第3练 第一节 遗传论与环境论 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第3练，内容是第一节 遗传论与环境论。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第3练 第一节 遗传论与环境论 一、单选题 1. 格赛尔用以证明成熟对个体发展影响的重要实验是（ ） A. 双生子爬梯实验 B. 三山实验 C. 陌生情境实验 D. 观察学习实验 2. 根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，与儿童直接接触和交往的环境属于（ ） A. 外层系统 B. 微观系统 C. 中间系统 D. 宏观系统 3. 兼具控制与关爱、以合理民主方式教养儿童的父母教养方式是（ ） A. 专制型教养方式 B. 放任型教养方式 C. 权威型教养方式 D. 不作为型教养方式 4. 父母对儿童的要求多于关爱，采用惩罚和强制性策略迫使儿童听话的教养方式是（ ） A. 权威型教养方式 B. 放任型教养方式 C. 不作为型教养方式 D. 专制型教养方式 二、多选题 5. 以下属于布朗芬布伦纳生态系统理论中的环境层次的有（ ） A. 微观系统 B. 中间系统 C. 基因系统 D. 宏观系统 6. 根据生态系统理论，以下属于家庭对学前儿童心理发展产生影响的表现的有（ ） A. 家庭成员之间的沟通方式影响儿童的行为反应 B. 家庭所处的楼层高度影响儿童的视力发展 C. 家庭成员的亲密程度影响儿童的心理健康水平 D. 父母之间的关系影响母亲照顾儿童的质量 7. 关于数字媒体对学前儿童的影响，下列说法正确的有（ ） A. 3岁以下儿童很难从数字媒体中获得知识 B. 过早接触数字媒体可能带来视力下降、注意力不集中等问题 C. 3岁以上儿童可以从高质量教育性数字媒体中获益 D. 数字媒体使用过程中父母应陪伴和监护，控制使用时间 三、判断题 8. 格赛尔的双生子爬梯实验证明，后天训练是推动心理发展的唯一动力 9. 智商具有中等程度的遗传性，并且随着儿童的成熟，遗传因素对智力的影响会更大 10. 不作为型教养方式下儿童的攻击性较强，喜欢以自我为中心 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第3练，内容是第一节 遗传论与环境论。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第3练 第一节 遗传论与环境论 一、单选题 1. 格赛尔用以证明成熟对个体发展影响的重要实验是（ ） A. 双生子爬梯实验 B. 三山实验 C. 陌生情境实验 D. 观察学习实验 【答案】A 【解析】格赛尔通过双生子爬梯实验发现，对于爬梯这项技能，在出生后第53周左右训练效果最好。他认为成熟是推动心理发展的主要动力，儿童需要达到成熟水平才能学习相应的技能。 2. 根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，与儿童直接接触和交往的环境属于（ ） A. 外层系统 B. 微观系统 C. 中间系统 D. 宏观系统 【答案】B 【解析】微观系统指与儿童直接接触和交往的环境，是范围最小的环境。对大多数婴儿来说仅限于家庭，进入幼儿园后会逐渐变得复杂，包括教师、同伴和社区同伴。 3. 兼具控制与关爱、以合理民主方式教养儿童的父母教养方式是（ ） A. 专制型教养方式 B. 放任型教养方式 C. 权威型教养方式 D. 不作为型教养方式 【答案】C 【解析】权威型教养方式兼具控制和关爱，父母会向儿童提出合理的要求并解释原因，接纳儿童的观点，征求儿童的意见。研究表明权威型教养方式下的儿童发展得比较好。 4. 父母对儿童的要求多于关爱，采用惩罚和强制性策略迫使儿童听话的教养方式是（ ） A. 权威型教养方式 B. 放任型教养方式 C. 不作为型教养方式 D. 专制型教养方式 【答案】D 【解析】专制型教养方式中父母对儿童的要求多于关爱，提出很多规则并期望儿童严格遵守，采用惩罚和强制性的策略迫使儿童听话，忽视儿童的要求和需要。 二、多选题 5. 以下属于布朗芬布伦纳生态系统理论中的环境层次的有（ ） A. 微观系统 B. 中间系统 C. 基因系统 D. 宏观系统 【答案】ABD 【解析】布朗芬布伦纳提出的生态系统理论认为儿童发展的环境是一个层层嵌套的系统，包括微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统四个层次，不包括基因系统。 6. 根据生态系统理论，以下属于家庭对学前儿童心理发展产生影响的表现的有（ ） A. 家庭成员之间的沟通方式影响儿童的行为反应 B. 家庭所处的楼层高度影响儿童的视力发展 C. 家庭成员的亲密程度影响儿童的心理健康水平 D. 父母之间的关系影响母亲照顾儿童的质量 【答案】ACD 【解析】家庭创造了儿童最初的生长环境。家庭成员之间的沟通方式对儿童有重要影响，成员关系的亲密程度也会影响儿童的心理健康水平。父母关系亲密时母亲能更友善地照顾儿童，父亲也会更多地陪伴儿童。 7. 关于数字媒体对学前儿童的影响，下列说法正确的有（ ） A. 3岁以下儿童很难从数字媒体中获得知识 B. 过早接触数字媒体可能带来视力下降、注意力不集中等问题 C. 3岁以上儿童可以从高质量教育性数字媒体中获益 D. 数字媒体使用过程中父母应陪伴和监护，控制使用时间 【答案】ABCD 【解析】3岁以下儿童很难从数字媒体中获得知识，过早接触可能带来视力下降等问题。3岁以上儿童可以从高质量教育性数字媒体中获益。父母应陪伴和监护儿童使用数字媒体，控制每周1至2次，每次不超过半小时。 三、判断题 8. 格赛尔的双生子爬梯实验证明，后天训练是推动心理发展的唯一动力 【答案】错误 【解析】格赛尔的双生子爬梯实验表明成熟是推动心理发展的主要动力，儿童需要先达到成熟水平才能学习相应技能。训练只有在成熟的基础上才能发挥作用。 9. 智商具有中等程度的遗传性，并且随着儿童的成熟，遗传因素对智力的影响会更大 【答案】正确 【解析】智商具有中等程度的遗传性，随着儿童的成熟，遗传因素对儿童智力的影响将起到更大的作用。 10. 不作为型教养方式下儿童的攻击性较强，喜欢以自我为中心 【答案】错误 【解析】攻击性较强、以自我为中心是放任型教养方式下儿童的特点。不作为型教养方式下的儿童发展最差，在3岁时就表现出各种问题行为，可能成为充满敌意、自私、叛逆的青少年。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $