3.1 网络改变世界 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“网络改变世界”核心知识点，以2026年世界互联网大会数字丝路论坛时政视频导入，从日常生活、社会进步、文化交流三个维度展开，通过自主预习、探究分享、知识笔记等学习支架，梳理网络对生活、社会、文化的积极影响脉络。 此资料亮点在于紧扣政治认同（我国网络强国建设成就）、法治观念（依法用网意识）、责任意识（共建清朗网络空间），采用情境探究法和案例分析法，结合智慧农业、政务服务等视频素材与生活案例，帮助学生理性认识网络，提升媒介素养，为教师提供丰富教学资源和可操作教法，提高课堂效率。

人教版八年级道德与法治（上册） 第三课 共建网络美好家园 《网络改变世界》教学设计 —— 八年级道德与法治（上册） 第一单元 第三课 【时政新闻】 2026年7月22日，以“智汇丝路 数启新程——携手构建网络空间命运共同体”为主题的2026年世界互联网大会数字丝路发展论坛在陕西西安开幕。来自全球50余个国家和地区及7个国际组织的约800名嘉宾参会，共商数智技术创新发展之策。论坛期间发布了《世界互联网大会文化遗产数字化案例集（2026）》，并举行了人工智能驱动的数字贸易能力建设研修班等系列活动。这充分说明，网络正在深刻改变着世界的面貌，成为推动人类社会发展的重要力量。 【学习目标】 1. 1. 政治认同：通过学习网络推动社会进步、助力国家治理的内容，认识到我国在网络强国建设、数字乡村发展等方面的巨大成就，增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。 1. 2. 道德素养：了解网络交往的特点，学会在网络生活中遵守道德规范，文明上网，传播网络正能量，做负责任的网络参与者。 1. 3. 法治观念：认识到网络不是法外之地，了解与网络相关的法律法规，树立依法上网、依法用网的意识，懂得用法律维护自身在网络空间中的合法权益。 1. 4. 健全人格：正确认识网络的两面性，既看到网络给生活带来的便利，也认识到网络带来的挑战，培养理性、冷静、自律的网络行为习惯。 1. 5. 责任意识：认识到每个人都是网络空间的参与者和建设者，树立共建清朗网络空间的责任意识，积极为网络美好家园建设贡献力量。 【重难点】 重点：网络如何改变世界（网络对日常生活、经济发展、社会治理的积极影响）。 难点：理解网络推动生产方式变革的深层逻辑；正确认识网络参与的双重性（便利与风险并存），树立理性参与网络生活的意识。 【自主预习】 1. 网络给我们的日常生活带来了哪些变化？请列举至少三个方面。 1. 什么是“地球村”？网络如何打破人际交往的时空限制？ 1. 网络是如何推动生产方式深刻变革的？请举一个你身边的例子。 4. 网络在改进社会治理方面发挥了哪些作用？ 1. 结合教材“探究与分享”，思考网络给社会发展带来了哪些积极影响？ 1. 我们作为青少年，应该如何理性参与网络生活？ 【教学过程】 📹 本课需要准备的视频素材：① 2026年世界互联网大会数字丝路发展论坛开幕式短片（约2分钟）；② “智慧农业助力乡村振兴”纪实短片（约3分钟，展示数字化大棚、无人机植保、直播带货等场景）；③ “一网通办”政务服务宣传片（约2分钟，展示智慧政务便捷服务）。 ▶ 总议题：网络如何改变世界——从生活到社会的全景透视 本课以“网络改变世界”为主线，从“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”“网络促进民主政治”三个维度展开探究，引导学生全面认识网络的巨大力量，同时初步树立理性参与网络生活的意识。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 子议题一：网络如何丰富我们的日常生活？ 【导入】播放视频①：2026年世界互联网大会数字丝路发展论坛开幕式短片。提问：看完视频，你有什么感受？网络在你的生活中扮演了什么角色？ 【探究与分享】 展示教材“生活观察”模块内容：小李的一天——早上用手机听网课，课间用平板电脑查阅资料，下午和外地务工的父母视频通话，晚上在班级群和同学讨论作业。 议一议：网络给小李的日常生活带来了哪些便利？你的生活中还有哪些类似的网络应用场景？ 【参考答案】① 网络让信息传递变得方便快捷，小李可以随时随地获取学习资源；② 网络打破了时空限制，让小李能和远方的父母“面对面”交流；③ 网络为沟通交流提供了多种平台，班级群让学习讨论不受时间和地点限制。在我们的生活中，还可以网上购物、在线挂号、手机支付、网上订餐、地图导航等，网络已经渗透到生活的方方面面。 知识笔记： 1. 网络丰富日常生活的表现： 1. ① 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 1. ② 网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 1. ③ 网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 💡 教法指导：采用“情境探究法”，通过贴近学生生活的案例引发共鸣；学法指导：引导学生用“找关键词法”从材料中提取网络的作用。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 子议题二：网络如何推动社会进步？ 【导入】展示图片：智慧农业温室大棚（株间加湿智能设备、LED补光灯）；播放视频②“智慧农业助力乡村振兴”纪实短片。 【探究与分享】一：网络推动生产方式变革 展示教材材料：小魏是一名土壤学硕士，毕业后回到家乡创业，发展数字化农业，成为“新农人”。他创建了智慧农业社会化服务平台，运用物联网技术监测土壤湿度、温度，用无人机进行植保作业，通过大数据分析优化种植方案，带动了当地农民增收致富。 议一议：结合上述材料和你的生活经验，说说网络给社会发展带来了什么影响。 【参考答案】① 网络推动了生产方式的深刻变革。网络促进人才、资金、技术等资源的流动，催生了新业态、新模式，推动了传统行业的转型升级。如小魏利用网络技术发展智慧农业，提高了农业生产效率。② 结合生活经验：网上购物改变了传统商业模式（如淘宝、京东），在线教育打破了优质教育资源的地域限制，远程医疗让偏远地区群众也能享受专家诊疗，共享单车、网约车等新业态改变了人们的出行方式。 知识笔记： 1. 网络推动社会进步的表现： 1. ① 网络为经济发展注入新活力，推动传统产业转型升级，催生新业态。 1. ② 网络促进了科技创新资源的快速流动和共享。 1. ③ 网络推动了生产方式的深刻变革，提高了生产效率。 【探究与分享】二：网络改进社会治理 展示教材材料：2021年3月11日，十三届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》。在纲要编制过程中，国家通过互联网就“十四五”规划编制向全社会征求意见和建议，收到网民建言超过101.8万条。 议一议：你还知道哪些类似的网上征求意见和建议活动？这些活动取得了怎样的效果？ 【参考答案】① 类似活动举例：2026年“十五五”规划编制过程中，各地政府继续通过互联网平台广泛征求民意；各地“政务服务网”开设“我为政府工作献一策”栏目；全国人大法工委通过中国人大网公开征求对法律草案的意见等。② 效果：拓宽了公民参与民主决策的渠道，使决策更加科学民主；提高了公民的参与意识和主人翁意识；让政府更好地了解民情、汇聚民智，提升了治理效能。正如教材所说，网络改进了社会治理，推动了信息互联，完善了公共服务，提高了治理水平，畅通了参与渠道，保障了公民权利，促进了民主政治进步。 知识笔记： 1. 网络改进社会治理的表现： 1. ① 网络改进了社会治理，推动了信息互联，完善了公共服务。 1. ② 网络提高了社会治理水平，畅通了公民参与渠道。 1. ③ 网络保障了公民权利，促进了民主政治进步。 💡 联系时政：2026年7月发布的《中国智能互联网发展报告（2026）》指出，人工智能推动我国智慧政务从数字化向数智化迈进，“一网通办”“智能审批”等应用让政务服务更加精准高效。深圳市发布《2026年政务领域人工智能应用场景清单》，覆盖辅助决策、政务服务、城市治理等五大领域。 💡 教法指导：采用“案例分析法”和“对比法”，将传统治理方式与智慧治理方式进行对比；学法指导：引导学生用“联系生活法”，从身边政务服务的变化感受网络力量。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 子议题三：网络如何促进人际交往与文化交流？ 【导入】展示教材图片：航天员在中国空间站与地面课堂的学生进行视频交流互动。提问：这张图片说明了什么？ 【探究与分享】 展示教材“相关链接”材料：网络打破了人际交往的时空限制，使世界变成了“地球村”。无论身处何方，人们都可以通过网络进行即时通信、视频通话、文件传输等，人与人之间的距离被大大缩短。 议一议：结合“天宫课堂”的视频连线场景，谈谈网络对人际交往和文化交流产生了哪些深远影响？ 【参考答案】① 网络打破了时空限制，让人际交往更加便捷。航天员在空间站就能与地面学生实时互动，体现了网络“天涯若比邻”的强大力量。② 网络促进了文化交流与传播。不同国家、不同地区的人们可以通过网络分享各自的文化成果，增进了相互理解和尊重。③ 网络为教育资源共享提供了平台。“天宫课堂”让全国乃至全世界的青少年都能同步学习航天知识，体现了网络促进教育公平的作用。④ 联系时政：2026年世界互联网大会数字丝路发展论坛强调“拉紧人文纽带”，通过新技术赋能文明传承创新，搭建数字传播平台，促进不同文明交流对话。 知识笔记： 1. 网络促进人际交往与文化发展的表现： 1. ① 网络打破了人际交往的时空限制，促进了人与人之雴的交流沟通。 1. ② 网络促进了文化的传播与交流，推动了不同文明的互鉴共融。 1. ③ 网络为教育资源共享提供了广阔平台，推动了教育公平。 💡 教法指导：采用“图文结合法”，利用教材中的图片和时政图片创设情境；学法指导：引导学生用“多角度分析法”，从个人、社会、国家三个层面分析网络的影响。 【教学总结】 本节课我们围绕“网络改变世界”这一主题，从三个维度进行了深入探究： 1. 1. 网络丰富日常生活——让信息传递更便捷、人际交往更畅通、生活更加便利多彩。 1. 2. 网络推动社会进步——推动生产方式变革、促进经济发展、改进社会治理、促进民主政治。 1. 3. 网络促进人际交往与文化交流——打破时空限制、推动文明互鉴、促进教育公平。 核心观点：网络深刻改变着世界的每一个角落，是推动社会发展的重要力量。但网络也是一把“双刃剑”，在享受网络便利的同时，我们也要理性参与网络生活，遵守网络道德和法律，共建网络美好家园。下一节课我们将学习“合理利用网络”，进一步探讨如何做网络的主人。 【拓展提升】 活动名称：“网络改变我家乡”调查报告 要求学生利用周末时间，通过采访家人、实地观察或网络搜索等方式，了解网络给家乡发展带来的变化。可以从以下角度切入： 1. 家乡的农产品是否通过网络销售到了外地？（如直播带货） 1. 家乡的政务服务是否实现了网上办理？（如“一网通办”） 1. 家乡的老年人是否学会了使用智能手机？（数字鸯沟问题） 1. 家乡的网络基础设施建设有哪些改善？（如5G覆盖、千兆宽带） 撰写一篇300字左右的调查报告，下节课进行分享交流。 【作业练习】 一、选择题 1. 1. 网络打破了传统人际交往的时空限制，使世界变成了“地球村”。这说明（ ） 1. A. 网络无所不能，可以解决一切问题 1. B. 网络促进了人际交往，拉近了人与人之间的距离 1. C. 网络让人与人之间的现实交往变得不再重要 1. D. 网络取代了所有的传统交流方式 答案：B。解析：A项“解决一切问题”说法绝对；C项现实交往仍然重要；D项“取代所有”说法绝对。B项准确概括了网络对人际交往的积极作用。 1. 2. 2026年中央一号文件明确提出“实施数字乡村高质量发展行动”。数字技术成为激活乡村新质生产力、缩小城乡发展差距的核心抓手。这主要说明（ ） 1. A. 