1 第十章 第一节 第1课时 动能和势能（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级物理全一册同步备课（北师大版·新教材）

该初中物理课件聚焦动能和势能，通过“观察与思考”中疾驰的汽车、高挂的苹果等实例导入，引导学生建立能量与做功的联系，逐步展开动能、重力势能、弹性势能的概念及影响因素的学习。 其亮点在于以科学探究为主线，通过控制变量法和转换法探究动能（小球撞击木块距离）、重力势能（木桌凹陷深度）等影响因素，培养科学思维。结合“高空抛物危害”科普，渗透科学态度与责任，助力学生理解概念，教师教学更高效。

第1课时 第十章 机械能、内能及其转化 第一节 机 械 能 动能和势能 疾驰的汽车 观察与思考 流动的水 高挂在枝头的苹果 拉开的弓 高举的重锤 拉伸变形的皮筋 以下物体具有能量吗？ 学习目标 知道动能、势能的概念，认识重力势能和弹力势能。 02 01 03 能说出能量与做功的关系，记住能量的单位。 能从能量的角度解释具体情境中的问题。 高举的重锤 流动的水 拉圆的弓 物体 能 量 具 有 能 量 能把地面 砸 陷 能把石头 冲 走 能把箭 弹射开 能对外 做功 物体能对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。 定义： 单位： 国际单位制中，能量的单位是焦耳（J），简称焦。 注意： 物体能够做的功越多，它具有的能就越多。 “做了功”是指物体受到力的作用并在这个力的方向上移动了距离，做功的本领已经显示出来了。 “能做功”是指物体具有做功的本领，但这种本领是潜在的，不一定显示出来。 辨 析 下列关于能量的说法中正确的是（ ） A. 做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量 B. 做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少 C. 能对外做功的物体具有能量，但不一定在做功 D. 能量多的物体所做的功就一定多 C 练一练 能够做功多少并不等同于做了功多少。 点 拨 定义： 动能 单位： 物体由于运动而具有的能叫作动能。 焦耳（J）。 动能大小可能与物体的速度有关 动能大小可能与物体的质量有关 探究影响动能大小的因素 猜想与假设 实验器材 小球 斜面 木块 演示：探究动能的影响因素 质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能越大； 运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。 结 论： 控制变量法 和 转换法 1.本实验所用的实验方法有哪些？ 2.本实验所用的实验方法是如何体现的？ 控制变量法： 探究动能大小与物体速度的关系时，保持物体的质量不变； 探究动能大小与物体质量的关系时，保持物体的速度不变 转换法： 通过观察木块被小球撞击距离的远近来间接测量小球动能大小。 思考 如图是“探究影响动能大小的因素”的实验装置图。实验中，探究的动能是指 （ 　　） A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块被小球撞击时的动能 B 练一练 定义： 重力势能 单位： 受到重力作用的物体被举高后具有的能。 焦耳（J） 重力势能大小可能与物体的质量有关 重力势能大小可能与物体所处的高度有关 探究影响重力势能大小的因素 猜想与假设 实验器材 铁块或橡皮泥 木桌 细沙 重力势能 演示：探究重力势能的影响因素 质量相同的物体，所处的高度越大，它的重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，它的重力势能越大。 结 论： 控制变量法： 探究重力势能大小与物体质量的关系时，保持物体所处的高度不变； 探究重力势能大小与物体所处高度的关系时，保持物体的质量不变 转换法： 通过观察木桌在细沙里凹陷的深度来间接测量铁块或橡皮泥重力势能大小 控制变量法 和 转换法 1.本实验所用的实验方法有哪些？ 思考 2.本实验所用的实验方法是如何体现的？ 任何高度严禁抛物！！！ 30米落下砸中头部， 当场死亡 石头（1千克） 25楼落下可致人死亡 鸡蛋（60克） 西瓜皮（巴掌大） 25楼落下可致人死亡 铁钉（4cm长） 20楼落下， 可致人死亡 知 识 小 科 普 练一练 马路上匀速行驶的洒水车，在行驶过程中，它的动能 ，重力势能 。