14.2 欧姆定律（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级物理上册同步备课（沪粤版·新教材）

该教案聚焦“欧姆定律”核心知识点，通过三个递进实验（一节干电池到两节串联，换用不同额定电压灯泡）观察亮度变化，引出电流与电压、电阻的定量关系，衔接简单电路旧知与新知探究。 以科学探究为主线，采用控制变量法设计实验（分电阻一定、电压一定两步），分组操作不同电阻并规范数据记录，通过表格分析归纳规律（科学探究）。结合数学推理推导欧姆定律，例题练习培养逻辑思维（科学思维），介绍欧姆事迹渗透科学态度。助力学生提升探究能力，为教师提供清晰实验方案与教学流程。

画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b.ZxXk.c0m 您身边的互联网+教辅专家 14.2 欧姆定律 素美目标 1.物理观念： (1)知道电流与电压、电阻的关系。 (2)理解欧姆定律。 (3)会用欧姆定律进行简单的计算。 2.科学思维： (1)在实验过程中，采用表格科学分析实验数据，归纳相关规律，体会科学研究方法的应用， 培养科学思维能力。 (2)通过实验探究电流与电压和电阻的定量关系，运用数学方法分析推导，归纳得到欧姆定 律，学会运用欧姆定律解决简单的实际问题。 (3)通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 3.科学探究： (1)在发现电流与电压、电阻的关系的实验中学习科学探究，经历科学探究的一般环节，学 习如何用正确的方法发现物理规律。 (2)通过运用数学推理方法处理实验数据，建立和理解欧姆定律的过程，培养学生学习物理 规律和计算题的一般方法。 4.科学态度与责任： (I)在实验与讨论的过程中逐步养成尊重事实、务实求真的态度。 (②)通过欧姆定律的运用，培养学生解答电学问题的良好习惯，以及在生活、生产中利用物 理知识解决实际问题的意识。 教学重难点 教学重点：欧姆定律及其探究过程。 教学难点：设计并进行实验探究。 教具准备 学生电源、开关一个、定值电阻(52、102、152)。滑动变阻器、电流表一只、电压表一 只、导线若干等。 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 教学过程 一、情景引入 图1 实验1：按图1所示电路图，连好电路，这是学生非常熟悉的简单电路，图中小灯泡的额定 电压为“2.5V”，电源用一节干电池供电，闭合开关后，观察小灯泡亮度。 实验2：将电池由一节换成二节串联，观察灯泡亮度变化情况。 实验3：再将“2.5V小灯泡换成“3.8V的小灯泡：观察灯泡亮度变化情况。 通过这一系列实验，学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关。 提出问题： 大家认为电流的大小跟电压、电阻有关，那么它们之间有没有定量的规律呢？ 二、新课教学 探究点一：电流与电压、电阻的关系 1.设计实验。 实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系。 研究方法：控制变量法。 确定方案：分两步。 (1)电阻一定时，探究电压对电流的影响； (2)电压一定时，探究电阻对电流的影响。 设计实验电路。 如何设计电路，教学中以(1)为例进行分析与引导： ①对某一定值电阻进行设计，其中包括测量仪器的选取和实验电路图的设计。大多数同学 设计的电路如图2所示。 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 V A R 图2 R 白图3 ②交流讨论电阻R两端电压的改变问题，学生讨论的方案有两种。 一是改变电池节数； 二是使用学生电源，利用滑动变阻器来改变R两端的电压。 比较上述两种方案，方案二更好，电路如图3所示。 2.进行实验。 具体安排如下： (1)将学生分成四大组，第一组使用的电阻是52，第二组使用的电阻是102，第三组使用 的电阻是152，第四组使用的是电阻未知的定值电阻（有52、102、152，铭牌值用胶 布盖住)。 (2)强调仪器使用的规范性。 在一个实验电路中，同时使用电压表和电流表，对学生来说这是第一次。所以在连接电路 时，应该给予具体的指导。 (3)提醒学生注意：在测量过程中，电路闭合时间不能太长，读取数据后要断开电路，以防 通电时间过长，电阻发热给测量带来误差。 (④)调节滑动变阻器，尽量使电阻R两端的电压成整数倍变化，读出在不同电压下电流表的 示数。 3.分析和论证。 学生实验时收集到的数据如下（摘录：抄到黑板上）。R= 2 独家授权侵权必究 画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 实验序号 电压V 电流IA 1 2.0 2 4.0 3 6.0 数据处理，得出结论： 当电阻不变时，电流跟电压成正比。 4.研究电阻对电流的影响。 依次把52、102和152的电阻接入电路，调节滑动变阻器接入的电阻，控制R两端的电 压保持5V不变，测出电流值，填入设计的表格，分析数据。 结论：当电压不变时，电流跟电阻成反比。 5.评估和交流。 回顾活动，想一想在学习过程中哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，操作中有没有 失误，测量结果是否可靠… 探究点二：欧姆定律 1.欧姆定律内容：通过导体的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成 反比。 2.欧姆定律公式：1=。 3.物理意义：揭示了“导体中的电流由导体两端的电压和导体的电阻决定”这一制约关系。 4.欧姆定律公式变形式：U=IR,R=的作用及，意义。 想一想：有人说，公式R=与公式I=在形式上相似，因而电阻与电压成正比，与电流成反 比。这种说法对吗？为什么？ 例题：课本P86图14一2一3是手电筒的内部结构示意图，里面装有两节新干电池，两端电 压为3V。用手将金属滑键向上推，接通电路，小灯泡发光时的电阻是122，求通过小灯 泡的电流的大小。 独家授权侵权必究 画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 金属滑键 R=122 8 -U=3A 图14-2-3手电筒内部结构 图14-2-4电路图 分析：首先应根据题意画出电路图（课本P86图14一2一4），并在图上标明已知量的符号、 数值和未知量的符号，明确己知量，然后应用欧姆定律解题。 练习：有一只电阻，阻值为1252，最多可通过2A的电流，能否把它接在220V的电源上 使 板书设计 14.2欧姆定律 一、电流与电压、电阻的关系 结论1：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比 结论2：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比 二、欧姆定律 1.内容：通过导体的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比 2.公式：I=。公式中I、八R的单位分别是安、伏和欧 3.物理意义 4.欧姆定律的计算 教学反思 对于“欧姆定律”，不仅要让学生记住其公式，知道电流、电压、电阻之间存在定量关系， 而且要让学生理解其物理意义：欧姆定律揭示了“导体中的电流由导体两端的电压和导体 的电阻决定”这样一种制约关系，而不是一个单纯的数学式子，更不能理解为导体的电阻 由电压和电流决定。在利用欧姆定律解决具体问题时，提醒学生注意I、八、R是对同一段 导体（或电路）而言的，不可张冠李戴，乱套公式。 向学生介绍欧姆的事迹，可以激发学生热爱科学的情感，让学生学习科学家刻苦钻研、专 独家授权侵权必究 。学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 5ZXXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 心致志的优良品质，使学生接受科学精神和科学思想的熏陶，进行情感态度价值观方面的 教育。 ◆独家授权侵权必究