第13练 第一节 气质 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第一节 气质。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第13练 第一节 气质 一、单选题 1. 托马斯和切斯将婴儿气质划分为三种类型，其中约占百分之四十的类型是（ ） A. 困难型 B. 慢热型 C. 容易型 D. 混合型 2. 托马斯和切斯划分的婴儿气质类型中约占百分之十的类型是（ ） A. 容易型 B. 慢热型 C. 困难型 D. 混合型 3. 活动水平较低、行为反应很弱、对外界变化适应缓慢的气质类型是（ ） A. 困难型 B. 慢热型 C. 容易型 D. 混合型 4. 儿童气质与环境要求之间的匹配程度称为（ ） A. 适应度 B. 匹配度 C. 拟合度 D. 契合度 二、多选题 5. 托马斯和切斯划分的婴儿气质类型包括（ ） A. 容易型 B. 困难型 C. 慢热型 D. 混合型 6. 关于容易型气质儿童的特点正确的有（ ） A. 容易建立规律作息 B. 容易适应新情境 C. 经常烦躁易怒 D. 对成人交往有积极反应 7. 慢热型气质儿童的特点包括（ ） A. 活动水平较低 B. 行为反应强度很弱 C. 适应环境速度很快 D. 心境消极 三、判断题 8. 无论儿童气质如何，同一种教育方法对所有儿童同样有效 9. 困难型气质大约占儿童总数的百分之十 10. 婴儿期困难型气质会造成进入小学后的问题行为 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第一节 气质。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第13练 第一节 气质 一、单选题 1. 托马斯和切斯将婴儿气质划分为三种类型，其中约占百分之四十的类型是（ ） A. 困难型 B. 慢热型 C. 容易型 D. 混合型 【答案】C 【解析】容易型气质大约占百分之四十，这类儿童容易建立规律的作息，容易适应新的情境。 2. 托马斯和切斯划分的婴儿气质类型中约占百分之十的类型是（ ） A. 容易型 B. 慢热型 C. 困难型 D. 混合型 【答案】C 【解析】困难型气质大约占百分之十，这类儿童作息不规律，经常烦躁易怒。 3. 活动水平较低、行为反应很弱、对外界变化适应缓慢的气质类型是（ ） A. 困难型 B. 慢热型 C. 容易型 D. 混合型 【答案】B 【解析】慢热型约占百分之十五，活动水平低，心境消极，适应缓慢。 4. 儿童气质与环境要求之间的匹配程度称为（ ） A. 适应度 B. 匹配度 C. 拟合度 D. 契合度 【答案】C 【解析】儿童气质与环境要求之间的匹配程度称为拟合度。 二、多选题 5. 托马斯和切斯划分的婴儿气质类型包括（ ） A. 容易型 B. 困难型 C. 慢热型 D. 混合型 【答案】ABC 【解析】三种类型：容易型约占百分之四十，困难型约占百分之十，慢热型约占百分之十五。 6. 关于容易型气质儿童的特点正确的有（ ） A. 容易建立规律作息 B. 容易适应新情境 C. 经常烦躁易怒 D. 对成人交往有积极反应 【答案】ABD 【解析】容易型气质儿童容易建立规律作息，容易适应新情境，有积极心境。 7. 慢热型气质儿童的特点包括（ ） A. 活动水平较低 B. 行为反应强度很弱 C. 适应环境速度很快 D. 心境消极 【答案】ABD 【解析】慢热型活动水平低，反应弱，心境消极，适应缓慢。 三、判断题 8. 无论儿童气质如何，同一种教育方法对所有儿童同样有效 【答案】错误 【解析】儿童气质不同，很难有一种适合所有儿童的教育方法。 9. 困难型气质大约占儿童总数的百分之十 【答案】正确 【解析】困难型约占百分之十，作息不规律，烦躁易怒。 10. 婴儿期困难型气质会造成进入小学后的问题行为 【答案】正确 【解析】研究表明婴儿期困难型气质会造成小学后的问题行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $