第12练 第一节 学前儿童心理健康的标志 《学前儿童卫生保健》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第12练，内容是第一节 学前儿童心理健康的标志。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第12练 第一节 学前儿童心理健康的标志 一、单选题 1. 智力发展正常是学前儿童心理健康的重要标志之一。关于智力发展与心理健康的关系，下列说法正确的是（ ） A. 智力超常的儿童一定比智力正常的儿童心理更健康 B. 智力高低与心理健康完全没有关系 C. 智力发展只要符合该年龄阶段的正常水平即可，无需超常 D. 智力发展缓慢的儿童一定存在心理障碍 2. 行为统一协调是心理健康的外在表现。下列行为表现中，最符合行为统一协调特征的是（ ） A. 无论什么场合都面无表情，不流露任何情绪 B. 遇到有趣的事情哈哈大笑，受到委屈时默默落泪 C. 在幼儿园乖巧听话，回到家却大发脾气的两副面孔 D. 对所有人都表现出同样的冷淡态度 3. 学前儿童良好的人际关系是心理健康的重要体现。良好人际关系首先应表现为（ ） A. 与主要抚养人建立安全的依恋关系，能与同伴友好相处 B. 与所有成人和同伴都能建立亲密无间的关系 C. 只与成人交往，回避所有同龄同伴 D. 在集体中始终处于主导地位，控制所有活动 4. 判断学前儿童心理健康需要综合考虑多个标志。一个3岁儿童入园时哭闹两周后逐渐适应，吃得下睡得着，这说明（ ） A. 存在严重的心理问题，需要立即干预 B. 该儿童智力发展有问题 C. 教师必须严厉制止哭闹行为 D. 属于正常的入园适应过程，不属于心理问题 5. 情绪稳定愉快是学前儿童心理健康的核心标志之一。下列描述中，符合情绪稳定愉快特征的是（ ） A. 始终保持高兴兴的状态，从不出现任何负面情绪 B. 只有在得到奖励时才表现出愉快情绪 C. 积极情绪占主导，遇到挫折能较快恢复平静 D. 情绪波动大，稍有不顺就长时间哭闹不止 二、多选题 6. 学前儿童心理健康的外在标志包括（ ） A. 智力发展正常 B. 情绪稳定愉快 C. 行为统一协调 D. 人际关系良好 7. 关于学前儿童情绪健康的描述，正确的有（ ） A. 积极愉快的情绪应占主导地位 B. 情绪反应应与外界刺激的程度相匹配 C. 心理健康儿童应完全不出现愤怒和恐惧 D. 随着成长应逐步学会调节和表达自己的情绪 三、判断题 8. 判断学前儿童心理健康的四个维度是智力发展正常、情绪稳定愉快、行为统一协调和人际关系良好。 9. 良好的人际关系包括与陌生人建立安全依恋关系，以及与宠物建立友好合作的关系。 10. 情绪稳定愉快要求学前儿童以积极情绪为主导，且情绪反应与刺激的强度相匹配。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第12练，内容是第一节 学前儿童心理健康的标志。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第12练 第一节 学前儿童心理健康的标志 一、单选题 1. 智力发展正常是学前儿童心理健康的重要标志之一。关于智力发展与心理健康的关系，下列说法正确的是（ ） A. 智力超常的儿童一定比智力正常的儿童心理更健康 B. 智力高低与心理健康完全没有关系 C. 智力发展只要符合该年龄阶段的正常水平即可，无需超常 D. 智力发展缓慢的儿童一定存在心理障碍 【答案】C 【解析】心理健康要求智力发展符合该年龄儿童的正常水平，能够适应生活和学习的基本需要。智力超常并非心理健康的前提，智力正常但存在情绪或行为问题的儿童也需要关注。 2. 行为统一协调是心理健康的外在表现。下列行为表现中，最符合行为统一协调特征的是（ ） A. 无论什么场合都面无表情，不流露任何情绪 B. 遇到有趣的事情哈哈大笑，受到委屈时默默落泪 C. 在幼儿园乖巧听话，回到家却大发脾气的两副面孔 D. 对所有人都表现出同样的冷淡态度 【答案】B 【解析】行为统一协调指心理活动与外在行为一致：开心时会笑、伤心时会哭、想要东西会主动表达。不同情景下情绪反应不同是正常的。反之，压抑所有情绪或表现与内心完全不符才需关注。 3. 学前儿童良好的人际关系是心理健康的重要体现。良好人际关系首先应表现为（ ） A. 与主要抚养人建立安全的依恋关系，能与同伴友好相处 B. 与所有成人和同伴都能建立亲密无间的关系 C. 只与成人交往，回避所有同龄同伴 D. 在集体中始终处于主导地位，控制所有活动 【答案】A 【解析】良好人际关系包括两个层面：与主要抚养人建立安全依恋关系（信任和安全感的基础），以及与同伴友好相处（能共同游戏、分享合作）。心理健康儿童不一定与所有人同样亲密。 4. 判断学前儿童心理健康需要综合考虑多个标志。一个3岁儿童入园时哭闹两周后逐渐适应，吃得下睡得着，这说明（ ） A. 存在严重的心理问题，需要立即干预 B. 该儿童智力发展有问题 C. 教师必须严厉制止哭闹行为 D. 属于正常的入园适应过程，不属于心理问题 【答案】D 【解析】入园初期哭闹是正常的分离焦虑反应，两周内逐渐适应、饮食睡眠恢复正常表明心理调节能力良好。心理健康不意味着没有负面情绪，关键在于能否在合理时间内恢复适应。 5. 情绪稳定愉快是学前儿童心理健康的核心标志之一。下列描述中，符合情绪稳定愉快特征的是（ ） A. 始终保持高兴兴的状态，从不出现任何负面情绪 B. 只有在得到奖励时才表现出愉快情绪 C. 积极情绪占主导，遇到挫折能较快恢复平静 D. 情绪波动大，稍有不顺就长时间哭闹不止 【答案】C 【解析】情绪稳定愉快以积极情绪为主导，但也会适当表达负面情绪。关键特征是情绪反应与刺激强度匹配，且能在合理时间内自我调节恢复。从不表现负面情绪并不代表心理健康。 二、多选题 6. 学前儿童心理健康的外在标志包括（ ） A. 智力发展正常 B. 情绪稳定愉快 C. 行为统一协调 D. 人际关系良好 【答案】ABCD 【解析】心理健康四标志：智力正常是基础（符合年龄水平），情绪稳定愉快（积极情绪占主导），行为统一协调（心理与行为一致），人际关系良好（安全依恋与同伴交往）。四者缺一不可。 7. 关于学前儿童情绪健康的描述，正确的有（ ） A. 积极愉快的情绪应占主导地位 B. 情绪反应应与外界刺激的程度相匹配 C. 心理健康儿童应完全不出现愤怒和恐惧 D. 随着成长应逐步学会调节和表达自己的情绪 【答案】ABD 【解析】情绪健康以积极情绪为主导，情绪反应与刺激相称，且逐步学会调节情绪。完全不出现负面情绪不是心理健康的表现，适度的愤怒、恐惧和悲伤是正常的情绪反应。 三、判断题 8. 判断学前儿童心理健康的四个维度是智力发展正常、情绪稳定愉快、行为统一协调和人际关系良好。 【答案】√ 【解析】四维度综合判断：智力发展正常是基础，情绪稳定愉快反映内心状态，行为统一协调体现外在表现，人际关系良好反映社会适应能力。单一维度不能全面评估心理健康。 9. 良好的人际关系包括与陌生人建立安全依恋关系，以及与宠物建立友好合作的关系。 【答案】× 【解析】人际关系分两个层面：与成人（尤其是父母和教师）建立安全的依恋关系是心理健康的重要基础；与同伴友好相处，表现为能共同游戏、分享和合作完成任务。 10. 情绪稳定愉快要求学前儿童以积极情绪为主导，且情绪反应与刺激的强度相匹配。 【答案】√ 【解析】心理健康儿童以积极愉快情绪为主导，但在遭遇挫折、分离等情况时会出现适当的负面情绪，关键是情绪反应的程度与外界刺激匹配，且能在合理时间内恢复平静。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $