第9练 第三节 教师与学前儿童 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第9练，内容是第三节 教师与学前儿童。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第9练 第三节 教师与学前儿童 一、单选题 1. 在幼儿园中，教师不仅仅是知识的传授者，更多的时候是幼儿学习的（ ） A. 管理者 B. 监督者 C. 评价者 D. 引领者 【答案】D 【解析】在幼儿园中，教师不仅仅是知识的传授者，更多的时候是幼儿学习的引领者。在教师的引领下，幼儿的兴趣得到满足，同时激发他们的好奇心和求知欲，促使他们主动学习。 2. 师幼互动，简言之是指在幼儿园中教师与幼儿的相互作用、相互影响的行为及过程。师幼互动是幼儿教育实践中的（ ） A. 辅助因素 B. 核心因素 C. 次要因素 D. 外部因素 【答案】B 【解析】师幼互动是幼儿教育实践中的核心因素，教育过程中的任何教育方案、目标、理念都必须通过教师与幼儿的相互作用才能转变为现实，是教师和幼儿相互交流经验、激发潜能、沟通与合作的过程。 3. 教师要在幼儿的现有水平和潜在水平之间搭建一个帮助幼儿进步的支架，从而促进幼儿从原有水平发展到“最适宜水平”。这一理念是由谁提出的（ ） A. 维果茨基 B. 杜威 C. 皮亚杰 D. 蒙台梭利 【答案】A 【解析】支架教学指教师在与幼儿的互动中，以一个搭架者的身份出现，在幼儿的现有水平和潜在水平之间搭建支架，促进幼儿从原有水平发展到“最适宜水平”，这就是维果茨基提出的“最近发展区”理念。 4. 在理想的师幼互动中，幼儿园教师的“教”不应该体现出以下哪个特点（ ） A. 基于平等 B. 注重对话 C. 权威至上 D. 强调合作 【答案】C 【解析】在理想的师幼互动中，幼儿园教师的“教”应体现出三个特点：基于平等，把幼儿视为与自己平等的人；注重对话，以情感交流为基础；强调合作，形成平等交流、相互支持的合作关系。 二、多选题 5. 幼儿园教师扮演的多重角色包括（ ） A. 幼儿生活的照料者 B. 幼儿学习的引领者 C. 幼儿与社会沟通的桥梁 D. 幼儿发展的评价者 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教师与中小学教师相比具有更多元性，要扮演多重角色：幼儿生活的照料者、幼儿学习的引领者、幼儿与社会沟通的桥梁。另外，教师还是幼儿游戏的评价者等。 6. 在理想的师幼互动中，幼儿园教师“教”的策略包括（ ） A. 观察与沟通 B. 激发与介入 C. 强制与命令 D. 生成与调整 【答案】ABD 【解析】在理想的师幼互动中，幼儿园教师“教”的策略包括：观察与沟通，通过观察发现幼儿兴趣并及时干预；激发与介入，通过环境创设与材料投放激发幼儿探索欲望；生成与调整，在执行教育方案时不断修正完善。 7. 教师与幼儿进行言语沟通时，应注意（ ） A. 考虑幼儿倾听的感受，不进行无效的说教 B. 尽可能增加一对一的交流 C. 用讽刺、嘲弄的语气对幼儿说话 D. 在合适的时机尽可能多地与幼儿个体进行交流 【答案】ABD 【解析】教师使用言语方式与幼儿沟通时，首先要考虑幼儿倾听的感受，不要进行无效的说教；其次要尽可能增加一对一的交流，在合适的时机尽可能多地与幼儿个体进行交流，不能用讽刺、嘲弄的语气对幼儿说话。 三、判断题 8. 幼儿园教师的任务之一是培养幼儿的学习品质，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 【答案】正确 【解析】教师的任务之二是培养幼儿的学习品质，在与幼儿互动的过程中帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 9. 在师幼互动中，教师与幼儿是管理与被管理的关系。 【答案】错误 【解析】在师幼互动中，教师与幼儿是两个独立、平等的主体。幼儿园教育是由“教”和“学”组成的双边活动，教师与幼儿是一种互为主体的合作关系。 10. 教师是幼儿与社会之间沟通的桥梁，教师帮助幼儿认识社会，习得社会性。 【答案】正确 【解析】教师的言行可以起到榜样作用，教师营造的班级文化和氛围可以帮助幼儿树立良好的社会行为规范，教师组织的各种活动可以为幼儿了解社会打开窗口，教师是幼儿与社会之间沟通的桥梁。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第9练，内容是第三节 教师与学前儿童。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第9练 第三节 教师与学前儿童 一、单选题 1. 在幼儿园中，教师不仅仅是知识的传授者，更多的时候是幼儿学习的（ ） A. 管理者 B. 监督者 C. 评价者 D. 引领者 2. 师幼互动，简言之是指在幼儿园中教师与幼儿的相互作用、相互影响的行为及过程。师幼互动是幼儿教育实践中的（ ） A. 辅助因素 B. 核心因素 C. 次要因素 D. 外部因素 3. 教师要在幼儿的现有水平和潜在水平之间搭建一个帮助幼儿进步的支架，从而促进幼儿从原有水平发展到“最适宜水平”。这一理念是由谁提出的（ ） A. 维果茨基 B. 杜威 C. 皮亚杰 D. 蒙台梭利 4. 在理想的师幼互动中，幼儿园教师的“教”不应该体现出以下哪个特点（ ） A. 基于平等 B. 注重对话 C. 权威至上 D. 强调合作 二、多选题 5. 幼儿园教师扮演的多重角色包括（ ） A. 幼儿生活的照料者 B. 幼儿学习的引领者 C. 幼儿与社会沟通的桥梁 D. 幼儿发展的评价者 6. 在理想的师幼互动中，幼儿园教师“教”的策略包括（ ） A. 观察与沟通 B. 激发与介入 C. 强制与命令 D. 生成与调整 7. 教师与幼儿进行言语沟通时，应注意（ ） A. 考虑幼儿倾听的感受，不进行无效的说教 B. 尽可能增加一对一的交流 C. 用讽刺、嘲弄的语气对幼儿说话 D. 在合适的时机尽可能多地与幼儿个体进行交流 三、判断题 8. 幼儿园教师的任务之一是培养幼儿的学习品质，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 9. 在师幼互动中，教师与幼儿是管理与被管理的关系。 10. 教师是幼儿与社会之间沟通的桥梁，教师帮助幼儿认识社会，习得社会性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $