好雨的四季，那么雨的四季是一篇比较经典的写景的散文。当然了我们前两天给大家讲过了，一般情况下写景的散文，其实他最终的目的都是为了干嘛？抒情是不是为了抒情？所以我们今天也是如此，也是为了抒情，写景抒情，但是跟前两天的这个写景稍微有一点区别了。我们今天所写的这个景是什么？自然的这个雨，自然的这个现象雨。其实我们到八年级的时候，我给八年级也有一篇也是写雨的，只不过写的是昆明的雨，跟你们这个稍微有点区别。那篇里面主要的手法是什么呢？细节描写加以小见大。我们这篇里面主要是什么呢？我们的感官描写虾就是我们的刚才所说的，就是我们的这个书抒情的直接抒情的表达方式。主要是这个除了直接出行，还有间接出行，主要是这两个。好，我们来看一下我们的雨的四季。一看这个题目大家基本上就看到了雨的四季那肯定所写的只是一个季节的雨，是不是？肯定不是喽，四季那肯定是四季的雨了，看四季的雨写的是哪里的四季的雨？来第一个我们看一下我们的目标。今天第一个是我们的分析感官描写的作用。这个是大家不仅要知道感官描写，而且还要怎么样还要学会欣赏赏析感官描写。我们要把答题格式带进去，才能够完整的把它答出来。第二个就是我们的借景抒情，也就是我们间接抒情里面所用到的间接抒情。第三个就是段落的作用，这个段落的作用我们小学的时候一直在讲，所以这个我可能就会带过一下。只不过我的答题格式放在上面了，知识点放在上面。因为我们等一下我们也会用到的。好，来我们看一下。首先第一个写景散文，写景散文我们前两天已经讲过了，所以在这里给大家稍微的带一下。写景散文主要是通过描写外在的自然景物，来表现作者对这个地方此地此景的喜爱之情。这就是我们的写景散文了。大家可以画一下，发现没？又是到最后是抒情又是情感，还是只要写景一定离不开情感，常用的手法是象征和我们的比拟的手法。那么把作者的思想寓于形象的外物之中，就是化抽象为什么为具体的物身上，以外在的形象来表现自己对生命的一些真理的感悟、情感、体会、启发，这是我们写景散文常用的。我们到后面大家下学期，可能我们要学到一些比较常见的，比如说状物类的一些散文。它里面就是表面上写雾的，写景物的，但是实际上是借此来抒发一些哲理的感悟的。比如说宗璞的他的散文，他就有这一个特点，有好多篇都是的。例如最具代表性的紫藤萝瀑布，他就是好一朵木槿花，也是都是我们托物研制的，非常具有代表性的。我们今天的这个写景散文，其实最主要的就是为了抒发对自然景物的热爱的，主要是这一点，我们其中运用到第一个知识点，感官描写。孩子们我们的感官描写是我们的写景里面一个非常常见的。你看我们前两节课，无论是济南的冬天还是春，尤其是春，我们是不是运用了很多的感官描写，这是不是我们比较写景常见的，感官描写就是其中一个。那么除此之外，在写景的文章当中，这个描写且常常还会用什么呢？除了感官，还有我们的动静，动静也是一个比较常见的。再比如我们昨天还有虚实，是不是还有虚实结合，虚实也是比较常见的这几个都是比较常规的。除此之外，我们的点面他有时候也会用到点面结合，那么声色结合也会用到。比如说我们后面给大家讲，从百草园到3味书屋的时候，百草园里面有一段描写百草园的景物的，他就有绘声绘色，他就有了，既有声音又有颜色的，有色彩的，其实我们村里面他也有的。就是我们在写这个春花的时候，各种颜色的花，以及加上各种蜜蜂昆虫的嗡嗡嗡的那个那个声音，是不是也有？就是我们的视听结合，视觉和听觉结合，绘声绘色。除此之外我们其实还有一个可能，大家相对来说用的稍微少一点。但是我们村里面有用到政策结合。例如我们在写这个草的时候，春草的时候，它就有政策结合。表面上写这个草，就是直接描写草嫩嫩的绿绿的这个特点。但是它后来又用什么方法来突出草的特点呢？柔软的、碧绿的，长得非常的茂盛。他有小朋友在草地上的活动，人在草地上活动，由物到人，通过人来侧面的体现我们这个春草的特点。所以我们政策结合里面也会用到，今天我们重点的是我们的感官描写，当然除此之外我们还有很多的手法修辞手法等等要结合起来。好，我们先来看一下，小朋友在小时候的时候，就是你们小学的时候，小时候的时候小小学的时候，你们经常用到的就是我们的这个感官哈那你最多就是让大家去判断一下，但是基本上不会考我们说感官描写展开赏析很少，有没有过？很少是吧？好，那我们今天要给大家用这个的感官描写来写了。来你看一下第一个视觉描写。视觉描写就是用眼睛看到的。一般情况下我们会写景物，只要在写景的文章当中用到视觉描写了，他会写景物的哪几个方面呢？大家可以画一下，比如说大小、形状、颜色、姿态等等，可能是这些方面。因为这些方面是我们通过眼睛是完全可以直接看到的，直接感受到的它的特点。所以这个是我们比较常见的常规的我们的视觉描写常写的哪几个方面？比如说春里面的桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。那么这个地方从视觉的角度我们可以看出来他写了什么颜色，有没有姿态有没有？是不是也有姿态也有。好，来这两个我们感受到了春花的这种开的非常的繁盛，以及特别的艳丽，在春天到来各种颜色。好，第二个听觉，听觉就是用耳朵听的，我们一般就是了解的是什么声音。声音是我们在听觉里面，它有的时候又会结合另外一个一起来考。大家比如说动静结合，以动衬静，他往往是通过声音，你所听到的声音来去了解的，来去呈现的。所以有时候听觉他会跟那个动静结合在一起考。大家所以我们稍微的注意一下，大家可以在后面稍微写一下，有可能会跟我们的以动衬静有关系。静态的静，以动成静可能跟这个有关，以动衬静好。比如我们会描写一些什么呢？大自然里面的，例如什么流水的声音、下雨的声音、鸟儿的声音，什么叫昆虫的这些声音等等，它都是为了突出我们周围景物的特点。一般情况下除了我们的，因为它是毕竟是动态声音，它毕竟是动态，所以它一般情况有两个方面，两个方面。孩子们只要你描写这个声音，一方面就是写出了景物的什么什么特点，然后来体现我们充满什么生机活力的这种动态。美的一般会加声音，比如说那个蜜蜂蝴蝶嗡嗡嗡的在山在那个花上面飞，是不是热闹的欢快的这种场面场景，就花开的非常的繁茂，所以才会引来这么多的蜜蜂蝴蝶。整个呈现出来的就是那种非常热闹的这样的一个场景。这个是第一个，就表面的生机、活力，热闹这样的。第二个描写声音就是我刚刚说的移动趁机，他最终的目的是为了干嘛？好，这个目的主要就是为了衬托周围的环境多么多么的幽静的多么的静谧多么的幽静的。他来烘托渲染一个非常幽静的这种氛围的气氛的静谧的这种氛围的。所以你可以从这两个角度去去去看一看，只要出现了我们的听觉描写的，描写这些景物的声音的，你可以从这两个方面去考虑一下是哪个，我们就分析哪个就写哪个。好比如说村里边这里，他从听觉的角度写了风的悦耳，能够感受到我们春天到来之后，你看这些呼朋引伴的卖弄着清脆的喉咙，是不是我们的那些鸟，唱出宛转的曲子，这个都是春天春天到来万物所带来的生机与活力，能感受到？这是我们的听觉。第三个位置，来位置画一下这个我给你们举的一些例子，你们自己可以自己课下的时候就稍微的去过一过，带一带进去，然后稍微的理解一下。味觉一般情况下就是我们的哪几个呢？什么什么酸甜苦辣这些味道滋味味道滋味味道。那么他常在写景的文章当中出现，来体现，基本上都是为了体现我们的这个景物本身的这个特点。比如说特别的好吃，特别的美味。但是有的时候写味觉它还有深层的他有深层的，比如说他写故乡的一些景物的，他可能有深层的，他会进行对比，跟他现在所吃到的、肠道的、品尝到的这些景物进行对比，来去衬托对故乡的这些怀念之情的。所以他可能表面写味觉味道的，有可能有深层的情感蕴含其中了。第四个嗅觉。嗅觉一般情况下就是我们用鼻子闻到的一些气味，比如说景物的气味，再比如说我们饭菜的香味等等。这些只要是什么景物的气味，饭菜的香味的，你们可以考虑是不是有深层的情感，对故乡的眷恋这些的，怀念的什么之类的，这些情感你可以稍微的想一想了。比如我们上面的味觉写这个花带着甜味儿的，从味觉角度写出了花。它那种非常的气味很香甜，闻起来很清新很诱人，让人能够身心舒适。所以花儿仿佛都是什么带着甜味的味道气味。第四个，这个嗅觉我们刚刚讲过了。那么这里大家可以看一下这个嗅觉的角度，我们可以感受到感受到泥土、青草味、花香三个方面混在一起来描写春风里面仿佛夹杂着这些好闻的气息芳香，气息非常的清新和芳香。第五个，触觉，触觉基本上就是你的皮肤所碰到的事物时的感受。比如哪些方面？这个大家可以画一下什么软硬了、什么厚、什么薄、什么凉、热、疼痛、粗糙、光滑等等等等，这些全是触觉所触碰到的。例如我们村里面一样的吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。这个就是从触觉的角度写出了风的轻柔，触觉的角度来写的。重要的轻柔答题的步骤我们来看一眼。首先第一个第一步审读题干，明确答题的范围到底是什么，到底是哪个好，第二个定位原文，具体的分析观察句子是从到底哪个角度写的，还是说哪几个结合起来写的，还是我前两天给大家讲的通感了还是通感了。这一点大家都可以去结合起来去用一用，去看一看。好，答题的整个的过程大家可以看一下结合上下文，然后分析描写了什么样的内容，突出了什么什么的特点，表达了什么什么的情感，基本上套路一样的。然后再整合答案来画下来。孩子们这句话从什么什么感官描写这个角度生动形象的写出了什么什么，能够增强文章的感染力，还可以加一个表达的什么什么情感，可以加上去，表达情感咱们可以加一加孩子们。典型的比如说我们的教材里面的，就比如说我们这个题目改编的。请你从感官的描写角度来赏析下面的三段文字的表达效果。那你要看清楚，你要看清楚他给我们设计的这个题目，他的范围是什么，他的要求是什么。他说了已经给我们指定的角度了，感官描写，那你就只能写感官了，你就不能再写其他的了。但是如果说他给我们说了，请你自选角度，那这个时候大家只要什么，只要是你能切入的点，你都可以切入修辞什么的描写，你都可以的都行。但如果规定好了，那么必须只能从这个角度出发了例如下面的什么水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚，这是不是我们的视觉视觉。好，然后再比如小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙的声音，就是听觉的角度，下面呼吸变得畅快了，空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇。这是什么了？孩子们这是什么了？这是我们的什么嗅觉？空气里面的没有放在嘴里面，是不是没有放在嘴里面对了。好，然后我没有掉线，没有是吧？那刚才跳出来那个这是这啥，我应该没有掉线，我看他跳出来，我以为我卡了。好，来这是我们的什么嗅觉？嗅觉的角度。好，我们就可以分析了。比如说第一句这个地方大家可以稍微填一下，不填也没关系。好，这里第一句运用什么描写视觉。我们刚说了视觉一般就什么样子、什么形态、什么姿态、什么颜色，这些都是觉得你看这个就是他看到的水珠的那个形态，仿佛要滴下来，像比少女的眼泪还要娇媚，写出了这个春雨的那种清新、柔美。好，第二个运用听觉描写。你看通过对什么的描写，对这个小草生长的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动在这个风里面，被风吹的小草对小草的这个描写，然后丰富了我们的这个画面，让我们能感觉到仿佛这个春天是充满什么，充满生机和活力，有气息的。好，下面运用什么描写呢？这里是我们的嗅觉描写，嗅觉描绘出了雨后空气的清新与香甜。好，第三步总结答案。这三段文字分别从视觉、听觉和嗅觉的角度描写了雨后的世界，可以让读者产生美妙的联想和想象，使其所描写的雨后的世界更加的立体生动，能够让我们仿佛身临其境一样，还能增强语言的表现力。因为我们没有在现场，没有亲身的站在那里跟作者一样去感受。所以我们只能通过他的语言文字的描述去感受。这个时候如果他加上了感官，那么我们完全可以怎么样把自己带入其境其中，身临其境看一看，我仿佛看到了什么。想象一下眼前的画面，我仿佛嗅到了什么什么样的气息，联系生活时机，然后这种气息是什么样的味道，仿佛尝到了什么，仿佛听到了什么样的声音。这样的话整个画面就结合在一起了，就非常的有表现力了。你看这个语言多有表现力，要不然的话他只是看到的那我们只能单一的从视觉的角度，你觉得这就是只是一幅什么样静止的图片一样，图画一样。但是他能从不同的角度来给我们，这个感受是立体的，是不一样的。所以它能够让我们身临其境，能够产生一些脑海当中会产生一些画面、声音、甚至气味、味道一些联想和想象，这就是我们感官描写它的好处。所以你们平时写作文的时候，可能老师也会经常让大家要学会用感官描写。因为写景这个感官描写是非常好用的。接下来你看写作文的时候，你们就可以调动你的感官来写作了。注意要培养生活观察生活细节的意识，调动自己的5感来记录下事故的各种，比如说颜色、形状之类的声音、气味、触觉。例如观察花儿，我们要从远处看它们的形状，再走近看是什么什么样子的。然后颜色花蕊有什么样的特点，触感是什么什么样的香味。怎么样的对事物可以进行立体的描写，第二个就是大家可以用心的去锤炼自己的语言，可以运用一些修辞手法来选取一些非常比较合适的，很贴切的一些修饰词，把我们观察到的一些事物可以生动的描绘出来。就是大家写作文的时候可以结合起来用的。给结合起来以后，就是把你的感官结合在一起，从方方面面多方面去写，去描写这个事物。这样的话这个事物它就不只只不仅仅只有单方面的特点了，它就会变得立体生动了，可亲可感了。就仿佛我们虽然没见过，但是通过你的描写，其他的小朋友老。是他可能已经感受到了这个事物又有动态的又有静态的各种声音？还能发出声音，然后还有什么？还有就是我们的这种气味、味道等等结合在一起，还可以把我们的修辞结合起来，这样的话它就更丰富了，更加的生动形象丰富了。常见的问法，他问大家说请你从感官描写的角度，给哪一段或者是哪一句让你做一条赏析式的批注。这个时候我们就可以从三个方面，手法内容和表达效果这三个方面出发。好，我们的模板大家可以套一套。套一套这句话从什么什么感官进行描写，生动形象的写出了什么什么，让作者感同身受，增强了文章的表现力，把这个套进去就可以了。好，下面我们来看一下我们的知识补充，写景的文章常见的题型以及解题的技巧，给大家补充一下。其实我们前两节课基本上也都讲了，第一个句子含义的解答，这个不是我们上节课说的作用，这不是作用。孩子们含义是含义，作用是作用，含义你就从两个方面就可以了。一般情况下就两个方面，表面意思加深层意思就这两个方面。然后我们的含义深层的往什么上靠？往中心上靠，孩子们深层的往中心上靠一下就可以了。深层句子中往往有一个词语或者是短语，用了比喻、对比、借代、象征等等手法。在我们解答的时候，你可以把这个深层的把它写出来，表面的意思先解释一下，再往深层里面去靠一下。好比如只有在雨中，我才真正的感到这个世界是活的。怎么可能只有表面的这个世界是活的呢？是有欢乐，是有泪水的。所以我们可以感受到他在雨中尽情的去享受这样的一个景物，这样的一个下雨的这样的场景，在雨中是非常的欢乐的、欢快的，可以感受到他对雨的这种喜爱，爱恋之情，这里就可以往什么往深层的去靠一靠了。他说这句话是来表达情感。第二个修辞手法，这个不用说了，我就没放了。看到没？因为我们前两天已经给大家有讲过了，并且那个修辞手法的答题格式我都给到你们了，每一个表达效果是不是也给你们了？我让大家记一记的，我说我们到了高年级，那个修辞手法的赏析的就不能再去只看表面了，深层的也得去看一看了，表达效果什么的是不是也要加一加的，不能只上小学的时候写一个什么什么特点，表达什么情感就完了。如果有什么表达效果，我们不同的修辞手法表达效果是有区别的，我们可以稍微的加一加。来下面这个大家可以重点关注一下句子或者是文段在文中的作用。大家看这个不是我们小学的时候给大家讲过吗？五升六的讲义上面就有这个。小学的时候我都给你们讲过了，五升六讲义就放了这个标题的作用，标题的含义，然后段落的作用，段落的含义，句子就是句段的作用，句段的含义全部都是分开一讲一讲讲。所以我们这个都讲过，句子或者是文段在文中的作用，你不管是一句话还是一整段话，你看清楚了两个方面，结构上和内容上。当然了内容它又包括了情感，然后我们的什么主题这个都在内容里面，就写了什么内容，然后有什么样的情感跟主题有没有什么样的关联。第二个结构上，结构上大家要看清楚在不同的位置，因为在不同的位置它的作用是不一样的。开头基本上就是开篇点题，渲染什么样的气氛，什么样的烘托什么样的氛围，为下文什么做铺垫的，然后总领全文，引出下文的。文中就承上启下，然后为下文做铺垫，或者推动情节发展，总结上文引出下文，基本上就是这个文末就是点名中心，然后深化主题，首尾呼应或者照应文题。这几个方面，这个是不是都是小学学过？都是小学学过的。好，第四个不要漏掉孩子们文段或者是段落内容的归纳综合，不要漏掉文中的信息，要提炼自然段的段意，不要漏掉。第四个有关表现手法，我们赏析这个表现手法，我们前两节课不是都讲过了吗？大家看一下是不是都讲过了，全部都讲过，所以我们就不讲了。好，我们在散文里面就结合我前两天讲的。所以我为什么跟大家讲？我说我先把那个表现手法拎出来先讲完。在第二讲单独讲的，就是因为后面都要用到它，基本上每一节课都用到。第五个有关表现手法的赏析，包括第六个写景技巧是不是都讲过？你看这六个写景的是第第第二节课。对，第三节课讲的春的那一课讲的动静点面、声色虚实，还有我们的不同的角度，什么仰视、平视这些还有我们的感官，全部都是写景里面的。第七个就是文章第一段，我专门给大家写了一个，就是因为我们等一下要用，看到没？我们等一下就用，所以我在这个地方给大家单门单独写了一个第一段的作用，段落的作用，我们前面也有，就这个地方段落的作用。但是我给大家这个第一段，我专门写了一下，你们可以稍微记一记，稍微记一记。课下的时候读一读，打个五角星。孩子们比如说照应标题点题了，上来第一段就点题了，就这一个问题了。第二个有可能为下文什么做铺垫的，比如说上来来了一段环境描写，好，我一看就是可能为下文做铺垫了。好睇埋伏笔了。埋伏笔你读到第一段的时候你是不知道的，你必须要到下面看到的噪音的地方你才知道的。第三个有可能是线索，有可能引出下文统领全文。好，第四个揭示主题，也有可能在第一段直接告诉我们它的主题是什么。第五个有可能是设问或者是那种问句开头，那他有可能是设置悬念，也有可能上来。第一段是我们继续的顺序里面的倒叙，那么你也可以从这个角度说一说。第六个引出中心的内容或者是环境描写第一段好，这个全部都是我们给大家写的第一段的作用。能用到的你就用，能用哪个用的你就用哪个。好吧，我们接下来看一下这篇文章解析之前，我们先来看一下我们的后面作品作者的作品，了解一下我们的诗人，我们的作者刚才给他们五十六讲古诗的，一直说诗人，然后现在都想的全是诗人。刘占秋孩子们有散文集的。刘占秋，安徽芜湖人，诗人、翻译家书瑶。我们的诗集生命的快乐、无体抒情诗，还有我们的散文集遥远的吉他，还有论文集以及译注。译注是翻译的，翻译的标题语是四季的修饰，表明写的不是某个特定的地域，不是某个特定的季节的雨。就有点像我们昨天的济南的冬天，是不是很像？这是特定的，而是展现于在不同季节中的不同的形象和特点。标题既点明了文章的主要内容，又充满了情趣。这个是标题的作用，这是作用。孩子们作用不是含义，不是含义。好，写作背景这个了解一下。本文选自散文1989年第四期，有改动。他提倡的是轻松的生活方式，主张以轻对重，以轻对累。所以对自己既不受名利之累，也不为列尽所苦，就是以平常心来去看待荣华富贵与利害得失，这是他的观点，他的观念。所以其实我们整个文章当中所出现一些句子，其实也是因为淡化元素等等。因此他无论是写情感，还是写人生，还是写什么其他的一些什么文化等等等等，他都有他的唯美的风格。用纯净的语言，轻松的方式，然后给我们去流露出那种由衷的快乐和淡淡的忧愁。雨的四季就是这样的一篇文章，我们能够感受到他那种轻松快乐是吧？整个赏雨的过程当中，大家可以课下的时候。我们。讲完了，讲完之后你们再看一看，基本上我都会给大家写完的，基本上我们放在文中都讲了，这些题目我都会放在原文中讲了，好吧？好，我们先我先给你们休息一下，我等会儿一口气讲完就不停了，好吧？先休息一会儿，然后我们直接讲到下课。来，我们继续。好，接下来我们看一下我们的雨的四季，一共是四个季节的雨。那我们接下来看一下，首先上来的第一段，我们来看一下他写了什么。其实这个跟我们前面两节课的那个也有一点像，结构上面大家还能记得我们昨天的济南的冬天，先是怎么样整体写了温情的特点。你要证明他温情的特点，于是挑选了带有具有代表性的有特征的景物，山和水最后带来什么总结，这就是济南的冬天写春的时候先写盼春，盼春，再描绘春天，也是挑选了非常具有代表性的几个景物，然后从我们的什么春花、春草、春雨、春风这些图景，最后再来什么总结、抒情、赞春。今天这个同样如此，孩子们一样的，只是我们今天有一点区别，这里有一个非常直接的抒情方式，无论是在开头还是在结尾，它全部都有来。我们看一眼，我喜欢雨，无论什么季节的雨我都喜欢。好，上来的第一句就是什么？直接抒情，直抒胸臆，直接来表达自己的情感，他给我的形象和记忆永远是美的。所以我们这个地方大家看啊，第一个我喜欢雨，还有无论什么季节我都喜欢，他给我的形象和记永远是美的。这个已经太明显了，不要太明显了是吧？好，所以我们这个地方直接出请孩子们如果问大家我们的表达方式，你就直接写，直接抒情。我是放在我们的开头的段这个作用里面我一起写的。好，开篇点题。开篇点题，然后奠定了全文的感情基调。就是喜爱这个感情基调。好，基调接下来。就什么。直接抒情，这从我们的内容上面可以看出来的，直接抒情然后来怎么样抒发手写或者是抒发我对雨的喜爱和赞美。和赞美来表达了对每个季节。这个雨带给我的感觉都是美好的，无论哪个季节我都喜欢，给我的每个季节的这个形象和记忆我全部都喜欢。所以开头就已经给我们奠定这个感情基调了，哪个季节无论什么样的他都喜欢，每个季节的雨带给我这个感觉都是美好的。Win点名。所以整体而言。引领。全文，或者你说总领全文。或者你说引起下文就是引出下文。因为下文全部围绕这个写的，就是核心的情感基调。喜欢喜欢第二个四季的雨，无论什么季节他都喜欢四个季节的，他肯定要展开描写。好，然后另外还有一个就无论哪个季节整体的特点就是雨是美的。他说哪个季节他永远都是美的。所以他已经把我们最核心的部分，下面所要写的内容情感全部都已经给我们概括了。在第一段，这是我们的第一段，那第一段我们就可以看出来，它是一个总写，整体上来写的总写。所以第一段给我们总写我对你的感受。总写。好，所以你们配有两个字。大家记得第一节课的那个第一讲的那个春吗？汉春对吧？这个地方应该是什么了？喜雨了，喜欢的喜喜雨，这是。我们的。第一段的喜雨。好，接下来我们要展开来写了。既然说无论哪个季节都喜欢，所以肯定是从春天开始了。如果正常的话，我们应该是都是春天开始的。你看一下他是不是？是的，从春天看来开始写的那肯定就是我们的时间顺序了。春天好，首先春天。时间我们可以。圈一圈，画一画我们的春天。树叶开始闪出黄青，我昨天还给大家讲了一个什么来着？孩子们练字就是抓关键字来去赏析的那我们今天可以再运用，再试一试哈那在这篇里面它也有很多的我们的这个关键字可以用一用的。比如说我们的第一个闪树叶开始闪出我们的黄青的这个颜色，黄青是吧？黄青色好闪这个字说明了什么？这个闪字是不是有动态感？忽然之间闪出来的。好，所以这个字它其实是一个化静为动的动态的感觉。如果让大家来分析这个闪字，就突然出现的闪字突然出现的闪字十分有动感。准确。生动的。表现出了春天突然。来到的。时候。树叶在不经意间。不经意间，不经意。生长出来这个请看。充满了生机。和活力。因为是动态的了，充满生机与活力，这个闪字就突然之间到来了，有意外之感。所以可想而知，我们的作者他看到春天这个树叶开始变得黄青的时候，他是什么样的心情，惊喜的、意外的。花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的芬芳。每一颗每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的夜研究树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。这是我给大家画出来的，让你们来赏析的。我给你们画了横线了是吧？本身就已经给你们画的。好，我们接下来看一下，既然赏析大家就可以从不同的角度来分析。首先我们这一句，大家先看一下我们的什么修辞手法。因为这一句从我们的感官的角度的话非常明显，就是我们的视觉很明显，是不是视觉的角度。但是如果我们从修辞的角度，那我们来看一看这有什么修辞。每一棵树睁开特别明亮的眼睛，他们还能睁开眼睛吗？还有手臂树枝还有手臂。所以我们这个地方它运用了两个很明显的修辞，一个是比喻，一个是拟人，两个给我们生动形象的写出了。春雨给树木先是给树木带来的勃勃生机。第二个。以及被。春雨洗涤过的。点0或者零写。零写零。过。的树木有一个特点，就被春雨洗淋过之后，它会更加的耀眼夺目。因为大家知道很多时候下完雨之后它会怎么样，它的这个景物它的特点会更加的明显，会更加的清晰一点。那被春雨洗淋过之后，它会变得更加的干净，表面上的一些什么尘土、灰尘之类的可能就怎么样被洗刷掉了。所以呈现出来它的颜色相对来说会更加的艳丽一点，会更加的鲜艳一些。所以说绿茵茵的波浪，那些叶子，平时可能上面还有堆积着灰尘什么的。虽然是绿色的，但是它最原本的那个绿不能够完整的呈现出来。他现在下了一场春雨了，喜林过了，所以它更变得更加的清新碧绿了。更加清新碧绿了。好，下面有一个就是我们刚才让大家赏析的这一句，视觉水珠子从花苞里滴下来，就在那个花里面要滴下来，比少女的眼泪还要娇媚。大家想象一下那个画面，这个花苞上面有一点点春雨淋在上面形成的这个小水珠，慢慢的滴下来，比少女的眼泪还要消灭。你这一处我们是从什么修辞和我们的感官描写的角度，我们都来赏析。首先如果是我们的修辞手法的角度，很明显比喻和拟人突出了水珠叫make。表现出春雨的美好。好，如果从视觉的角度，我们来分析一下，孩子们来视觉看一下细腻的写出了什么，写出什么春雨过后那个水珠的在花苞上的那个形态，像眼泪一样一滴滴的，是不这个形态来突出春雨的这种清新的、柔美的、美好的带给人的这种感觉。因为春天的雨，它跟其他季节的雨区别还是挺大的。春天的雨是那种我们在村里面也有过，他挑选的景物里面也有春雨，对不对？我们用了一个什么？像什么一样，还记得吗？细丝牛毛花针是这几个？好，但这个是一样的。所以我们这里能感受到他的这个雨滴行在形成在一起，在花苞上呈现的时候，是如此的清新和柔美。它不像那个夏天的狂风暴雨、暴雨，然后打在这个花朵上，那肯定不是不能呈现这样的景象了。所以这个视觉给我们带来的感受是非常清新美好的、细腻的。描绘出了我们春雨。水珠的形态。Putler春雨。的清新。与柔美。突出了春雨的清新和柔美。好，下面半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，就昨天所说的像细丝一样，像花针一样。在空中大家可能有看到过那个春雨细如丝，就是你一眼看过去，你能看到细细长长的像线一样透明的雨线一样，是不是？在空中你们有没有观察过那个春雨，能看到吗？是不是细细的那种雨线能看到？很很细很细很密很密，然后下到我们的身上，其实他都都没有什么感觉，时间长了可能会形成一层很细细的那种小水珠一样的，头发上面也有一层层细细的那种小水珠一样小水雾，所以它这里有一个挂着透明的雨帘，这个字又是怎么样？就像刚才那个闪字一样，又是什么化静为动了，给我们呈现的是那种动态的感觉了，挂在空中了。所以一个挂字。跨境维度。生动形象的写出了春雨什么特点。我们昨天的那个可以用春那一刻的可以用细腻透亮。因为它是透明的水雾的丝帘，所以肯定有透亮，有这个透明的或者说透明透明。它上面写。的是。透明是吧？透明的水雾好吧，那就透明。如果说还反着什么光，你可以再稍微的加一下透明的特点，所以它充满了。一种。动态的美感。和朦胧的意境朦胧美。这个的打错了，应该是白勺的这是挂字它的好处和作用，这个大家也是可以去分析的。挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的这个彩棱镜，就因为什么呢？因为那个阳光能够折射出来，所以我们这个地方还有一个比喻的修辞手法。就在这儿在这儿，这句半空中。总挂着这。一句，还是我们的什么修辞呢？比喻把什么。比作什么呢？把我们的半空中的水雾呈现的这个水雾。比作透明的丝涟。连？这个透明的是打错了丝，这个丝比作透明的丝涟和什么？好，我们的打不出来。彩棱镜。比作。这两个，为什么？因为他们两者之间有什么样的相似之处呢？其实就是想写出了就描绘了。雨后初晴的时候，阳光照射在这个空气当中，因为空气当中不是有刚才下过雨吗？空气当中还有湿气，还有很多很多的水蒸气在空中，然后这样阳光一折射，它就呈现出来那种很奇妙的景象了。就仿佛那个空气当中浮现这个彩棱镜，折射出来很多的这种阳光颜色，所以呈现出来这样的一个奇观了，就写出了春雨过后那种五彩斑斓的这个世界。就是因为我们空中很潮湿，有很多很多的这种水汽在里面，让阳光一照，它就会折射出来。大家应该能想象到那个画面，所以我们这里描绘了。描绘。了雨后初晴。空气。湿润，阳光。折射。这种视觉的奇观写出了雨后。大地五彩斑斓，这种美丽就像这个彩棱镜一样折射出来的一样。大家有没有玩过那个彩棱镜？有没有玩过？没有玩过吗？你看那个光一照，它是不是会折射出来五彩斑斓的那个颜色，五颜六色的颜色反光是吧，就是光线折射。有的时候大家看到那些彩虹，还有的时候大家看到那个那个水泡、气泡，然后在空中为什么表面上面是五彩斑斓的呢？这些都是因为光的折射。所以为什么他说把这个雨后的这个天空，透明的这个水雾的丝帘，它能够说联想到牵动着阳光的彩蓝色。就是因为这个原因，下完雨之后，这个水汽弥漫在空中，他有很多很多的那抹阳光的折射之后，就呈现了这样的一个视觉效果，就五彩斑斓的这样的一个世界，特别的美，很唯美，很很梦幻。这时候整个大地是美丽的，所以它这里面加了一个已经给我们说了美丽的。所以这个时候我们刚才说了，写出了春雨过后，大地五彩斑斓这种美丽的这样的一个景象。小草似乎像复苏的蚯蚓一样，因为下了一场雨喝饱了。所以它是怎么样开始用力的去生长了，滋养了这个春雨滋养了他他开始用力的去生长了，发出了一种春天才能听到的沙沙的这种声音。当然了，其实这个小草的声音我们真的能听得这么清楚吗？平时的话肯定是听不清楚的。那我们这里面有一个修辞手法，什么修辞？很明显应该是像小草，像蚯蚓一样，那肯定是我们的什么。比喻。了。比喻香小草。比作蚯蚓。生动。细致的。写出了小草在春雨的滋润。下。幡动或者搬动。我直接。写翻土。他不是翻土开始发芽长出来了吗？所以说像复苏的蚯蚓一样开始翻动了。蚯蚓翻那个泥土的时候，是不是在泥土里面？它也是它是发出了春天才能听到的这个沙沙的声音，从泥土里面破土而出了，要长出来了，吸收了这个雨水，所以开始要奋力的向上生长了。在春雨的滋润下翻土而出的发芽的这样的一个潜在的错了。的形态。好，我们这里面还有一个什么哪个角度？如果从我们的感官的角度，就是我们的什么听觉，上面是什么视觉？大家还记得吗？刚才写那个娇媚的像比少女的眼泪还要娇媚的水珠，那是一个视觉？这里是视觉。好，我们这地方变成什么了？变成我们的听觉了，听到这个小草的声音了，所以这里应该是我们的听觉。好，我们来感受一下，我们这个听觉写出了什么。来我们看一下听觉，听觉写出了什么呢？听到了什么声音，小草破土而出的声音，所以我们生动形象的写出了。春雨洗礼过后。这个小草所发出的。声音。以及在春雨滋润之下。开始复苏发芽。这样的。一个形态，所以能体现了春雨它能给小草带来的变化与活力。如果没有这场春雨，他可能还在地底下待着呢，还没有吸收到这个水分，还没有发芽的这么快。所以我们可以感受到春雨给大地万物带来了生机。我们经常说春雨下完之后，可能很多很多的这些我们的自然的一些景物就开始什么发芽生长了。所以春雨是非常重要的。体现了春雨给。小草。带来。的。变化和活力，或者你说活力，呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇。这个一看就是什么。空气里有无数香甜的果子，那肯定是什么描写，孩子们什么描写？嗅觉，是不是嗅觉描写，在又或者并且我们从我们的修辞的角度，肯定是拟人了，写出了这个气味的香甜哈那我就不从拟人的角度给大家分析了这个气味的清新与香甜，你们就是把这个人格化，然后生动形象的写出了这个春雨当中的空气当中所弥漫的这种甜香。你可以从这个角度去分析，重点给大家分析一下我们的感官，这里应该是我们的嗅觉，嗅觉嗅到了什么？空气里无数芳甜的果子的那种果香味，淡淡的浓浓的，淡淡的这种果香味儿。其实可能这个果香大家应该也能闻出来。比如说榴莲，那它的味道是不是特别农很重？就比如说桃子那个香气你们能闻到吗？即使没有放在嘴里面尝，没有品尝它的味道，但它那个桃子那种清香，那个香气是不是能闻到，是可以做到的。桃子的倾向对，所以我们这个地方的嗅觉，它其实主要是描绘了。雨后空气。的那种清新与香甜。无数的果子香甜。这个地方的芳甜，我们把它改为嗅觉里面的常用的这个气味的，我们就可以说什么香甜两个表现了春雨。清新润泽润泽万物，清新润泽的特点，所以表达了作者对春雨的喜爱和赞美。你们来不及记得，小朋友不用写，你就写个关键词就好了。比如说这里嗅觉，然后清新清新香甜就行了，清新润泽就写这个关键词就行了。课下的时候对照解析再去，你们后面巩固复习的时候再去用一用，再写一写就可以了。好，这是我们的嗅觉，我们三个角度。嗅觉真的只有这一场雨才完全驱走了冬天，才使得完才使得世界改变了姿容。你看这一句评价多么高，他说只有这一场雨把冬天驱走了，然后使世界的繁荣都改变了，姿容都改变了，给世界带来了无论是我们的这些小草、树木，还有这些果子等等，全部都发生了改变。所以这一句我们运用了比喻拟人对吧？这一句拟人，芳容当然也是也有的，也有就整个世界把它当做人，其实是拟人。主要我们这里面给大家总结一下我们这一段的手法，我把它放在一起写，好吧，我们整个一段再找一找，我们看这一段运用了什么，又有比喻又有拟人，感官又有什么，视觉、听觉、嗅觉？三个，然后从两个方面两个角度，无论是修辞还是我们的感官描写的角度，写出了春雨什么特点，给大地带来了勃勃的生机，给大地带来了美丽，给他们都带来了一些变化。比如说通过树木、花苞、小草等等景物，经过春雨洗礼之后，是不是全部都发生变化了，花苞也是更娇媚了，小草开始什么破土生长出来了，破土而出了。树木也怎么样也开始长出闪出这个绿色的叶子了。包括什么？包括这些果子，香甜的这些果子全部都发生了变化。其实写这些景物不就是为了侧面体现春雨给万物带来的变化吗？来体现它的特点，清新、润泽、甜美？通过这些景物来表现带来的生机与活力的。好，我们这里给大家分析一下，我从两个方面给大家分析。首先第一个修辞的角度，比喻拟人，这是一整个部分，一整段的。还有什么？还有。我们的感官，从运用比喻拟人的修辞手法，以及从视觉、听觉、嗅觉等角度写出了春雨给大地。带来的这种勃勃的生机。这是一个角度。第二个侧面描写，你们写个关键词，月月好，侧面描写是吧？这个地方有侧面，为什么是侧面呢？因为它没有直接告诉我们春雨具有什么润泽、清新、甜美这特点，没有不是写春雨滋润下的这些万物的表现，我们来展现春雨的特点的。好，所以通过写什么树木了，第一个上来就是树木，然后说那个叶子突然之间闪出来了，这里是不是说了一个什么伞，是吧？开始变化了。春雨过后开始变化了我们的树木以及什么花苞，还有谁？还有我们的小草等等。这些景物都是因为有了春雨的洗礼，他们才生长的，才变化的，才变得更美的。所以这里经过春雨洗礼。Hold形态。写出了春雨。给万物带来的变化。侧面体现了春雨。的特点。你通过他描写的这些景物里面，你能感受到那种焦虑、那种清新、那种甜美、那种滋润万物的那种润泽，是吧？通过这些景物里面我们可以感受到的，通过写这个我们可以。感受到春雨。的清新、润泽、甜美。这个。特点。所以表现。出了春雨。带给大地的生机勃勃勃勃生机。情感的可以加一下，情感的上面有，我就直接拿过来用了，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情，夸赞他给大地万物都带来了生机，让他们开始生长，开始变化，开始变得更美。这都是我们这一段的这一段的主要运用的。好，这是这一整段的给大家放到这里，我用这个颜色。好，放到这里。好，所以我们这一部分写的是我们的春雨的特点，那三个我们就可以直接用了。孩子们这三个我换一个颜色，这个是不是这个特点，这个特点。好，接下来而下雨完全不一样，完全不一样。下雨大家都知道，最近我们可能也下了几场雨。下雨的特点主要是什么？主要就是来的快去的也快，并且特别的猛，是不是很猛烈，并且来的也匆匆，去也匆匆。这个让我想到刚才给他们做的，讲了一首诗，6月27日望湖楼醉书，苏轼的记得吧？那个雨的特点。好，来下雨就更是别有一番风情了。那么下雨是什么特点呢？我们来看一看，瞧一瞧，下雨的特点，春雨是写的最多的。夏天的雨也有夏天的性格，这里就有了。来吧，好，我们把它画一下，孩子们画下来。好在这。夏天的雨也有夏天的性格特点热烈。在这里直接就有了，是不是直接就有？我就保留这个颜色。好，前面的换一个，来跟这个对应，这是我们的下雨的特点，天上聚集了几朵乌云，那个也是的，黑云翻墨未遮山，就是提前会给我们一个提示，就是有乌云过来了，我们知道马上要下雨了，所以它会有一个什么，有一个提示我们的是不是好，来有时连一点雷的预告都没有，就是还没有提醒你就是有的时候他可能会什么会打个雷，但是有的时候连个雷都没有，连个雷都没有然后这个雨是不是就下下就下下来了，就下来了。好，然后我们这里可以看一下雨点，当你还来不及思索，动力般的雨点就打下来了。在这儿来把它画一下，动力般的雨点，动力般的雨点那已经是很大了。这个跟春是不是完全不一样？完全不一样，因为我们的春雨是细如丝的，但是这个地方它变成了什么了？富力般的了，这个地方有一个比喻，好孩子们我们可以自己写一写。这个比喻指的是什么？什么比例，什么你做什么，我们夏天的雨你做什么？你想象一下是什么？这么大差不多是吧？那个雨迪其实有的时候我觉得可能比那个动力还要打，是吧？可能还要。大一点肚里。还要打，这是一个比喻。这个比喻把我们的春雨。比作斗力，其实就是为了突出春雨，不春雨了，夏雨这不是到下雨了吗？怎么还在春雨呢？脑子迷瞪了。好，写出了下雨什么特点，大而急，又大又急。这个特点像豆子一样砸下来，它就不是像春雨那么细密了，在空中了是像豆粒一样砸下来了，所以又大又挤这样的一个特点。可是这时候雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都已经热得张开了嘴巴，这个拟人了，很形象。想说明什么的就是夏天大家知道很热，这两天好像也特别热，因为我都没有出去，但是我也能感受到好像温度挺高的，热的张开了嘴巴，发望着那清凉的甘露。所以夏天下这个雨积水，它就是吓得特别的意外，没想到很突然。但是我们并不脑并不觉得觉得这个很可怕，反而怎么样，反而觉得很期盼他的到来。就是因为我们的毛孔仿佛都张开嘴巴，等着这个雨来淋一淋。所以夏天有很多小朋友喜欢去玩水，然后看到很多小朋友可能都喜欢去玩水，有小区里面可能还会给小朋友弄一些，就举办一些搞一些那种什么气垫床之类的，然后放放一些水、泡泡，很多小朋友在里面玩，我看到了，我看到他们楼下搞的。所以这个时候并不怕，带把伞带斗笠固然能保持住身上的干净，大家知道是什么吗？就是那种帽子，那个尖尖的那种帽子，你们见过吗？孩子们有没有见过？没见过农村那个应该有还挺多的。然后我记得小时候就是我外婆家里面，我外公他可能就会在那个夏天干活，这个见过吗？有没有看到过农村可能会有是吧？这个尖尖的，这个就是相当于这个帽子，这个是蓑衣这个批的批在身上了，要注意。好，戴斗笠固然能保持住身上干净，可是光头脚从头淋到尾，洗个雨澡却更有滋味。你不用戴斗笠实际怎么样？光头浇洗个鱼子那多好，更有滋味。只是林湿的这个头发，额头睫毛滴着水，可能挡着眼睛的视线了，耳朵也有点什么痒。梭梭的，因为有这个水在上面，沾湿了脸，可能有一点点贴着你的皮肤之类的，就会有一点什么痒。梭梭的哈那我们接下来看一下这个地方，还有一个我们稍微给大家写一下，这个浑身的毛孔张开了嘴，这个我写了，这应该。是女人。形象。地。写出了夏季炎热。的长度。以及人们对清凉的。下雨这个渴望和期盼，很渴望很期待这个下雨，所以这个毛孔都张开了，张着嘴巴在等着这个雨来浇。仿佛他们毛孔都渴了，等着这个雨来交。所以这个地方大家也能看出来这个特点。好，下面我们来思考这一句，这个划线句子写人的什么感觉呢？孩子们人觉得下雨是什么样的感觉呢？想一想他们觉得下雨是什么样的感觉。看看什么感觉，夏天的雨只是淋湿的头发，睫毛滴着水挡着眼睛，这个有一点痒。梭梭除了这个之外，光头脚洗个雨澡，这个什么感觉？夏天的雨给人的感觉应该是什么？非常的热情的，很热情，从头给你教到尾，热情的奔放的，还有什么粗犷这样的。这时候你会更喜欢一切，你不会觉得很脑，怎么给我交了一个落汤鸡一样的，不会的，反而会觉得特别的喜欢这一切。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，是浇灌它用的是浇灌这个词儿，所以下雨是非常的热情奔放的。不管你愿不愿意，反正我说下就下了，也不管你有没有伞，不管你在什么地方，我怎么样，就从天而降了，哗啦啦给你从头浇，给你交交一个凉快，交一个透彻。所以我们这个夏天的雨它的特点就是热情奔放的，非常的粗犷的，这个时候你更喜欢了。因为我们跟春天的雨对比，春天确实是给万物披上了美丽的衣裳，带来了生机与活力，让万物开始滋养，开始生长了，开始变化了。但是夏天如果经过几场雨的浇灌之后，那些那些景物它长得就更快了，而且是特别下完几场雨之后几天，它就会有非常明显的变化。我记得你们六年级的时候有学过一篇文章，大家记不记得夏日里的成长，记得吗？记不记得夏日里的成长记不得了，夏日里的成长那一篇就写下完这场雨之后，然后那个事物都在变化，包括什么小孩子，包括菜园里的那些蔬菜瓜果，几天不见就长长得特别的大了，就长得特别的好了，就已经成熟了。想不起来了吗？想起来没有。好，应该是六年级的时候有讲过的。好，那么这个地方经过几场浇灌，大地就开始怎么样以自己的丰满而展示全部的诱惑了。你还跟春天不一样，春天只是什么刚开始在涨了，有稍微的有一点变化了。但是到了几场下雨之后，这个变化就已经怎么样，就已经是什么已经。是特别的。快了，已经展现出来了，都已经变得丰满了，已经全部的诱惑全展现出来。这一点可以感受到他的变化是特别的大的，而且他说一切都毫不掩饰的全敞开了。就是因为几场下雨过后，所以这里面也运用了拟人的手法，给我们写出。了。万物在下雨的浇灌之下。Hi soda生长变化。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后的都在生长，全部都在生长，争先恐后的数不清的都在生长是吧。暑气被一片绿的海绵吸收着，而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉鸣，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。我们看一下他选择了哪些景物，这个部分来从哪开始的？从这个花朵开始的，没有画全。孩子们为什么是断断续续的把它画全了。好，第一个选择景物花朵你给它圈出来换一个颜色。花朵还有什么？还有树叶，还有谁的变化，杂草还有还有什么荷叶，还有荷叶的变化，在下雨的滋润之下，还有什么寒声挖苦，这些全部在下雨的滋润之下开始变得什么有变化了。所以我们这个地方，大家可以看出来，我们是从两个角度，一个是视觉，一个是听觉的角度给我们写出了什么。他给我们罗列出了。夏季的这些景物来给我们写出了。万物万事万物在下雨的浇灌之后，开始变得什么活泼了、热烈了，都开始用力的去生长了。最终呈现出来了饱满的这样的一个状态，并且全部的诱惑全展现出来了，生长变化是非常巨大的这是在下雨几场下雨之后，它所呈现出来的，春雨可能是慢慢的就是开始慢慢的开始生长了。有了春雨的肌肉最起码有一个变化了，开始长出叶子，开始冒出头，长出尖尖了，它有了一些变化了。是如果你是几场下雨之后，它的变化是迅速的，是非常大的。所以这里下雨的浇灌后活泼。Roly有特点。这个的也打错了。我看见。这个特点并且能够感受到万物变化之大之快，这是我们下雨的特点。那么我们下雨的特点，大家可以直接就从这个地方画一下就行了。因为春雨它没有直接概括的，所以需要我们结合景物描写自己来概括。但是这个地方它是不是有啊有，能热烈粗犷是不是有有，我们就可以干嘛，直接快下来就行了。好，当下面到什么了秋雨了，当天野田田野染上了一层金黄，这个地方又有一个动词了，染了是不是又有一个动词？也可以去，你看刚才我们有什么有这个闪，还有什么挂，对吗？这地方又有一个染上了一层金黄了，又是化静为动，又是画境维度，冉子。写出了田野一片金黄，硕果累累。Fonso景象，这样的一个美丽的景象，一片金黄，染上了这个金色一样，整个大地全是整体染的，不是说一个两个整体的，染上了一层金黄。所以这个冉字可以体现出来整个秋天到来之后显眼的变化。各种各样的果实摇着铃铛的时候就成熟了。摇着铃铛的时候，所以我们这个地方硕果累累的丰收景象。有人铃铛雨似乎也像出嫁生了孩子的母亲了，不像夏天了那么热烈、那么热情、那么粗犷。开始变了，变得什么了，这个地方就直接能用了哟，端庄而又沉静是吧？应该是沉静，原文是不是。沉静了，端庄没有纯净了。这地方有一个修辞手法，比喻它怎么来体现这个秋雨的沉静呢？端庄它比喻成了一个出嫁了，但是有了孩子的这个母亲，她可能就不像小姑娘的时候那个样子了，很活泼充满朝气了。他有了孩子之后，他变得端庄沉静了，他竟然用这样的一个形容来去比喻我们的秋雨的特点，写出了。秋雨端庄沉静的特点，这个时候雨不大出门了。这就想说什么秋雨非常的少见了，很稀少了，很珍贵了，很少下，不像我们的夏天可能想下就下了。这里就是想告诉我们，不太常见了。不常见，田野上几乎总是金黄的太阳，也许人们都已经忘记了雨了，成熟的庄稼在等待着收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒天，所以秋雨可能就不怎么冷来了。然而在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨。好，这里有一个修辞手法，很明显的修辞手法，句式结构、语气全部一致的。所以这是什么排比句？这一个排比并且直接抒情。为什么这里说了使人动情，所以直接抒情，来抒发了对秋雨的这种喜爱。所以每个季节的雨它都能看到它的特点，也都在表达着对他的喜爱。在他眼里每个季节的雨都是什么美的，都给人的感受是美好的。并且这个秋雨还能够引人遐想，给人静谧的怀想的，让人怎么样能够静下心来去沉思，去去怀想。天空是暗的，但雨却闪着光。田野是静的，但是鱼在倾诉着。好，我们这里面其实有两个方面，大家可以从这个两个角度可以去分析一下。第一个，天空是暗的，雨却是风天也是静的，但是雨在倾诉着。所以这个地方它是什么对比。的手法。同时还有一个动静结合，或者你说以动衬静，用雨的这种倾诉来衬托秋天的田野这种非常的静谧的这样的一个特点，天空是暗的，雨在闪着光，下着雨吗？秋天秋天的这个雨，给人的感觉它不像夏天很热烈，很热情。他就静静地下着，静静的下着，顿时你会产生一种是一个悠远的情思，就引起了一个遐想。我就想也许在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊。这个时候的秋雨就能够让你去安安静静的去什么，去怀想，去沉思。雨变得更轻，也更深情了。水深在水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。这里有一个修辞手法，雨变得更听更深情了。拟人是把它当做人。而且他还说了，他说仿佛是有情感一样，为了怎么样安抚你入睡，然后会陪伴着你整个的夜梦。所以我们这地方有一个修辞手法，拟人，同时感官的角度就是我们的什么听觉，先听见。好，还有一个视觉，视觉在哪里呢？就是在屋檐下，在窗玻璃上，就是你看到的在这个上面。这几个角度我合在一起，孩子们合到一起给你们分析一下，这里生动形象的。写出了秋雨什么特点？它不像夏天了，声音那么大，那么猛烈了，它是什么？轻柔的、柔和的。所以一样的，表达了作者对秋雨的这种热爱。他觉得他能够像一个陪伴你的这样的一个同伴一样，陪伴你入睡，能够抚慰你的心灵，能够让你能产生幽远的情思，并且是这种那么的宁静，静悄悄的。好，所以我们这个地方他写的是田野是静的雨在倾诉。实际上就是这种了，以这个雨的这种静，雨的这一点点的这种动来衬托周围是多么的静，同时也能够体现我们的秋雨还是非常的轻柔的特点。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦的。你只会感到更加的高邈深远，并让凄冷的雨滴去纯净你的灵魂。而且一定会遥望在遥望到在一场秋雨后将出现一个更加静美的开阔的大地。所以他觉得夜晚的秋雨大家可能不会觉得讨厌，因为它能够伴你入眠，安抚你，伴你入眠，所以它是轻柔的。那么如果白天下秋雨，在作者看来你也不会讨厌，反而会怎么样？反而会感觉这个秋雨能够净化你的心灵，能够引人沉思，能够让你怎么样产生联想、怀想、想象，会去思考，能静下心来安安静静的去想一些事情，能够净化你的心灵。所以他觉得即使白天有这样的秋雨下了，你也不会觉得厌烦的。所以我们这个地方也能感受到作者字里行间饱含着对秋雨的这种热爱。而且这个秋雨的特点还跟其他不一样。其他可能是比如春天你感受到生机与活力，你感觉到这个春天让大地变美了。夏天是这种热烈的感觉，热情的感觉。好，但是到了秋天，它还能引起人心灵上的这种感觉，还能让你沉思，还能净化你的心灵。所以这是蚯蚓所带来的不同的感受。我们这个地方大家可以看出来，这里我们有一个纯净你的心灵，看到没，A在哪呢？对，在这儿去纯净你的心灵。为什么？孩子们为什么？因为秋雨它的特点是端庄的，是沉静的。秋雨过后是一个更加静美的开阔的大地。而且秋雨给人的感觉是高邈的、深远的，它能够引起人的沉思，人让人家觉得让人怎么样，觉得很特别的安静。所以沉静的秋雨就能够让你不自觉的静下来，不像下雨那种，如果下雨下的那种很够这种暴雨的时候，可能有的小朋友还喜欢在雨里面嬉戏玩耍，尽情的去释放。但是秋雨它能让你静下来，让你静下心来，使人怀想。所以我们经常说秋雨能纯净人的灵魂，就是这一个原因了，就这个原因了。好，晚一点我给大家写。孩子们好，先理解。而且一定会遥望它，会有一个更加静美开阔的大地。秋雨过后的这个天会更美，大地也会更美好。秋雨过完了，我们看一下冬雨了，天的雨其实我觉得冬天下雨还是挺冷的，就比如说我们这边来说，确实还是比较冷的。也许到冬天来临，人们会讨厌雨，也许会讨厌雨，但是他没有顺着这个往下写。他说雨已经化妆了，变成美丽的雪花了，飘然立伶人间又写了怎么怎么美。所以我们这个手法叫什么来的？叫欲扬先抑。孩子们先写讨厌语，可能会不喜欢，但实际上他是不喜欢吗？他不是的。所以我们这个讨厌这个词其实实际上是在干嘛？欲扬先抑。后面开始夸赞他了，喜欢了。因为第一段他就已经给我们交代了，他说无论什么季节的雨，他都喜欢他都爱他，都觉得是美的，所以不可能讨厌。那为什么上来先说讨厌呢？人们会讨厌实际上就是为了达到这个效果，欲扬先抑的效果。但是这个时候雨化妆了，变形了是吧？变了，它经常变成了美丽的雪花。你看刚才说讨厌，现在夸别人美，所以他肯定不可能是真的讨厌。欲扬先抑，飘然莅临人间。那么这个地方有一个拟人的手法。写出了冬雨的独特的魅力是吧？它的美丽妩媚以及雪花轻盈降临的动态美。来表达作者对冬雨的喜爱。喜爱之情，北方的冬雨的喜爱之情。但是在南国雨仍然偶尔造访大地，但是它变得更吝啬了。就是说南方的冬天的雨就更少了，基本上见不到了。他既不倾盆瓢泼，又不绵绵如斯或淅淅沥沥。孩子们你看看他这个什么淅淅沥沥也好，倾盆瓢泼也好，绵绵如丝也好，不就是上面所写的其他几个季节的特点吗？它显示出一种自然平静了。所以我们这个地方用了一个什么手法，对比的手法来突出冬天的雨的特点。冬天雨的特点是什么？两个词语，自然平静，是吧？自然平静是冬雨的特点，所以我们的夏天、秋天、冬天的雨的特点文中直接都能找到，只不过春雨需要我们概括。在冬日灰蒙蒙的天空，中雨变得透明了，甚至有一些干巴，几乎没有春夏秋面富有色彩。但是即使你好像要写它不好的，但是又欲扬欲扬先抑了。但是在人们受够了冷冽的风的刺激，考验那干涩而苦的气息的时候，当雨在头顶上漂落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从湿润中又漾出了花和树叶的气息。哎，这怎么冬天那么冷，冷冽的风啊什么的，怎么怎么会说下雨是一种特殊的，是一种温暖呢？这特殊的温暖到底是什么意思呀？孩子们真的是温度上的这种温暖吗？是不是温度上的是吗？念念你觉得是温度上的温暖吗？肯定不是说冬天下了雨之后反而变得暖和了，肯定。所以这种温暖来自于什么？是不是给人的感受心灵上的感受感觉，为什么会有这种特殊的温暖呢？为什么？孩子们因为冬雨给人的感觉是自然的平静的，是自然的平静的，是柔和的，偶尔才出现。而且万物经过冬雨的洗涤，也给人那种非常湿润的那在这儿看到没？下面有湿润的，给人以明亮的温暖的感觉。下面也有给到我们的，而且能让人暂时忘记这个冷冽的风的刺激，干涩的苦的气息，忘记严冬，仿佛感觉春天马上就要到来了。因为下了这个雨，我们仿佛看到了春天到来的这种信息了。因为他说的仿佛从那湿润中漾出了花和树叶的气息了，所以从内心里面就忘却了冬天那些寒冷了。有一些想象的联想幻想在里面，所以是特殊的温暖，这个我课下给你们写。那种清冷是柔和的，他并不觉得什么非常的刺骨，并且他还觉得是什么湿润的柔和的，所以他感受到了这一丝温暖。比起那个风，刺激的风，还有那个甘涩苦的气息，他能从这个雨中感受到那种湿热和柔和，没有北方那样咄咄逼人。所以这是南方的冬雨的它的特点。远远望过去，所以这地方的柔和，我给大家用这个颜色。它的特点好，经过远远的望过去，收割过的田也变得很亮了。没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着紫色的天空，就像一幅干净利落的木刻画一样。为什么是木刻呢？为什么就有点像你们还记得济南的冬天吗？远处的那个小山远山，城里的那个远山，他用了一个什么形容呢？小水墨画是不是很很符合它这地方，它的冬天是木刻的，为什么？因为冬天有没有那个五彩斑斓的颜色？有吗？肯定不能形容成彩画，没有五彩斑斓的颜色。冬天只是那些树木那些颜色是不是都是那种棕色的那种，是不是木头的那种质感，木头的感觉。所以他说是木刻画，是木刻画。孩子们我给大家找一个这种木刻的，找找看能不能找到？不一定。这个好像不太符合，这怎么是这种的呢？不是版画木刻画，我看看木刻，这个好像也不太符合，找不到。就是我想的那种木头的那种雕出来的感觉，这个这个这种这种。这个好像也。不怎么，也不怎么，那个颜色就跟我想的好像不太一样。我见过的就是那种木头雕刻出来的那种作品，有看到过它颜色是这种颜色，古朴的颜色，不是这种，这个怎么是这种颜色呢？黑的？不是的，好木刻画。所以为什么写着用这个木刻画呢？就是因为很符合很符合这个冬天的它的景物的特点，冬天没有什么五彩斑斓的色彩了，这我们很符合这个地方用了一个比喻。把冬雨。洗涤过的这种萧瑟。没有胸肌的东西，冬天的景象描绘出来了，所以他这个还挺符合的，从侧面体现了冬雨自然平静的特点，柔和的特点。这幅画给人感觉也是这样的，木刻画给人感觉是很沉静的。而庆祝石岐里边的油菜经过这个冬雨的一起，甚至忘记了严冬，现在开始生长了。忽然到了晚，这一点其实也侧面的体现了什么。这个冬雨是什么？柔和的。忽然到了晚间水银柱就是温度降下来了，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道都已经盖上了柔软的雪被了，地上比地上的光亮比天上还要亮。就是下完雪之后，我们整个的这个场景，这地方运用了比喻和拟人是吧？鱼和拟人，柔软的雪贝是不是鱼鱼？拟人是什么？带上了这个雪被，好，温度降下来了，这雨的精灵，雨的公主给南国的城市和田野带来了异常的泌情，是他送给人们一年中最后的一份礼物。因为南国本来就已经很难得冬天会下雨了，所以这场冬雨，这场冬雪给他们带来了这样的一个美的享受。所以他说，送给你们的最后一年的最后一个礼物了，然后就到春天了。所以我们这个地方还能看出来，拟人可以感受到饱含着作者对冬雨深深的喜爱。之情好这个部分就是什么冬雨了。所以我们的中间的这个部分2到5自然段，它其实就是什么描绘了整体的，你刚才不是总结概括吗？现在是给我们干嘛？具体写四季，四季的雨不同特点和形象是什么样子的，有什么特点？所以第二幅画我们可以用什么呢？秽语描绘。然后你还记得我们第一讲第三讲写春天的时候，那个会春，这就是会雨，描绘这个雨的特点，具体的描绘。那刚才是什么来的？是我们的习语现在是什么秽语了，开始描绘这个的描绘语了，秽语这个部分。好，接着这里下面开始总结了抒情了。他就跟开头一样，就非常典型的直接抒情的代表。这一篇雨我爱恋的雨，这太明显了，直接抒情，是不是直接抒情并且首尾呼应的，你看到没有？这里跟开头是不是都呼应的？你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。这地方很明显的排比，直抒胸臆，直接抒情，并且是我们的排比的修辞手法。他一个就已经能够表达情感了。但是他三句联合在一起，他的气势情感就更强烈了，更加的强烈了。所以我们这个地方写出了雨给我带来的乐趣，表达了对雨的喜爱赞美。并且它从三个方面哪三个方面，生命、感情、思想三个方面都写出来，寓意给我带来了非常多的益处。字里行间我们都能够感受到作者对雨的四季的雨都是什么喜爱的赞美的。只有在雨中我才真正的感觉到这个世界是活的。它的意思就是什么？在雨里面我们可以感受到什么？感受到我们的整个世界充满了生机与活力，因为很多的这些万物在雨中开始滋养了，开始生长了，开始有变化了。好是有欢乐和泪水的。站在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少，只希望日益增多的绿色能把你请回我们的生活中。你看还在是不是期盼着这个雨，期盼着这个雨，所以我们我们也能感受到，也能感受到。好，最后来总结出情了又来了，总是美丽而使人爱恋的雨又出现了，是不是开头就出现了，现在又出现了使人爱恋的雨。结构上我们可以分析我们我们段落的作用。结构上总结全文，点名中心，首尾呼应，是不是我也呼应使文章的结构能够更加的严谨完整。那我们的内容上他不就已经什么抒情了吗？把我们写作的目的不是交代了吗？深化读者开始直接抒情了，抒发了作者对雨的爱恋之情。所以最后一段就是我们的赞与了。这里不就是赞与吗？夸赞这个与吗？赞美这个与吗？赞与了。所以最后一段其实就是给我们写了抒发了对语的最后一个部分。最后两段，我们可以把它合为一个部分，抒发了对你的赞美和爱恋之情，这是最后一个部分。实际上这个结构是非常清晰的。第一段先总写，第二段展开去写，春夏秋冬都什么都喜爱，最后总结抒情，点明中心，首尾呼应照应了。所以结构上面其实还是比较明显能看出来的。跟我们前两讲的结构很相似，并且我们的手法上面也很相似，各种修辞各种描写。这一课主要是我们的感官描写，对吧？孩子们能看出来。另外就是这一课有一个特殊的直接抒情的运用，直抒胸臆来表达情感的这一点也是我们这一课的特点。除此之外，大家还能感受到我们的开头段和结尾段的作用，这个也可以把它带进去，带进去主要就是这些了。好，课下的时候，大家可以把这个找一找，这个基本上我们都在上面了，都研讨过了。第一段有什么作用，调动哪些感官？为什么写万物呢？因为是侧面四季的雨，什么不同特点呢？是不是能概括出来？好，特殊的温暖指的是什么呢？好，这个是人称的转换。第三人称为什么改为第二人称呢？这个是人称的转换。因为第二人称他更加的亲切，就仿佛在跟他对话一样。你怎么怎么样你怎么怎么样，他仿佛在跟你对话一样，所以更加拉近了这种距离感，然后更亲切了，就将这个距离拉近了，亲切了，仿佛面对面交谈，你更能直接抒情来表达自己的情感了，另外就是把你当做你还有对话的形式，就是拟人，你也可以从拟人的角度分析，好吧？好，这个我们都已经讲过了。孩子们好，把昨天的课后作业拿出来给你们稍微的核对一下就可以了。或者我晚一点发给大家，晚上我下完课之后整理好发给你们。前面几项都发在群里了，大家应该看到了，是吧？这个课后习题什么的，这些你们都不用写。课堂研讨的这些我都给你们就都整理好了，主要就写这个课外练习的部分。济南的夏天。好，济南的夏天我们这里面主要也是抓住了景物以及人物的活动，很像，还挺像的，他的手法很相似。首先济南人有哪些与春天有关的活动呢？比如说小朋友们喜欢折柳枝，然后拧拧成这个柳梢，吹出春声春天的声音大人们开始采柳叶做成菜肴之春。还有诗人们开始怎么样歌颂春天，开始写诗了。还有什么？还有大明湖赏春，这些是不是都是他们的活动。好，第二个第一段划线句子运用了什么对比？第三个，为什么说南山的进化才是真正的报春的使者呢？因为济南的杏花在春天是最早开的，它开的时候，其他的季节，其他的花还没开，所以它是最早开的，他就是春天的使者，最早的春天告诉人们春天到来了。为什么说济南人特别珍爱春天，特别期盼春天的到来呢？就是因为第一个济南的春天停留时间实在太短了，来也匆匆去也匆匆，所以大家特别的珍视难得的这个春天。第二个就是因为春天已到来，能够给济南带来明丽、和煦、热情的气息，让整个城市都充满了生机与活力，所以大家特别喜欢，特别期盼。还有就是春天以来人们有很多的活动，就第一题是不相关了，有很多的丰富的活动，丰富多彩的活动，你想一想憋闷了整个一冬天，是不是期盼春天的到来？也是这样的，我相信大家可能也有这个感觉，春天刚来的时候就已经很期待了，出去放风筝踏青。好，下面我们看一下第一题，第一题有的同学可能找到了，但是没有具体的景物，你要稍微交代一下的。垂柳特点是酥醒的，早是春的使者。大大明湖。你看大明湖描写了很多景观，你都得写。比如说湖光湖水开始怎么样冻了，湖光波光潋滟了，不像冬天结冰了，它开始湖光波光潋滟了，春潮涌动了，并且湖边的植物也开始茂盛了，然后水也变得什么五彩斑斓了，这些不都是它的特点吗？变化吗？跟冬天不一样这样的吗？所以你都要写出来，不要直接写，万物发生变化，什么万物湖里面什么，他写了水周围的植物，对不对？这些你都要写一写的，颜色都得写。泉水有什么变化，四季长流，而且纯洁活泼，非常的鲜明，像碧玉一样的这个泉水。男生的杏花倔强性子很急，别人还没开，他就已经开了，是吧？耐不住寂寞。色彩色彩缤纷，这是南山的性化的特点，下面让大家来赏析，加点字就是我们昨天重点讲的一咕噜和冒，有的同学怎么就写了一个？冒不写了不两个都有吗？是不是两个都有啊？一轱辘运用拟人的修辞手法，然后表现出了垂垂柳在春风吹拂下迅速苏醒的那个状态，就一咕噜翻起来了。就像我们在床上睡着，然后妈妈一叫，一咕噜翻起来了。所以他的速度是非常快的，能够展现出来这个垂柳化静为动，仿佛有了生机与活力，像小朋友一样灵活。然后生命力顽强的这种活泼的生命力，生机与活力帽子是一下子冒出来的，所以帽这个字能够体现出来我们的这个柳芽在短时间之内快速的生长，大量的出现，不是一个两个大量的出现，因为后面还有个密密麻麻，大量出现的情景，突出了这个柳芽生长的活力和蓬勃的这种态势，让春天也怎么样充满了生机与活力。春天这两个词让我们能感受到春天到来，万事万物都在变化，都在生长，所以我们能感受到春天到来的变化。第三个引用诗词，我们可以从几个方面，内容上，还有还有我们的表达效果上、情感上、结构上，你都可以的，只要有都行。大家想想，如果说你引用的古诗词跟我们文章作者所写的内容，或者想要表达衷心一点关系，这都没有你引用它干嘛呢？所以你只要引用古诗词，要么就是内容上是一致的，要么就是古诗里面表达的情感跟我想表达情感是一样的，情感是一致的，要么就是在结构上承上启下的，要么就是表达效果上面让我的这个文章变得更有诗情画意的，更有文学性的。读起来让人感觉到还有什么鼓鼓的这种气息，所以文艺的气息，所以他会加入一点古诗词在里面。那么大家就可以从四个方面去分析。比如说内容上他描绘了柳树与春天的密切关系，以及春天柳树的优美的姿态。那作者是不是也要写这个？那表达效果上能增强文章的这种内涵，文化内涵、文学性，有诗歌了，更加的优美了。好情感上借古人对柳的喜爱，对春的喜爱，强化了我也什么我们古人一样，我也对济南的春天是热爱的，是喜爱的，所以情感上能产生共鸣，有哪个写哪个。第四个，为什么要详细写这个呢？为什么？因为它能够多角度全方位的去展现春天的明丽和煦的特点。你光写一个景物，你没有办法具有代表性。如果每个地方它都挑选了，所以它更能体现我们春天明丽的济南春天明丽的和煦的特点。第二个为后人为后后文济南人不同的迎春赏春的活动提供了背景，推动了情节的发展，这是结构上的。还能体现济南人对春天的这种热爱，对生活的这种热爱，也能体现。好，第五个两个让大家从景物描写的角度来分析。两篇文章全部都是借景抒情，并且全部都是抓住了济南独特的这个景物，典型的景物来去展现济南在不同的季节。比如说我们的那个是在冬天，山和水，然后我们这个是在春天又有哪些呢？他就抓住了这些什么什么泉水、大明湖垂柳、南山杏花，来凸显济南春天的具有代表性的这种景物，来凸显春天的特点。我们济南冬天挑选山、水、雪，主要是为了什么？突出济南冬天的特点的。所以他们两个共同之处都是什么？抓住典型的景物来凸显所要描写的景物的特点，来抒发情感的这是他们两个相似之处。好吧，这一点我觉得有的同学答的还挺好，基本上没什么问题。主要是第三题，大家课下的时候可以再看一看，晚上我发给大家。好了，孩子们，那我们就下课了，明天休息，后天见。拜拜孩子们，拜拜老师，再见。好的，拜拜。