2.7《社会发展与工具和技术》 （教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学教科版

该小学科学教学设计聚焦“工具与技术相互促进推动社会发展”核心概念，通过古代独轮车与现代高铁图片对比导入，在单元前6课工具学习基础上，从独轮车制作技术梳理切入，分析运输工具技术演变，构建从具体到抽象的学习支架。 资料亮点在于具象化技术概念，通过独轮车制作梳理框架结构等技术培养科学观念，运输工具材料、连接、动力技术演变分析发展科学思维，中国空间站案例增强态度责任，研讨技术迁移（如焊接应用）落实核心素养，助学生理解技术内涵，为教师提供系统教学资源。

2.7 小学科学教科版（2026版）五年级上册第二单元《工具与技术》 第7课《社会发展与工具和技术》教学设计（2026新教材·五年级） 一、核心概念、内容与要求 核心概念：技术、工程与社会——工具和技术的不断发展相互促进，共同推动社会进步。任何技术的背后都有科学原理支撑。 内容与要求： 1． 梳理制作独轮车的过程，思考所应用的技术（框架结构技术、杠杆技术、组装技术等）。 2． 以运输工具为例，分析工具的发展和技术进步的联系（材料技术、连接技术、动力技术）。 3． 阅读中国空间站应用的多种技术（航天自动控制、真空镀膜、空间生物搭载、空间电源与储能、空间遥感与探测等）。 4． 研讨：工具和技术之间有什么联系？同一种技术可以应用在不同工具上吗？举例说明。 5． 拓展：印刷术的发展（雕版印刷→活字印刷→激光印刷），了解推动社会发展的重要工具和技术。 二、教材分析 本课是《科学》五年级“工具与技术”单元的第7课时，也是本单元的总结课。教材在前6课学习了各种工具（杠杆、斜面、滑轮、轮轴、独轮车制作等）的基础上，引导学生从宏观视角认识工具与技术的相互关系及其对社会发展的推动作用。教材从“梳理制作独轮车的过程，思考制作独轮车所应用的技术”切入，聚焦核心问题：“工具的演化和技术有什么关系呢？”探索活动包括：以运输工具为例，分析材料技术、连接技术、动力技术的演变；阅读中国空间站应用的技术，感受现代高科技；研讨工具和技术的关系。拓展部分介绍印刷术的发展。本课强调综合分析能力和科学史观的培养，帮助学生建立“工具与技术相互促进，共同推动社会发展”的大概念。 三、学情分析 五年级学生经过本单元前几课的学习，已经认识了杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械，并亲手制作了独轮车模型。他们对工具的作用有了一定认识，但对“技术”这一抽象概念及其与工具的关系理解尚浅。学生可能将“技术”简单理解为“操作技巧”。本课通过具体案例（独轮车制作中的技术、运输工具的技术演变、中国空间站技术）帮助学生具象化理解“技术”的内涵（材料、连接、动力、控制等）。对于技术对社会发展的推动作用，学生可从身边实例（手机、汽车、网络等）获得感性认识。研讨环节需要引导学生归纳总结。 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出工具和技术相互促进，共同推动社会发展。 2. 能举例说明同一种技术可以应用在不同工具上（如焊接技术、动力技术）。 科学思维 1. 能通过分析运输工具的发展，归纳材料、连接、动力技术的进步趋势。 2. 能比较不同时期印刷技术的差异，理解技术迭代对文化传播的推动作用。 探究实践 1. 能梳理制作独轮车模型过程中应用的技术（框架结构、杠杆、组装等）。 2. 能查阅资料或根据已有知识，举例说明某项技术的发展历程。 态度责任 1. 通过了解中国空间站等技术成就，增强民族自豪感和科学探索兴趣。 2. 认识到技术创新对社会发展的重要性，树立创新意识。 四、教学目标（四维表格） 五、教学重点与难点 教学重点：通过分析运输工具和印刷术的发展，理解工具和技术的相互促进关系及其对社会发展的推动作用。 教学难点：区分“工具”与“技术”的概念，理解技术是工具背后的原理和方法，技术可以迁移应用于不同工具。 六、教学准备 教具：多媒体课件（含独轮车制作技术梳理图、运输工具演变图、中国空间站图片及技术介绍、印刷术发展视频）、中国空间站模型图片或视频 学具：记录本、笔、小组讨论记录单 教室布置：4人一组，便于讨论。 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 展示古代独轮车和现代高铁的图片。 提问：“从独轮车到高铁，运输工具发生了巨大的变化。是什么推动了这些变化？工具和背后隐藏的‘技术’有什么关系？” 板书课题《社会发展与工具和技术》。 观察图片，思考并回答。 （从直观对比切入，激发对工具与技术关系的思考。） 聚焦 出示教材“聚焦”板块问题：“工具的演化和技术有什么关系呢？”明确本课将梳理工具制作中的技术，分析技术进步与社会发展的联系。 明确学习任务。 （聚焦核心问题。） 探索 （活动一） 组织小组讨论：回顾制作独轮车的过程，思考应用了哪些技术。出示教材第58页记录单，引导学生从材料、结构、连接、动力等方面思考。 汇总：框架结构技术（车身稳定）、杠杆技术（省力原理）、组装技术（部件连接）、材料技术（硬纸板、木棍等）。 追问：“这些技术还可以用在其他工具上吗？”举例说明。 小组讨论，填写记录单。交流分享。 （从亲身实践出发，抽象出技术要素。） 探索 （活动二） 以运输工具为例，分析技术演变。出示教材第58-59页的图示： 材料技术（木头→金属→复合材料）、 连接技术（榫接→焊接→激光焊接）、 动力技术（人力→畜力→蒸汽→燃油→电力）。 逐一讲解，提问：“这些技术的进步给运输工具带来了什么变化？”引导学生回答：更坚固、更轻便、更快速、更环保。出示中国空间站图片，介绍应用的技术：航天自动控制、真空镀膜、空间生物搭载、空间电源与储能、空间遥感与探测等。 观察图示，记录技术演变。讨论技术进步对工具性能的影响。感受现代高科技。 （通过纵向对比，理解技术迭代推动工具发展。） 研讨 组织讨论两个核心问题： ①工具和技术之间有什么联系？ 参考答案： 工具是技术的具体应用和载体，技术是工具背后的科学原理和方法。技术进步推动工具的改进，新工具的需求又促进技术的发展。两者相互促进，共同推动社会发展。 ②同一种技术可以应用在不同工具上吗？请举例说明。 参考答案： 可以。例如，焊接技术可以应用在独轮车、汽车、轮船、航天器等不同工具的制造中；动力技术（内燃机）可以应用在汽车、轮船、飞机上；杠杆技术可以应用在剪刀、钳子、独轮车等工具上。 小组讨论，代表发言。记录要点。 （提炼核心概念，培养归纳和迁移能力。） 拓展 提问：“你还知道哪些推动社会发展的重要工具和技术？” 举例：电的发现与应用、计算机与互联网、人工智能等。鼓励学生课后继续探究。 展示教材中“激光印刷”图片，说明现代印刷技术仍在发展。 自由发言，分享所知。 （拓展视野，激发对未来技术的兴趣。） 课堂总结 总结：工具和技术相互促进，共同推动社会发展；材料、连接、动力的进步使工具更高效；印刷术等技术极大促进了文明传播；我们要学习科学原理，勇于创新。 回顾本课核心知识。 （强化单元总结，升华主题。） 布置作业 必做作业： 选择一种熟悉的工具（如手机、自行车、洗衣机），研究它应用了哪些技术，写一份简短的报告。 选做作业： 查阅资料，了解一种中国现代重大技术成就（如高铁、北斗导航、5G），制作一张介绍卡片。 记录作业要求。 （将课堂延伸到课外，培养信息收集和综合能力。） 八、板书设计 2.7社会发展与工具和技术 一、独轮车制作中应用的技术 框架结构技术、杠杆技术、组装技术、材料技术 二、运输工具的技术演变 材料技术：木头 → 金属 → 复合材料 连接技术：榫接 → 焊接 → 激光焊接 动力技术：人力 → 畜力 → 蒸汽 → 燃油 → 电力 三、中国空间站应用的技术 航天自动控制、真空镀膜、空间生物搭载、空间电源与储能、空间遥感与探测 四、印刷术的发展 雕版印刷 → 活字印刷 → 激光印刷 作用：加速知识传播，推动文明发展 五、工具与技术的关系 相互促进，共同推动社会发展 技术可以迁移应用于不同工具 九、教学反思 本课作为单元总结课，帮助学生将分散的知识点整合为系统认识。通过梳理独轮车制作中的技术，学生从“做了什么”转向“用了什么技术”，抽象思维得到锻炼。运输工具技术演变的纵向对比直观清晰，学生能说出“材料越来越先进，动力越来越强”。中国空间站的内容极大激发了民族自豪感，学生对“真空镀膜”“空间生物搭载”等技术产生好奇。研讨环节，学生能举例说明同一种技术应用于不同工具（如焊接），理解技术迁移性。拓展部分学生积极发言，提到了人工智能、新能源等。时间分配合理，小组讨论充分。不足之处是部分学生对“技术”与“科学原理”的区分仍模糊，可在后续教学中渗透。整体上，本课成功完成了单元知识建构和价值升华。 十、课堂巩固练习 （一）填空题 1、独轮车制作中应用了________技术、________技术、组装技术等。 参考答案： 框架结构；杠杆（顺序可换） 2、运输工具的动力技术经历了从人力、畜力、蒸汽、________到________的演变。 参考答案： 燃油；电力 3、印刷术的发展经历了________、活字印刷和________三个阶段。 参考答案： 雕版印刷；激光印刷 4、工具和技术相互________，共同推动________的发展。 参考答案： 促进；社会 （二）选择题 1、下列技术中，属于连接技术的是（ ） A. 蒸汽机 B. 焊接 C. 铝合金材料 D. 风能 参考答案： B 2、中国空间站应用的技术不包括（ ） A. 真空镀膜技术 B. 空间遥感与探测技术 C. 活字印刷技术 D. 空间电源与储能技术 参考答案： C 3、关于工具和技术的关系，下列说法正确的是（ ） A. 工具决定技术 B. 技术决定工具 C. 两者相互促进，共同发展 D. 两者没有关系 参考答案： C （三）判断题（正确打“√”，错误打“×”） 1、同一种技术只能应用在一种工具上。（ ） 参考答案： × 2、从独轮车到高铁，动力技术的进步使运输速度越来越快。（ ） 参考答案： √ 3、印刷术的发明对知识传播起到了阻碍作用。（ ） 参考答案： × 4、中国空间站的建成体现了我国在航天技术领域的重大成就。（ ） 参考答案： √ （四）实验探究题 题目：小明在研究运输工具的发展时，发现古代的独轮车是木制的，用榫卯连接；现在的汽车是金属和复合材料制成，用焊接和螺栓连接，动力从人力变成了燃油或电力。 （1）从独轮车到汽车，材料技术发生了怎样的变化？ （2）连接技术发生了怎样的变化？ （3）动力技术的变化给人类生活带来了哪些影响？请至少写出两点。 参考答案： （1）材料技术从木头发展为金属，再到复合材料（如碳纤维、合金等），材料更坚固、更轻便。 （2）连接技术从榫接（不用钉子的木结构）发展为焊接、螺栓连接、胶接等，连接更牢固，可承受更大应力。 （3）影响：①运输速度大幅提高，出行更快捷；②运输能力增强，可承载更多货物和乘客；③能源消耗从可再生人力畜力转向化石燃料，带来了环境污染问题，也促进了新能源的研发；④改变了人类的生活方式和经济格局。（答出2点合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $