1《问题的抽象》课时练-2026-2027学年信息技术五年级上册浙教版

**基本信息** 聚焦“问题的抽象”核心概念，通过基础认知-理解应用-综合实践三层设计，构建从概念记忆到问题解决的计算思维培养路径，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|抽象定义、三种抽象方式|填空题（如“抽象去除事物的无关细节”）、选择题（如识别实景抽象类型）强化概念记忆| |理解应用|抽象目的性、不同抽象的作用|判断题（如“规则抽象提取数字”）、简答题（如“实景抽象步骤”）深化概念理解| |综合实践|抽象方法综合运用|实践分析题（快递路线规划场景）融合实景、数据、规则抽象，培养问题解决的计算思维|

《问题的抽象》课时练习及答案-2026-2027学年浙教版（新版）小学信息技术五年级上册 一、填空题 1.抽象就是去除事物的________，提取解决问题所需的________。 2.本课学习三种抽象方式，分别是实景地图抽象、________、________。 3.抽象具备明确的________，解决的目标不同，需要保留的关键信息也不一样。 4.路线总距离等于所有分段道路长度相加，这类清晰的判断与计算标准属于________抽象。 二、选择题 1.规划送货机器人最短路线时，校园里的花坛、绿化带属于（） A.关键信息 B.无关细节 C.数据信息 D.规则信息 2.将校园实景图简化为“圆点代表地点、线段代表道路”，该过程属于（） A.数据抽象 B.规则抽象 C.实景地图抽象 D.建立模型 3.提取每条道路的长度数值，记录整理成表格，属于（） A.实景地图抽象 B.数据抽象 C.规则抽象 D.问题分解 4.下列关于抽象说法错误的是（） A.抽象可以简化复杂现实问题 B.抽象可以随意删除画面里所有景物 C.抽象是后续建立模型、设计算法的基础 D.同一个场景，任务改变，抽象保留信息会变化 三、判断题（对打√，错打×） 1.地铁线路图是现实场景抽象后的产物。（） 2.规则抽象用来提取场景中的数字与数据。（） 3.如果目标是拍摄校园风景，校园绿植、花坛就不再是无关细节。（） 4.问题分解完成之后，才能开展问题抽象。（） 四、简答题 1.简述实景地图抽象一般实施步骤。 2.在寻找最短配送路线任务中，三类抽象分别起到什么作用？ 五、实践分析题 小区快递员需要从大门出发，前往住户楼栋寻找最短路线。小区实景包含大门、楼栋、道路、草坪、喷泉、健身器材。 请回答： （1）开展实景抽象时，哪些内容需要保留？哪些内容可以剔除？ （2）后续需要进行什么抽象才能计算路线长短？ 参考答案 一、填空题 1.无关细节；本质特征 2.数据抽象；规则抽象 3.目的性 4.规则 二、选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 三、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 四、简答题 1.①确定求解目标；②区分场景中的关键要素与无关要素；③使用符号、简图等方式简化表达关键要素。 2.实景地图抽象：简化场景，提取地点、通行道路，形成简易路线示意图； 数据抽象：提取道路长度等数值数据，为计算提供素材； 规则抽象：提炼统一的计算、对比判断标准，方便比较路线长短。 五、实践分析题 （1）保留：小区大门、楼栋、通行道路；剔除：草坪、喷泉、健身器材。 （2）需要开展数据抽象，提取各段道路长度数据，结合规则抽象确定计算、比较路线长短的标准。 2 学科网（北京）股份有限公司 $