网络为经济发展注入新活力，推动生产方式变革 1. B. 网络丰富了人们的日常生活 1. C. 网络促进了民主政治进步 1. D. 网络可以解决城乡发展不平衡问题 答案：A。解析：题干强调数字技术推动农业现代化、缩小城乡差距，体现的是网络对经济发展的推动作用。D项“解决”说法过于绝对。 1. 3. 在“十四五”规划编制过程中，国家通过互联网征求网民意见，收到建言超过101.8万条。这一做法（ ） 1. ① 拓宽了公民参与民主决策的渠道 1. ② 说明网络是公民参与政治生活的唯一途径 1. ③ 有利于政府决策更加科学民主 1. ④ 保障了公民的知情权和参与权 1. A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：C。解析：②中“唯一途径”说法绝对，排除含②的选项，故选C。 二、材料分析题 【材料】2026年，浙江省持续推进“数字乡村”建设，累计建设“5G+智慧农业”项目超260个，支撑建设数字农业工厂超500家。在台州仙居县对山村，通过“直播助农”模式，首场助农直播吸引超80万人观看，昔日的经济薄弱村变成了全乡人均收入第一村。同时，浙江还打造了电商直播式“共富工坊”超2000家，支撑服务活跃涉农网店2万余家。 （1）上述材料体现了网络的哪些积极作用？ 【参考答案】① 网络推动生产方式变革。建设“5G+智慧农业”项目、数字农业工厂，提高了农业生产效率。② 网络为经济发展注入新活力。通过直播助农、电商网店等方式，拓宽了农产品销售渠道，促进了农民增收。③ 网络让生活更加便利多彩。数字乡村建设让农民也能享受数字化带来的红利。 （2）结合材料，谈谈青少年应该如何理性参与网络生活。 【参考答案】① 提高媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。② 学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。③ 遵守网络道德和法律，文明上网，不传播谣言。④ 充分利用网络为家乡发展做贡献，如宣传家乡特产、传播正能量。⑤ 合理安排上网时间，不沉迷网络，处理好学习与网络的关系。 【板书设计】 （最简单板书——思维导图式） 网络改变世界 丰富日常生活 ↓ 信息传递便捷 人际交往畅通 生活便利多彩 推动社会进步 ↓ 生产方式变革 经济注入活力 社会治理改进 民主政治进步 促进文化交流 ↓ 打破时空限制 文明互鉴共融 教育资源共享 总 结 ↓ 网络是把双刃剑 理性参与网络生活 共建网络美好家园 【教学反思】 1. 成功之处： 1. 1. 以2026年最新时政素材（世界互联网大会数字丝路论坛、“十五五”智慧政务等）作为导入和拓展，使教学内容贴近时代，增强了学生的代入感和学习兴趣。 1. 2. 三个子议题层层递进，从日常生活到社会进步再到文化交流，逻辑清晰，符合初中生的认知规律。 1. 3. 充分利用教材中的“探究与分享”“相关链接”等栏目，做到“用教材教”而非“教教材”，教学过程扎实有效。 1. 4. 教法多样（情境探究法、案例分析法、对比法、图文结合法），学法指导明确（找关键词法、联系生活法、多角度分析法），可操作性强。 1. 改进空间： 1. 1. 本课侧重网络的积极影响，对网络消极影响的探讨留到下一课，但在教学中可适当“埋下伏笔”，如提到“网络双刃剑”时简单举例，为后续学习做好铺垫。 1. 2. 部分农村学生对智慧农业、数字政务的直观感受可能不足，可提前布置学生采访家长或搜索资料，丰富课堂交流内容。 1. 3. 视频素材的选取要注意时长控制，避免喧宾夺主，每个视频控制在2-3分钟为宜。 1. 总体评价： 本课严格依据人教版八年级道德与法治上册教材内容编写，紧扣课程标准要求，不超纲、不偏离。教学过程具体详实，可借鉴性强，既注重知识传授，又关注能力培养和情感态度价值观的引导，体现了道德与法治课“立德树人”的根本任务。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $