第1练 绪论 《环境学基础》 （化工版第二版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《环境学基础》（化工版第二版）《一课一练》第1练，内容是绪论。 《环境学基础》（化工版第二版）一课一练 第1练 绪论 一、单选题 1. 人类血液与地壳岩石中化学元素的含量具有相关性，有60多种化学元素在两者中平均含量非常近似，这说明了（ ） A. 人体可以自主合成地壳中存在的所有化学元素 B. 地壳元素的分布格局完全决定了人类种群的分布区域 C. 人与环境在物质组成上具有高度的统一关系 D. 人类血液的成分与地壳岩石的矿物成分完全相同 2. 机体从空气、水、食物等环境中摄取蛋白质、脂肪、糖等生命必需物质，合成细胞和组织成分并释放热量的过程称为（ ） A. 异化过程 B. 同化过程 C. 氧化反应 D. 降解代谢 3. 如果人体血液中某微量元素含量出现异常偏高或偏低，将会导致的后果是（ ） A. 机体通过自我修复机制迅速恢复正常水平 B. 该元素被自动排出体外而不产生任何影响 C. 打破机体与自然环境的动态平衡从而致病 D. 人体立即产生免疫应答彻底消除异常元素 4. 环境科学从零星不系统的环保工作汇集成一门独立的新兴学科，其酝酿和形成的时间节点是（ ） A. 20世纪50年代即已形成完整的学科体系 B. 20世纪60年代开始酝酿到70年代初形成 C. 20世纪80年代中期在全球范围内确立 D. 21世纪初期才从生态学中分化出来 5. 环境科学的研究对象是什么（ ） A. 地球上的各类自然生态系统 B. 人工建造的城市和工业生态系统 C. 生物圈与大气圈的物理交互界面 D. 由人类与环境组成的对立统一体 6. 环境科学按其性质和作用分为哪三个组成部分（ ） A. 基础环境学、环境学、应用环境学 B. 自然科学、社会科学、技术科学 C. 大气环境学、水体环境学、土壤环境学 D. 环境物理学、环境化学、环境生物学 7. 本课程在中等职业学校环境保护与监测专业课程体系中的性质定位是（ ） A. 一门前导性、概论性和基础性的主干课程 B. 一门专业性、实践性和高级性的选修课程 C. 一门理论性、抽象性和研究性的拓展课程 D. 一门辅助性、补充性和边缘性的公共课程 8. 本课程定位为前导性和基础性主干课程，其根本教学目标是（ ） A. 仅要求学生完成环境保护类职业资格认证的考前培训 B. 使学习者熟练掌握化学分析和仪器操作的全部技能 C. 独立完成区域环境质量评价报告书的全部编制工作 D. 为学习后续专业知识和专业技能、提高综合职业能力奠定基础 9. 本课程要求学生最终树立的核心思想观念是（ ） A. 追求经济增长速度为优先的发展思想 B. 清洁生产的思想和环保意识 C. 完全停止工业发展以实现零污染的理想 D. 依靠技术进步消除一切环境影响的信念 二、简答题 10. 简述环境保护的含义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《环境学基础》（化工版第二版）《一课一练》第1练，内容是绪论。 《环境学基础》（化工版第二版）一课一练 第1练 绪论 一、单选题 1. 人类血液与地壳岩石中化学元素的含量具有相关性，有60多种化学元素在两者中平均含量非常近似，这说明了（ ） A. 人体可以自主合成地壳中存在的所有化学元素 B. 地壳元素的分布格局完全决定了人类种群的分布区域 C. 人与环境在物质组成上具有高度的统一关系 D. 人类血液的成分与地壳岩石的矿物成分完全相同 【答案】C 【解析】地球化学家们分析发现，人类血液和地壳岩石中化学元素的含量具有相关性，有60多种化学元素在血液中和地壳中的平均含量非常近似。这种人体化学元素与环境化学元素高度统一的现象表明了人与环境的统一关系。 2. 机体从空气、水、食物等环境中摄取蛋白质、脂肪、糖等生命必需物质，合成细胞和组织成分并释放热量的过程称为（ ） A. 异化过程 B. 同化过程 C. 氧化反应 D. 