（两空均选填“变大”“变小”或“不变”） 变小 变小 定义： 弹性势能 单位： 具有弹性的物体由于发生弹性形变而具有的能。 焦耳（J） 弹性势能大小可能与物体弹性形变程度有关 探究影响弹性势能大小的因素 猜想与假设 实验器材 弹簧 小车 重力势能 演示：探究弹性势能的影响因素 结 论： 同一弹性物体的弹性形变越大，具有的弹性势能就越大。 形变分为弹性形变和塑性形变。二者的共同点是物体在外力作用下形状都发生了变化，不同点是撤去外力后，发生弹性形变的物体能恢复原状，而发生塑性形变的物体不能恢复原状。 辨 析 具有弹性的物体由于发生弹性形变而具有的能量 动能和势能 势能 影响因素：质量、速度 能量 动能 物体由于运动而具有的能 重力势能 物体能对外做功，表示这个物体具有能量 弹性势能 受到重力作用的物体被举高而具有的能量 影响因素：质量、高度 影响因素：弹性形变大小 课堂小结 1．下列关于各种形式的能量的说法正确的是 （ ） A．质量大的物体具有的重力势能一定大 B．速度大的物体具有的动能一定大 C．同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能也越大 D．以上说法都不正确 C 随堂训练 2．如图所示，货架上放着A、B、C、D四个体积相同的实心球，其中A和B为铜球，C和D为铁球。则A与B相比，　 　的势能大，原因　 ，B与C相比，　 　的势能大，原因是　 。四个球中，势能最小的是　 　球。（ρ铜＞ρ铁） A A与B的质量相同，但A的高度更大 B B的质量大 D 3．下列物体中，只具有动能的是 　；只具有势能的是　 　；既具有动能，又具有势能的是　 　。（设水平地面处物体的重力势能为零） A．挂在屋顶上的电灯 E．在斜坡上滚动的石头 B．被拉开的弹簧 F．在水平公路上行驶的汽车 C．空中飞行的小鸟 D．在水平地面的冰场上滑行的运动员 D、F A、B C、E 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $null今天为大家示范的实验室，探究物体的动能跟哪些因素有关。我们在高速公路上经常看到这样的标志，这是交通管理部门在一定的路况下，对不同车型设定的最高限速标志。我们看到大型客车、载货汽车的最高限速都比小型客车低，这是为什么呢？本次实验我们。将通过以下环节进行，一、将同一钢球从不同高度释放，观察铁块移动的距离。2、将质量不同的钢球从同一高度释放，观察铁块移动的距离。在实验中我们需要用到以下实验器材，钢球、铁块、斜槽。这是我们准备的一大一小两个钢球。我们将铁块放置在斜槽底端，以刻度线10厘米处为起点，接着将大钢球放置在距离斜槽底端水平面4厘米高的斜面上，释放钢球，测量钢球推动铁块移动的距离。大钢球的质量为45克，起始高度。为4厘米. 铁块移动距离为3.8厘米。接着将铁块放回起点，将大钢球放置在距离斜槽底端水平面8厘米高的斜面上，释放钢球，测量钢球推动铁块移动的距离。大钢球起始高度为8厘米，铁块移动距离为7厘米。可以看到钢球释放的高度越高，它到达水平面的速度就越大。钢球推动铁块移动的距离越长，说明钢球对铁块做的功也就越多，其动能也更大。由此可知，质量相同的钢球，速度越大，其动能就越大。我们取小钢球，将其放置在距离斜槽底端水平面6厘米高的鞋面上，释放钢球，测量钢球推动铁块移动的距离。小钢球的质量为24克，起始高度为6厘米，铁块移动距离为2.8厘米。接着将铁块放回起点，将大钢球放置在同样的高度上，释放钢球，测量钢球推动铁块移动的距离。大钢球的质量为45克，起始高度为6厘米，铁块移动距离为5.3厘米。可以看到两个钢球。从同一高度释放到达水平面的速度相等。质量大的钢球推动铁块移动的距离更长，说明对铁块做的功更多，其动能也更大。由此可知，速度相同的钢球质量越大，其动能就越大。结合以上实验，我们可以得出物体的动能大小与物体的质量和速度有关。质量相同的物体速度越大，其动能就越大。速度相同的物体质量越大，其动能就越大。通过学习我们知道，大型客车或载货汽车因为质量较大，当与小型客车以相同速度行驶时，大型车具有的动能更大。如果遇到突发情况需要紧急制动时，大型车会因为其拥有更大的动能而制动的距离更长，危险性更大。因此，为了避免引发交通事故，高速路上会对不同的车型设定一个最高行驶速度。 null