第7练 第一节 学前儿童 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第7练，内容是第一节 学前儿童。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第7练 第一节 学前儿童 一、单选题 1. 儿童观是指成人如何看待和对待儿童的看法的总和。现代社会确立的正确儿童观认为（ ） A. 儿童是“小大人” B. 儿童是人生中的一个阶段 C. 儿童是“白板” D. 儿童是父母的“私有财产” 2. 1989年11月在第44届联合国大会上一致通过、1990年9月2日正式生效的国际公约是（ ） A. 《儿童权利公约》 B. 《儿童权利宣言》 C. 《未成年人保护法》 D. 《中国儿童发展纲要》 3. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有的权利不包括（ ） A. 生存权 B. 发展权 C. 受保护权 D. 任意处罚他人权 4. 从个体发展的角度来看，儿童语音学习的最佳年龄是（ ） A. 1—2岁 B. 4—5岁 C. 2—4岁 D. 5—6岁 二、多选题 5. 古往今来，人们对儿童的认识多种多样，其中历史上曾出现的儿童观包括（ ） A. 儿童是“小大人” B. 儿童是“白板” C. 儿童是“有罪的” D. 儿童是“有能力的主体” 6. 《儿童权利公约》的基本原则包括（ ） A. 儿童优先考虑的原则 B. 尊重儿童人格的原则 C. 随意处分儿童的原则 D. 一视同仁的原则 7. 历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 先天宿命论 D. 复合论 三、判断题 8. 儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，儿童在与环境的互动中发展自我潜能。 9. 儿童与成人平等，享有独立的人格尊严，但不需受法律的特殊保护。 10. 教育者可以把成人的意志强加于儿童，按照成人的标准要求儿童。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第7练，内容是第一节 学前儿童。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第7练 第一节 学前儿童 一、单选题 1. 儿童观是指成人如何看待和对待儿童的看法的总和。现代社会确立的正确儿童观认为（ ） A. 儿童是“小大人” B. 儿童是人生中的一个阶段 C. 儿童是“白板” D. 儿童是父母的“私有财产” 【答案】B 【解析】经过近百年的文化思潮的传播与碰撞，现代社会确立了正确的儿童观。儿童是人，但儿童不是小大人，儿童期是人生的一个阶段，儿童享有各种合法权利，是发展的主体。 2. 1989年11月在第44届联合国大会上一致通过、1990年9月2日正式生效的国际公约是（ ） A. 《儿童权利公约》 B. 《儿童权利宣言》 C. 《未成年人保护法》 D. 《中国儿童发展纲要》 【答案】A 【解析】1989年11月，在第44届联合国大会上一致通过了《儿童权利公约》，1990年9月2日正式生效。其基本原则包括儿童优先考虑的原则、尊重儿童人格的原则、尊重儿童意见的原则和一视同仁的原则。 3. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有的权利不包括（ ） A. 生存权 B. 发展权 C. 受保护权 D. 任意处罚他人权 【答案】D 【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》（2012年10月颁布，2013年1月施行）第一章第三条规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护。 4. 从个体发展的角度来看，儿童语音学习的最佳年龄是（ ） A. 1—2岁 B. 4—5岁 C. 2—4岁 D. 5—6岁 【答案】C 【解析】0—6岁是儿童发展的关键时期。例如，2—4岁是语音学习的最佳年龄，5—5.5岁是掌握数概念的最佳年龄，4岁前是智力发展最迅速的时期，意志品质的发展以4—5岁最为迅速。 二、多选题 5. 古往今来，人们对儿童的认识多种多样，其中历史上曾出现的儿童观包括（ ） A. 儿童是“小大人” B. 儿童是“白板” C. 儿童是“有罪的” D. 儿童是“有能力的主体” 【答案】ABCD 【解析】古往今来人们对儿童的认识多种多样，主要有：儿童是“小大人”、儿童是“白板”、儿童是“有罪的”、儿童是“花草树木”、儿童是“私有财产”、儿童是“未来的资源”、儿童是“有能力的主体”等。 6. 《儿童权利公约》的基本原则包括（ ） A. 儿童优先考虑的原则 B. 尊重儿童人格的原则 C. 随意处分儿童的原则 D. 一视同仁的原则 【答案】ABD 【解析】《儿童权利公约》的基本原则是：儿童优先考虑的原则、尊重儿童人格的原则、尊重儿童意见的原则、一视同仁的原则。该公约于1989年11月通过，1990年9月2日正式生效。 7. 历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 先天宿命论 D. 复合论 【答案】ABD 【解析】历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有三种：遗传决定论认为人与人之间的差异由遗传因素或人的自然素质决定；环境决定论认为儿童生活环境和后天教育起绝对影响作用；复合论肯定先天遗传和后天环境两种因素共同作用。 三、判断题 8. 儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，儿童在与环境的互动中发展自我潜能。 【答案】正确 【解析】儿童的发展是个体与环境交互作用的结果。环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，环境制约个体心理发展的水平和方向；儿童与环境的互动具有主观能动性，儿童不是被动地接受教育。 9. 儿童与成人平等，享有独立的人格尊严，但不需受法律的特殊保护。 【答案】错误 【解析】儿童与成人平等，享有独立的人格尊严。同时，儿童更加弱小，而且更容易被忽视或虐待，因此受法律的特殊保护。儿童是人类发展的未来和希望，各国政府和社会必须保障儿童的各种合法权利。 10. 教育者可以把成人的意志强加于儿童，按照成人的标准要求儿童。 【答案】错误 【解析】教育者不能把自己的意愿强加给儿童，而是要创造符合儿童认知规律、适宜儿童发展的教育环境，并在教育教学活动中给予儿童适合的指导和帮助，尊重儿童独特的心理特点和发展规律。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $