第15练 第三节 自我与他人 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第15练，内容是第三节 自我与他人。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第15练 第三节 自我与他人 一、单选题 1. 儿童自我认识的发生是从什么开始的（ ） A. 自我感知 B. 自我概念 C. 自我评价 D. 自尊 2. 红点实验中15个月以上婴幼儿的表现说明他们具备（ ） A. 视觉辨别能力 B. 自我觉察能力 C. 颜色辨别能力 D. 注意选择能力 3. 学前儿童最初的自尊可以划分为哪两个领域（ ） A. 学术自尊和身体自尊 B. 社会自尊和能力自尊 C. 总体自尊和领域自尊 D. 自我评价和自我价值 4. 儿童将各领域自尊整合形成总体自尊发生在（ ） A. 学前期 B. 学龄期 C. 婴儿期 D. 青春期 二、多选题 5. 学前儿童自尊的结构可以划分为（ ） A. 社会自尊 B. 能力自尊 C. 学术自尊 D. 总体自尊 6. 自我调节的发展阶段包括（ ） A. 神经生理控制阶段 B. 感觉运动调节阶段 C. 冲动控制阶段 D. 自我控制阶段 7. 积极的控制策略包括（ ） A. 表扬 B. 鼓励 C. 协商 D. 批评 三、判断题 8. 婴儿刚出生时就能清楚地区分自己和外界事物 9. 15个月以上婴幼儿在红点实验中知道镜子里红点在自己鼻子上 10. 母亲控制较严的儿童表现出更多服从行为 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第15练，内容是第三节 自我与他人。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第15练 第三节 自我与他人 一、单选题 1. 儿童自我认识的发生是从什么开始的（ ） A. 自我感知 B. 自我概念 C. 自我评价 D. 自尊 【答案】A 【解析】自我认识从自我感知开始，婴儿通过与客体互动获得自我感知。 2. 红点实验中15个月以上婴幼儿的表现说明他们具备（ ） A. 视觉辨别能力 B. 自我觉察能力 C. 颜色辨别能力 D. 注意选择能力 【答案】B 【解析】15个月以上婴幼儿知道镜子里红点在自己鼻子上，具备自我觉察能力。 3. 学前儿童最初的自尊可以划分为哪两个领域（ ） A. 学术自尊和身体自尊 B. 社会自尊和能力自尊 C. 总体自尊和领域自尊 D. 自我评价和自我价值 【答案】B 【解析】学前儿童自尊分社会自尊和能力自尊两个领域。 4. 儿童将各领域自尊整合形成总体自尊发生在（ ） A. 学前期 B. 学龄期 C. 婴儿期 D. 青春期 【答案】B 【解析】学龄期儿童才将各领域自尊整合为总体自尊。 二、多选题 5. 学前儿童自尊的结构可以划分为（ ） A. 社会自尊 B. 能力自尊 C. 学术自尊 D. 总体自尊 【答案】AB 【解析】学前儿童自尊分社会自尊和能力自尊。学术自尊和总体自尊是学龄期发展的。 6. 自我调节的发展阶段包括（ ） A. 神经生理控制阶段 B. 感觉运动调节阶段 C. 冲动控制阶段 D. 自我控制阶段 【答案】ABCD 【解析】科朴提出自我调节发展阶段包括神经生理控制、感觉运动调节、冲动控制、自我控制和自我调节阶段。 7. 积极的控制策略包括（ ） A. 表扬 B. 鼓励 C. 协商 D. 批评 【答案】ABC 【解析】积极策略如表扬鼓励协商能引发更多服从。消极策略如批评会诱发不服从。 三、判断题 8. 婴儿刚出生时就能清楚地区分自己和外界事物 【答案】错误 【解析】婴儿不能区分自己和外界事物。 9. 15个月以上婴幼儿在红点实验中知道镜子里红点在自己鼻子上 【答案】正确 【解析】15个月以上具备自我觉察能力，知道红点在自己鼻子上。 10. 母亲控制较严的儿童表现出更多服从行为 【答案】错误 【解析】母亲控制较严的儿童较少服从，温和建议策略引发更多服从。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $