创设交往的机会。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第20练，内容是第二节 幼小衔接。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第20练 第二节 幼小衔接 一、单选题 1. 幼小衔接指幼儿园与小学根据幼儿的身心发展特点，采取适宜的教育措施，帮助幼儿较快地适应从幼儿园到小学的新生活。这一提法的依据是（ ） A. 《幼儿园工作规程》 B. 《幼儿园教师专业标准》 C. 《中华人民共和国教育法》 D. 《儿童权利公约》 2. 教师通过言语暗示来增强幼儿的自信心和自豪感，如“你长大了，可以成为小学生了”，这属于幼小衔接任务中的（ ） A. 规则意识 B. 学习品质 C. 情感准备 D. 生活能力 3. 教师可以邀请小学教师来幼儿园组织幼儿进行活动，介绍小学的一些基本课堂规范，这属于幼小衔接任务中的（ ） A. 情感准备 B. 规则意识 C. 学习品质 D. 人际交往 4. 幼儿需具备自我服务、自我管理、自我保护的能力，最基本的是能够正确穿衣、裤、鞋，养成良好的生活卫生习惯，这属于幼小衔接任务中的（ ） A. 学习能力和习惯 B. 人际交往 C. 情感准备 D. 生活能力 二、多选题 5. 幼小衔接的任务包括（ ） A. 情感准备 B. 规则意识 C. 学习品质 D. 人际交往 6. 幼儿园教师应引导幼儿养成积极主动、认真专心、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好的学习品质。培养学习品质的具体做法包括（ ） A. 幼儿在建构区玩积木时，鼓励孩子发挥想象力和创造力 B. 幼儿遇到积木倒塌时，引导孩子再一次尝试 C. 幼儿遇到困难时，直接替幼儿完成 D. 幼儿成功搭建作品后，对幼儿进行表扬和称赞 7. 幼小衔接的措施包括（ ） A. 利用日常的教育活动和生活活动来实施幼小衔接工作 B. 幼儿园独自完成幼小衔接，无需与小学联系 C. 通过家长会、专题讲座、家园宣传栏向家长宣传幼小衔接的意义 D. 幼儿园与家庭、小学共同举办有意义的活动 三、判断题 8. 幼小衔接工作具有长期性和整体性的特点，应到大班下学期才开始进行。 9. 通过每天请幼儿播报天气预报或新闻来锻炼幼儿的语言表达能力，属于幼小衔接任务中学习能力和习惯的培养。 10. 孩子进入小学之后，能否尽快融入新的集体、与同学和睦相处，取决于孩子是否具备基本的人际交往能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $