第5练 第一节 幼儿园教育的途径 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第5练，内容是第一节 幼儿园教育的途径。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第5练 第一节 幼儿园教育的途径 一、单选题 1. 幼儿园里每天的生活活动不包括（ ） A. 入园时的晨检接待 B. 在园期间的盥洗、如厕、饮水、进餐和睡眠 C. 离园时的告别 D. 周末的家庭郊游 2. 幼儿园用得最多的游戏形式是（ ） A. 分组进行的区域游戏 B. 室内外的个人游戏 C. 集体游戏 D. 亲子游戏 3. 一般来说，一个活动室内可以设置的游戏活动区数量是（ ） A. 1—3个 B. 7—9个 C. 4—6个 D. 10个以上 4. 《3—6岁儿童学习与发展指南》建议，幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于（ ） A. 30分钟 B. 1小时 C. 1.5小时 D. 2小时 二、多选题 5. 幼儿园的集体教学活动有三个特点，包括（ ） A. 生活性 B. 参与性 C. 强制性 D. 游戏性 6. 幼儿园的教育途径包括（ ） A. 生活活动 B. 游戏 C. 集体教学 D. 环境 7. 教师在环境创设中要注意的要点包括（ ） A. 尊重幼儿的主体性，鼓励幼儿参与环境创设 B. 环境创设应由教师独自完成，不需要幼儿参与 C. 环境创设应与教育目标一致 D. 环境可以与主题活动、区域活动和生活活动有机结合 三、判断题 8. 在幼儿园中，生活活动的每一个环节都蕴含着教育契机。 9. 教学活动是教师主导性最强的活动，教师预先提出的学习目标与内容无需符合幼儿的兴趣与发展水平。 10. 在幼儿园里，环境是“无声的老师”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第5练，内容是第一节 幼儿园教育的途径。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第5练 第一节 幼儿园教育的途径 一、单选题 1. 幼儿园里每天的生活活动不包括（ ） A. 入园时的晨检接待 B. 在园期间的盥洗、如厕、饮水、进餐和睡眠 C. 离园时的告别 D. 周末的家庭郊游 【答案】D 【解析】幼儿园里每天的生活活动包括入园时的晨检接待，在园期间的盥洗、如厕、饮水、进餐和睡眠，以及离园时的告别。家庭郊游属于家庭活动，不属于幼儿园生活活动。 2. 幼儿园用得最多的游戏形式是（ ） A. 分组进行的区域游戏 B. 室内外的个人游戏 C. 集体游戏 D. 亲子游戏 【答案】A 【解析】在幼儿园中，游戏可以是室内外的个人游戏或集体游戏，但用得最多的是分组进行的区域游戏。区域游戏是教师根据教育目标和幼儿发展水平，通过有目的的创设活动区来实现的。 3. 一般来说，一个活动室内可以设置的游戏活动区数量是（ ） A. 1—3个 B. 7—9个 C. 4—6个 D. 10个以上 【答案】C 【解析】一般来说，一个活动室内可以设置4—6个游戏活动区。其中，角色游戏区、建构区、益智区、美工区是基本的活动区，教师可根据班级的具体条件和幼儿的兴趣增加其他活动区。 4. 《3—6岁儿童学习与发展指南》建议，幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于（ ） A. 30分钟 B. 1小时 C. 1.5小时 D. 2小时 【答案】B 【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》建议，幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。教师应保障幼儿的户外活动时间，通过有组织的游戏与幼儿自由游戏两种方式使幼儿得到充分锻炼。 二、多选题 5. 幼儿园的集体教学活动有三个特点，包括（ ） A. 生活性 B. 参与性 C. 强制性 D. 游戏性 【答案】ABD 【解析】幼儿园的集体教学活动有三个特点：一是生活性，集体教学以增加幼儿的生活经验为目标；二是参与性，要以活动的形式让幼儿参与进来；三是游戏性，要适当地使用游戏情境来促进幼儿学习。 6. 幼儿园的教育途径包括（ ） A. 生活活动 B. 游戏 C. 集体教学 D. 环境 【答案】ABCD 【解析】与中小学不同，幼儿园里的教育途径是多种多样的。教师可以通过生活、游戏、教学和环境多种途径来组织幼儿学习，并且可以采用个人、小组和集体多种形式。 7. 教师在环境创设中要注意的要点包括（ ） A. 尊重幼儿的主体性，鼓励幼儿参与环境创设 B. 环境创设应由教师独自完成，不需要幼儿参与 C. 环境创设应与教育目标一致 D. 环境可以与主题活动、区域活动和生活活动有机结合 【答案】ACD 【解析】教师在环境创设中要注意两点：一要尊重幼儿的主体性，从幼儿兴趣出发，鼓励幼儿参与到环境创设中来；二要注意环境创设应与教育目标一致，环境可以与主题活动、区域活动和生活活动有机结合。 三、判断题 8. 在幼儿园中，生活活动的每一个环节都蕴含着教育契机。 【答案】正确 【解析】幼儿园里的每一个生活环节都蕴含着教育契机。入园时可以学习主动与人打招呼，进餐时可以学会用勺子和筷子，盥洗时可以学习基本的生活技能，午睡前通过叠衣服可以提高自理能力。 9. 教学活动是教师主导性最强的活动，教师预先提出的学习目标与内容无需符合幼儿的兴趣与发展水平。 【答案】错误 【解析】教师预先提出的学习目标与内容要符合幼儿的兴趣与发展水平，而且要与幼儿的生活有密切联系。教学活动的内容也可以在教师和幼儿互动的过程中生成，追随幼儿的兴趣一同深入探究。 10. 在幼儿园里，环境是“无声的老师”。 【答案】正确 【解析】在幼儿园里，环境是“无声的老师”。教育家苏霍姆林斯基说过“一所好的学校连墙壁也能说话”。幼儿园环境不仅要外表得体美观，还要能与幼儿互动，给予幼儿指导和积极暗示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $