第6练 2.1 生态学、生物圈及生物多样性 《环境学基础》 （化工版第二版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《环境学基础》（化工版第二版）《一课一练》第6练，内容是2.1 生态学、生物圈及生物多样性。 《环境学基础》（化工版第二版）一课一练 第6练 2 生态学基本原理 2.1 生态学、生物圈及生物多样性 一、单选题 1. 生态学一词最早由哪位学者提出（ ） A. 德国生物学家黑格尔 B. 英国博物学家达尔文 C. 瑞典分类学家林奈 D. 法国微生物学家巴斯德 2. 生物多样性包含的三个层次是（ ） A. 大气多样性、水体多样性和土壤多样性 B. 植物多样性、动物多样性和微生物多样性 C. 陆地多样性、海洋多样性和淡水多样性 D. 遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 3. 我国著名生态学家马世骏给出的生态学定义是什么（ ） A. 生态学是研究动物行为与栖息环境关系的科学 B. 生态学是研究植物群落演替与土壤条件的科学 C. 生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学 D. 生态学是研究微生物与有机环境相互作用的科学 4. 生态学发展历程体现的三个特点是（ ） A. 从宏观到微观、从理论到实验、从个体到群体 B. 从定性探索到定量研究、从个体到复合生态系统、与基础和应用科学相结合 C. 从简单到复杂、从静态到动态、从自然到人工 D. 从描述到预测、从单一到多元、从国内到国际 5. 理论生态学依据生物种类的不同可划分为（ ） A. 仅包括植物生态学和动物生态学两类 B. 生态学在理论上尚未进行分支分类 C. 按照气候带划分热带和温带生态学 D. 动物生态学、植物生态学、微生物生态学等 6. 地球最初并没有生命，原始生命形成于（ ） A. 地壳深处的矿物结晶过程中 B. 大气层中氧气的自然化合反应 C. 无机物经数亿年照射被还原为简单有机物并在原始海洋中汇集演化而成 D. 陨石从外星系携带到地球表面的孢子 7. 保护生物多样性的措施之一是保护自然及半自然生态系统，其具体手段是（ ） A. 建立自然保护区，对生物的栖息地进行保护 B. 将所有野生动物迁移至人工繁殖基地 C. 全面禁止任何形式的人类活动进入自然区域 D. 仅依靠国际公约而无需国内立法 8. 生态学与环境科学的关系，下列理解正确的是（ ） A. 两者完全相同，可以互相替代 B. 生态学仅是环境科学的一个微不足道的分支 C. 两者毫无关联，分属完全不同的学科领域 D. 生态学以一般生物为对象研究生物与环境关系，环境科学以人类为主要对象，生态学的许多基本原理被应用于环境科学 9. 《生物多样性公约》的核心目的是（ ） A. 仅保护濒危植物物种而排除动物保护 B. 强调生物多样性保护、生物资源的持续利用以及公正公平地分配从资源得到的利益 C. 限制发展中国家对本国生物资源的开发利用 D. 禁止所有国家进行生物技术的研究 二、简答题 10. 简述生物多样性的概念及三个层次。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《环境学基础》（化工版第二版）《一课一练》第6练，内容是2.1 生态学、生物圈及生物多样性。 《环境学基础》（化工版第二版）一课一练 第6练 2 生态学基本原理 2.1 生态学、生物圈及生物多样性 一、单选题 1. 生态学一词最早由哪位学者提出（ ） A. 德国生物学家黑格尔 B. 英国博物学家达尔文 C. 瑞典分类学家林奈 D. 法国微生物学家巴斯德 【答案】A 【解析】生态学一词最早是由德国生物学家黑格尔提出，其定义为：生态学是研究动物对它的有机和无机环境的总和关系。 2. 生物多样性包含的三个层次是（ ） A. 大气多样性、水体多样性和土壤多样性 B. 植物多样性、动物多样性和微生物多样性 C. 陆地多样性、海洋多样性和淡水多样性 D. 遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 【答案】D 【解析】生物多样性包含了三个层次，即遗传的多样性、物种的多样性以及生态系统的多样性。这三个层次互相关联、互相影响，基因是物种构成的基础，物种是生态系统的组成部分。 3. 我国著名生态学家马世骏给出的生态学定义是什么（ ） A. 生态学是研究动物行为与栖息环境关系的科学 B. 生态学是研究植物群落演替与土壤条件的科学 C. 生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学 D. 生态学是研究微生物与有机环境相互作用的科学 【答案】C 【解析】我国著名生态学家马世骏给出的定义更具现代性，他认为生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。所谓生命系统就是自然界具有一定结构和调节功能的生命单元。 4. 生态学发展历程体现的三个特点是（ ） A. 从宏观到微观、从理论到实验、从个体到群体 B. 从定性探索到定量研究、从个体到复合生态系统、与基础和应用科学相结合 C. 从简单到复杂、从静态到动态、从自然到人工 D. 从描述到预测、从单一到多元、从国内到国际 【答案】B 【解析】生态学发展历程体现了三个特点：从定性探索生物与环境的相互作用到定量研究；从个体生态系统到复合生态系统，由单一到综合、由静态到动态地认识自然界的物质循环与转化规律；与基础科学和应用科学相结合，发展和扩大了生态学的领域。 5. 理论生态学依据生物种类的不同可划分为（ ） A. 仅包括植物生态学和动物生态学两类 B. 生态学在理论上尚未进行分支分类 C. 按照气候带划分热带和温带生态学 D. 动物生态学、植物生态学、微生物生态学等 【答案】D 【解析】理论生态学依据生物种的类别可分为动物生态学、植物生态学、微生物生态学、哺乳动物生态学、鸟类生态学、鱼类生态学和昆虫生态学等。 6. 地球最初并没有生命，原始生命形成于（ ） A. 地壳深处的矿物结晶过程中 B. 大气层中氧气的自然化合反应 C. 无机物经数亿年照射被还原为简单有机物并在原始海洋中汇集演化而成 D. 陨石从外星系携带到地球表面的孢子 【答案】C 【解析】大气圈内的无机物成分经过数亿年的照射被还原为简单的有机物，并形成了最简单的生命前体，即原始生命。这些无机物的非生物体合成了有生命的有机体，在原始的海洋中汇集起来，在漫长的岁月中，逐渐形成了最原始的生命。 7. 保护生物多样性的措施之一是保护自然及半自然生态系统，其具体手段是（ ） A. 建立自然保护区，对生物的栖息地进行保护 B. 将所有野生动物迁移至人工繁殖基地 C. 全面禁止任何形式的人类活动进入自然区域 D. 仅依靠国际公约而无需国内立法 【答案】A 【解析】生物多样性的保护措施之一是保护自然及半自然的生态系统，即对生物的栖息地进行保护。如建立自然保护区是保护基因、物种和自然生态系统的有效手段，在保护区内，外界人为的干扰相对较少，绝大多数物种能得到保护。 8. 生态学与环境科学的关系，下列理解正确的是（ ） A. 两者完全相同，可以互相替代 B. 生态学仅是环境科学的一个微不足道的分支 C. 两者毫无关联，分属完全不同的学科领域 D. 生态学以一般生物为对象研究生物与环境关系，环境科学以人类为主要对象，生态学的许多基本原理被应用于环境科学 【答案】D 【解析】生态学是以一般生物为对象着重研究自然环境因素与生物的相互关系；环境科学则以人类为主要对象，把环境与人类生活的相互影响作为一个整体来研究。作为基础理论，生态学的许多基本原理被应用于环境科学中。 9. 《生物多样性公约》的核心目的是（ ） A. 仅保护濒危植物物种而排除动物保护 B. 强调生物多样性保护、生物资源的持续利用以及公正公平地分配从资源得到的利益 C. 限制发展中国家对本国生物资源的开发利用 D. 禁止所有国家进行生物技术的研究 【答案】B 【解析】公约的目的是：强调生物多样性保护，构成多样性要素的生物资源的持续利用，以及公正公平地分配从资源得到的利益。 二、简答题 10. 简述生物多样性的概念及三个层次。 【答案】生物多样性是指地球上所有的生物体及其环境所构成的综合体。联合国环境规划署在《生物多样性公约》中指出：'生物多样性是指所有来源的形形色色生物体，这些来源包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体，这包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。'生物多样性包含了三个层次：第一，遗传的多样性；第二，物种的多样性；第三，生态系统的多样性。这三个层次互相关联、互相影响，基因是物种构成的基础，物种是生态系统的组成部分，物种的多样性是生物多样性的表现核心。 【解析】生物多样性的定义涵盖所有来源的生命形式，三个层次从微观到宏观构成了完整的生物多样性体系，其中物种多样性是表现核心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $