12.2 热量与热值（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级物理上册同步备课（沪粤版·新教材）

该教案聚焦“热量与热值”核心知识，涵盖热量概念及单位、水吸热与质量和温度变化的关系、燃料热值定义及特性。通过复习“改变物体内能的方式”切入，以热传递实质为支架，自然衔接上节内能知识，引入热量学习。 此资料亮点突出科学探究与科学态度，通过“水吸热与质量、温度变化关系”实验，运用控制变量法和转换法，引导学生分析数据总结规律，培养科学探究能力。燃料热值教学结合生活实例（如液态氢作火箭燃料），鼓励自主阅读总结，渗透节能环保意识，助力学生提升实验操作与推理能力，为教师提供清晰教学流程与重难点突破方案。

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 12.2热量与热值 素美目标 1.物理观念： (1)了解热量的概念及单位，知道热量是在热传递过程中物体内能的改变。 (②)知道当质量一定时，水吸收的热量跟温度的升高成正比；升高的温度相同时，水吸收的 热量跟它的质量成正比。 (3)了解燃料热值的定义，知道热值的单位，会描述热值的物理意义。 (④)知道热值是燃料的一种特性，反映的是燃料的放热本领大小，仅取决于燃料的种类。 2.科学思维： 利用热值的概念，推理归纳出燃料完全燃烧时放出热量的计算公式，并能进行简单计算。 3.科学探究： 探究水的吸热与其温度变化、质量的关系，体会控制变量法和转换法在实验过程中的应用， 学会分析和处理实验数据，总结发现物理规律。 4.科学态度与责任： 利用探究性学习活动培养学生乐于思考、实事求是的科学态度和节能环保的责任意识。 教学重难点 教学重点：热量的概念，理解燃料的热值。 教学难点：热量的概念。 教具准备 水、温度计一支、酒精灯一盏、火柴一盒、铁架台一套、秒表一只、多媒体设备、量筒 (100mL)一只。 教学过程 一、情景引入 1.改变物体内能的方式：做功和热传递。 独家授权侵权必究 色学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 2.热传递的实质：内能从高温物体转移到低温物体，或从物体的高温部分转移到低温部分。 高温物体 低温物体 温度降低 内能 温度升高 内能减少 内能增大 二、新课教学 探究点一：热量 1.热量的概念。 在物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。 强调：(1)热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过程量， 它对应于热传递的过程。 (2)一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也不能说 它含有的热量少。如果没有发生热传递，就谈不上热量。 (3)在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。 2.热量的表示符号和国际单位。 热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位相同。 探究点二：探究水吸收或放出的热量 思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。 1.提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？ 2.引导学生根据生活经验和事实进行猜想。 讨论： (1)在家用燃气将初温相同的一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸收 的热量多？你是如何判断的？ (2)将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？ 学生能从生活经验得出： 水的质量越大、升高的温度越多，吸收的热量也越多。 3.学生活动：探究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，按照课本P27活动1进行实 验。 独家授权侵权必究 画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 得出结论：当质量一定时，水吸收的热量与升高的温度成正比：当升高的温度相同时，水 吸收的热量跟它的质量成正比。 4.英国物理学家焦耳经过实验得出：1kg纯水温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的 热量是4.2×103J。 拓展训练： (1)1kg水温度升高1℃时，吸收的热量是4.2×103J。则：2kg水温度升高1℃需吸收多 少热量？2kg水温度升高10℃需吸收多少热量？ (2)1kg砂石温度升高1℃时，需吸收的热量是0.92×103J。1kg砂石温度升高10℃，需 吸收多少热量？10kg砂石温度升高10℃，需吸收多少热量？10kg砂石温度从10℃升高 到100℃，需吸收多少热量？ 探究点三：燃料的热值 1.燃料。 (1)从生活中需要燃烧燃料放出热量引入。 (2)列举生活中常见的燃料，并分类。（课本P28图12-2-2） (3)思考讨论： 不同燃料燃烧的过程有哪些相同点和不同点？ 学生交流后，教师及时总结，明确燃料燃烧过程都要放热，但质量相等的不同燃料完全燃 烧放出的热量不相等。 2.热值：表示燃料燃烧时的放热本领。 热值的定义：在物理学中，把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量之比，叫做这 种燃料的热值。 热值的单位：气体燃料的热值单位是Jm3,液体、固体燃料的热值单位是J/kg。 3.查看课本P29的常见气体、液体、固体燃料热值表，回答问题。 (1)哪一种燃料的热值最大？说出它表示的物理意义。 (2)为什么液态氢是火箭的理想燃料？ 练一练： (1)查一查酒精的热值是多少？说说它表示的物理意义。 (2)3kg的酒精完全燃烧一半可放出多少热量？剩余酒精的热值是多少？ (3)3kg的酒精完全燃烧可放出多少热量？ 独家授权侵权必究 。学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 4.燃烧的效率问题和污染。 多媒体投影展示锅炉烟囱、蒸汽机车冒黑烟等类似情景，提出问题让学生思考：这些燃烧 存在哪些问题？ 组织学生交流，最后归结到燃烧效率和环境污染两个方面，指出燃料不能完全燃烧会浪费 燃料，降低效率，造成污染。 引导学生分析燃料燃烧所产生热量的流向，知道哪些是有用的，哪些被浪费掉了，进一步 理解效率的意义。 比较普通家用煤炉、普通燃煤锅炉和现代化锅炉的效率时，通过多媒体投影、挂图展示相 关情景。 延伸：让学生知道节约能源、减少污染是可持续发展观的重要目标。 板书设计 12.2热量与热值 一、热量 1.物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量 2.热量的单位：焦耳() 二、探究水吸收或放出的热量 三、燃料的热值 1.把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量之比，叫做这种燃料的热值 2.热值的符号：q:单位：J/kg、J/m3 教学反思 本节课是在上一节内能的基础上引出热量的概念，大多数学生比较容易接受，但对物体吸 收和放出热量的实验探究，不少同学的实验效果不太理想，占用时间太多，今后教学需要 重新设计这个实验。对“燃料的热值”的教学，采取让学生根据阅读后自己总结、自主探 究，应该说效果还是相当不错的，但对燃料热值的特性和有关热值、热量的计算，还需通 过一定的习题加以训练，从而使学生更容易理解和掌握。 独家授权侵权必究