降解代谢 【答案】B 【解析】机体从空气、水、食物等环境中摄取生命必需的物质，如蛋白质、脂肪、糖、无机盐、维生素、氧气等，通过一系列复杂的同化过程合成细胞和组织的各种成分，并释放出热量保障生命活动的需要。 3. 如果人体血液中某微量元素含量出现异常偏高或偏低，将会导致的后果是（ ） A. 机体通过自我修复机制迅速恢复正常水平 B. 该元素被自动排出体外而不产生任何影响 C. 打破机体与自然环境的动态平衡从而致病 D. 人体立即产生免疫应答彻底消除异常元素 【答案】C 【解析】一旦机体内的某些微量元素含量偏高或偏低，就打破了人类机体与自然环境的动态平衡，人体就会生病。例如脾虚患者血液中铜含量显著升高；肾虚患者血液中铁含量显著降低；氟含量过少会发生龋齿病，过多又会发生氟斑牙。 4. 环境科学从零星不系统的环保工作汇集成一门独立的新兴学科，其酝酿和形成的时间节点是（ ） A. 20世纪50年代即已形成完整的学科体系 B. 20世纪60年代开始酝酿到70年代初形成 C. 20世纪80年代中期在全球范围内确立 D. 21世纪初期才从生态学中分化出来 【答案】B 【解析】20世纪60年代开始酝酿，到70年代初，才从零星、不系统的环境保护和科研工作汇集成一门独立的、应用广泛的新兴学科——环境科学。 5. 环境科学的研究对象是什么（ ） A. 地球上的各类自然生态系统 B. 人工建造的城市和工业生态系统 C. 生物圈与大气圈的物理交互界面 D. 由人类与环境组成的对立统一体 【答案】D 【解析】环境科学是以'人类-环境'为对象，研究其对立统一关系的发生与发展、调节与控制以及利用与改造的科学。由人类与环境组成的对立统一体，称为'人类-环境'系统。 6. 环境科学按其性质和作用分为哪三个组成部分（ ） A. 基础环境学、环境学、应用环境学 B. 自然科学、社会科学、技术科学 C. 大气环境学、水体环境学、土壤环境学 D. 环境物理学、环境化学、环境生物学 【答案】A 【解析】环境科学是综合性的新兴学科，已逐步形成多种学科相互交叉渗透的庞大的学科体系。按其性质和作用分为基础环境学、环境学、应用环境学三部分。 7. 本课程在中等职业学校环境保护与监测专业课程体系中的性质定位是（ ） A. 一门前导性、概论性和基础性的主干课程 B. 一门专业性、实践性和高级性的选修课程 C. 一门理论性、抽象性和研究性的拓展课程 D. 一门辅助性、补充性和边缘性的公共课程 【答案】A 【解析】本课程是一门前导性、概论性和基础性的主干课程。 8. 本课程定位为前导性和基础性主干课程，其根本教学目标是（ ） A. 仅要求学生完成环境保护类职业资格认证的考前培训 B. 使学习者熟练掌握化学分析和仪器操作的全部技能 C. 独立完成区域环境质量评价报告书的全部编制工作 D. 为学习后续专业知识和专业技能、提高综合职业能力奠定基础 【答案】D 【解析】通过本课程的学习，使学习者具备从事环境保护工作所必需的环境类专业基本知识和基本素质，了解环境问题，树立环境保护意识，为学习后续的专业知识和专业技能、提高综合职业能力奠定基础。 9. 本课程要求学生最终树立的核心思想观念是（ ） A. 追求经济增长速度为优先的发展思想 B. 清洁生产的思想和环保意识 C. 完全停止工业发展以实现零污染的理想 D. 依靠技术进步消除一切环境影响的信念 【答案】B 二、简答题 10. 简述环境保护的含义。 【答案】环境保护就是运用现代环境科学的理论和方法，在合理开发利用自然资源的同时，深入认识并掌握污染和破坏环境的根源与危害，有计划地保护环境，预防环境质量的恶化；控制环境污染和破坏，保护人体健康，促进经济与环境协调发展。 【解析】环境保护的含义涵盖三个层面：理论方法层（运用环境科学理论和方法），认知前提层（在合理开发利用的同时深入认识污染根源与危害），目标行动层（预防恶化、控制破坏、保护健康、促进协调发展）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $