第13练 第四节 幼儿园游戏指导 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第四节 幼儿园游戏指导。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第13练 第四节 幼儿园游戏指导 一、单选题 1. 教师是幼儿游戏的支持者主要体现在两个方面，一是为幼儿创设适宜的游戏环境，二是（ ） A. 为幼儿制定游戏规则 B. 替幼儿选择游戏伙伴 C. 决定幼儿的游戏内容 D. 为幼儿做好游戏前的经验准备 【答案】D 【解析】教师是幼儿游戏的支持者主要体现在两个方面：一是为幼儿创设适宜的游戏环境；二是为幼儿做好游戏前的经验准备。幼儿的生活经验和知识技能越丰富，游戏的水平就越高。 2. 教师要想对幼儿游戏进行有效的指导，首先要成为一名合格的（ ） A. 观察者 B. 管理者 C. 组织者 D. 评价者 【答案】A 【解析】教师要想对幼儿游戏进行有效的指导，首先要成为一名合格的观察者。通过观察，教师可以了解幼儿的游戏偏好和游戏发展水平，看到哪些材料是适宜的，发现哪些幼儿需要帮助。 3. 教师通过平行游戏的方式为幼儿提供行为示范，这属于游戏指导基本要求中的（ ） A. 幼儿是游戏的主体 B. 观察是游戏指导的前提 C. 把握好游戏指导的方式和时机 D. 教师是游戏的评价者 【答案】C 【解析】把握好游戏指导的方式和时机是游戏指导的基本要求之一。教师可以通过平行游戏的方式为幼儿提供行为示范，通过共同游戏的方式增加游戏的趣味性和复杂性，通过与现实比照的方式丰富幼儿的生活经验。 4. 教师以“顾客”的身份主动参与到幼儿的“超市”游戏中，推动了游戏的发展，此时教师扮演的是幼儿游戏的（ ） A. 支持者 B. 参与者 C. 观察者 D. 引导者 【答案】B 【解析】教师参与幼儿的游戏能够延长游戏的时间，提高游戏的水平。张老师以顾客的角色参与游戏，推动了游戏的发展，同时借助“找钱”的情景使游戏复杂化，这属于教师作为游戏参与者的角色。 二、多选题 5. 教师在幼儿游戏中扮演的角色包括（ ） A. 游戏的支持者 B. 游戏的观察者 C. 游戏的引导者 D. 游戏的参与者 【答案】ABCD 【解析】在幼儿园的实际教学中，教师以不同的角色出现在幼儿游戏中，包括：教师是幼儿游戏的支持者、观察者、引导者、参与者和评价者，支持、引导幼儿游戏，从而促进幼儿游戏水平的提高。 6. 作为游戏的支持者，教师可以从以下哪些方面支持幼儿游戏（ ） A. 合理地规划室内外的游戏空间 B. 提供安全、适宜的游戏材料 C. 随意压缩幼儿的游戏时间 D. 保证游戏的时长，给予幼儿充分的游戏时间 【答案】ABD 【解析】作为游戏的支持者，教师可以从以下几方面支持幼儿游戏：合理地规划室内外的游戏空间；提供安全、适宜的游戏材料；保证游戏的时长，给予幼儿充分的游戏时间，不能随意压缩幼儿的游戏时间。 7. 在投放游戏材料时，需要注意的要求包括（ ） A. 首先要保证无毒无害，不存在潜在危险 B. 材料数量越多越好，无需考虑班级空间 C. 要考虑游戏材料的趣味性和可探索性 D. 根据幼儿需要和课程需要及时调整更新游戏材料 【答案】ACD 【解析】在投放游戏材料时，首先要保证无毒无害，不存在潜在危险；其次要符合幼儿的年龄特点；之后要考虑游戏材料的趣味性、可探索性；最后要做到根据幼儿需要和课程需要及时调整更新游戏材料。 三、判断题 8. 作为引导者，教师应该重点决定游戏的内容和方式，掌控幼儿的游戏。 【答案】错误 【解析】作为引导者，教师应特别注意两个问题：第一，引导不是掌控，幼儿才是游戏的主体，应该由他们来决定玩什么、怎么玩；第二，引导是“因势利导”，要根据幼儿正在进行的游戏架构进行引导。 9. 幼儿游戏需要评价，评价可以帮助教师了解幼儿的现有发展水平和游戏的兴趣点。 【答案】正确 【解析】幼儿游戏需要评价。评价不仅可以帮助教师了解幼儿的现有发展水平和游戏的兴趣点，而且能够为投放游戏材料、改进游戏活动、调整教学计划提供依据，还可以帮助教师反思自己的游戏指导行为。 10. 当幼儿玩得起劲的时候、陷入思考的时候，教师可以强行介入幼儿的游戏。 【答案】错误 【解析】在选择指导时机时，教师需要注意当幼儿玩得起劲的时候、陷入思考的时候、不愿意让教师加入的时候，不要强行介入。但当幼儿有不安全倾向、主动寻求帮助、遇到困难纠纷时，教师要给予正确的指导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第四节 幼儿园游戏指导。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第13练 第四节 幼儿园游戏指导 一、单选题 1. 教师是幼儿游戏的支持者主要体现在两个方面，一是为幼儿创设适宜的游戏环境，二是（ ） A. 为幼儿制定游戏规则 B. 替幼儿选择游戏伙伴 C. 决定幼儿的游戏内容 D. 为幼儿做好游戏前的经验准备 2. 教师要想对幼儿游戏进行有效的指导，首先要成为一名合格的（ ） A. 观察者 B. 管理者 C. 组织者 D. 评价者 3. 教师通过平行游戏的方式为幼儿提供行为示范，这属于游戏指导基本要求中的（ ） A. 幼儿是游戏的主体 B. 观察是游戏指导的前提 C. 把握好游戏指导的方式和时机 D. 教师是游戏的评价者 4. 教师以“顾客”的身份主动参与到幼儿的“超市”游戏中，推动了游戏的发展，此时教师扮演的是幼儿游戏的（ ） A. 支持者 B. 参与者 C. 观察者 D. 引导者 二、多选题 5. 教师在幼儿游戏中扮演的角色包括（ ） A. 游戏的支持者 B. 游戏的观察者 C. 游戏的引导者 D. 游戏的参与者 6. 作为游戏的支持者，教师可以从以下哪些方面支持幼儿游戏（ ） A. 合理地规划室内外的游戏空间 B. 提供安全、适宜的游戏材料 C. 随意压缩幼儿的游戏时间 D. 保证游戏的时长，给予幼儿充分的游戏时间 7. 在投放游戏材料时，需要注意的要求包括（ ） A. 首先要保证无毒无害，不存在潜在危险 B. 材料数量越多越好，无需考虑班级空间 C. 要考虑游戏材料的趣味性和可探索性 D. 根据幼儿需要和课程需要及时调整更新游戏材料 三、判断题 8. 作为引导者，教师应该重点决定游戏的内容和方式，掌控幼儿的游戏。 9. 幼儿游戏需要评价，评价可以帮助教师了解幼儿的现有发展水平和游戏的兴趣点。 10. 当幼儿玩得起劲的时候、陷入思考的时候，教师可以强行介入幼儿的游戏。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $