4.2 进入新时代的意义 教案 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“进入新时代的意义”，核心知识点为新时代科学内涵“五个是”与重大意义“三重维度”。课堂导入通过“十五五”规划目标与2026年政府工作报告数据双情境，从学生感知的“中国成就”切入，以真实素材为支架引导系统理解。 特色在于采用议题式教学，结合“祖冲之三号”“人造太阳”等科技突破、脱贫攻坚成果等案例，通过价值冲突辨析深化认知。落实政治认同（坚定复兴信念）、责任意识（强国有我担当），助学生从感性到理性认知，为教师提供结构化思路与丰富素材支撑。

九年级上册道德与法治 教案 第四课 新的历史方位 第二框 进入新时代的意义 课型：新授课 课时：1课时 学情分析 九年级学生能从媒体上感受到“中国成就”，但对“新时代到底‘新’在哪里、意义有多大”缺乏系统认识，易把“新时代”理解为单纯时间概念，或仅停留在“国家变强了”的感性层面。教学中应以二十届四中全会“十五五”目标、2026年政府工作报告、脱贫攻坚成果、科技突破等真实素材为支架，从“科学内涵—重大意义”两阶递进，引导学生把握“五个是”的内涵与“三个维度”的意义，落实政治认同与责任意识。 核心素养目标 1. 政治认同：认同中国特色社会主义进入新时代的重大意义，坚定“四个自信”和实现中华民族伟大复兴的信念。 2. 道德修养：从脱贫攻坚、民生改善中涵养仁爱、担当的品格，树立服务人民的价值追求。 3. 法治观念：认识国家发展在法治轨道上推进，理解以制度优势保障人民利益的制度安排。 4. 健全人格：培养理性平和、自信自强的健康心态，正确看待发展中的成就与挑战。 5. 责任意识：增强“强国有我”的担当，把个人成长融入强国建设、民族复兴伟业。 【理解要点】本框在2022版新课标（2025年修订）中主要对应“政治认同、责任意识、健全人格”素养（参见课程标准P8、P46）。两问须讲透——新时代的科学内涵（五个是）、进入新时代的重大意义（民族/世界社会主义/人类 three维度）。 教学重难点 教学重点：新时代的科学内涵（五个是）与进入新时代的重大意义（三个维度）。 教学难点：理解进入新时代“在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上”“在世界社会主义发展史上”“在人类社会发展史上”的三重意义，并能用真实素材说明。 教学方法 议题式教学、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法。 教学过程 【课堂导入】从“十五五”蓝图看新方位（约5分钟） 教师活动：呈现双情境——①2025年10月党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议，提出到2035年基本实现社会主义现代化的宏伟目标；②2026年《政府工作报告》亮出2025年“成绩单”：GDP增长5%、总量达140.19万亿元，新能源汽车年产量超1600万辆，城镇新增就业1267万人，实施学前一年免费教育惠及1400万儿童。提问“从‘十五五’目标与沉甸甸的数据中，你读出了新时代的哪些特征？为什么说这个新时代意义重大？” 学生活动：交流。预设：目标宏伟、成就扎实、民生改善，新时代是承前启后、走向现代化的时代。 【设计意图】用“规划蓝图＋政府成绩单”双时政切入，把“新时代”从时间概念化为可感的发展方位与成就，激发探究欲。 教师小结：这些目标与数据，正是中国特色社会主义进入新时代的特征与意义的生动注脚。今天就学“进入新时代的意义”。 【设计意图】以“新方位—新征程”点破主题，自然引出总议题两问。 【过渡语】那么，新时代的科学内涵究竟是什么？它又具有怎样的重大意义？ 【子议题一】明内涵——新时代的科学内涵是什么（约13分钟） 教师活动：呈现议学活动1——2026年全国科技工作会议披露：2025年我国全球创新指数首进前十，“祖冲之三号”超导量子计算原型机发布、处理速度比最快超算快千万亿倍，“人造太阳”实现1亿摄氏度1066秒高约束模式运行；同时政府工作报告提出提高城乡居民基础养老金、实施学前一年免费教育。提问“从科技突破到民生改善，这些成就分别对应新时代科学内涵中的哪几个方面？” 学生活动：讨论。预设：科技对应“继续夺取中国特色社会主义伟大胜利、建设现代化强国”；民生对应“创造美好生活、逐步实现共同富裕”。 【设计意图】用“尖端科技＋惠民举措”正反印证“五个是”内涵，让学生从成就反推理论，避免空对空。 教师活动：呈现“议题感悟”——中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 【知识点】新时代的科学内涵（“五个是”）：①继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；②全面建设社会主义现代化强国的时代；③不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；④奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；⑤我国不断为人类作出更大贡献的时代。 【设计意图】用“五个是”原句立标，点明新时代的多维定位，完成“内涵”的建构。 教师活动：补问：2025年“祖冲之三号”“人造太阳”突破说明什么？引导学生认识新时代为科技发展提供了广阔平台。 【设计意图】用鲜活科技素材印证“继续夺取伟大胜利、建设现代化强国”的内涵，增强政治认同。 【子议题二】悟意义——进入新时代具有怎样的重大意义（约14分钟） 教师活动：呈现议学活动2——2025年是“十四五”收官之年，也是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴衔接5年过渡期最后一年：脱贫县农村居民收入增速连续5年高于全国平均，832个脱贫县均培育主导产业，累计帮扶超700万监测对象稳定消除风险，中国减贫为全球贡献了中国方案和中国智慧。提问“中国脱贫攻坚成果的巩固拓展，从哪几个方面体现了进入新时代的重大意义？” 学生活动：分组探究。预设：民族维度——更接近复兴；世界社会主义维度——证明科学社会主义生机活力；人类维度——提供全新选择。 【设计意图】用“脱贫攻坚全球贡献”讲“三重意义”，让学生从真实减贫成就透视新时代的世界历史意义。 【知识点】进入新时代的意义（一）：这是党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事；意味着中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来伟大复兴的光明前景。 【知识点】进入新时代的意义（二）：意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 【知识点】进入新时代的意义（三）：意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，为希望加快发展又希望保持独立性的国家民族提供全新选择，为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案。 【设计意图】把“为什么意义重大”拆成“民族—世界社会主义—人类”三层知识点，落实多维意义的结构化理解。 【价值冲突】同学说：“新时代的意义主要是中国自己的事，和世界各国没多大关系。”——你认同吗？ 学生辨析：小组讨论。预设：新时代拓展了发展中国家走向现代化的途径，贡献了中国智慧和中国方案，具有世界历史意义。 【设计意图】以“意义仅限中国”的误区制造价值冲突，让学生在减贫、现代化路径等事实前认识新时代的人类维度。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干（科学内涵“五个是”—重大意义“三重维度”），提示结合生活实例反思其现实体现。 学生活动：口头梳理要点，提出疑问，在笔记本上补全知识树分支。 【设计意图】以板书知识树收束全课，帮助学生将零散要点结构化，强化核心观点与价值导向，落实核心素养。 【践行指向】本周关注一条“新时代成就”的新闻（如科技突破、民生政策、脱贫攻坚成果），思考它体现了“五个是”中哪一方面或“三重意义”中哪一维度。 【我的行动】本周就“感悟新时代意义”做一件具体小事（如读一则脱贫攻坚故事、向家人讲一个中国减贫贡献、就某项成就写一条感言），记录做法与感受。 课后作业 完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的时代笔记”中补充两条：一则你对“新时代科学内涵”的理解，一则你身边或新闻中“新时代成就”的实例（如科技、民生、脱贫），并写明启示。 教学总结+板书 课题：4.2 进入新时代的意义 一、科学内涵（五个是） 1. 继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 2. 全面建设社会主义现代化强国的时代 3. 不断创造美好生活、逐步实现共同富裕的时代 4. 奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代 5. 我国不断为人类作出更大贡献的时代 二、重大意义（三重维度） 民族维度——站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，复兴光明前景 世界社会主义维度——科学社会主义在21世纪中国焕发生机活力 人类维度——拓展发展中国家现代化途径，贡献中国智慧方案 ——统编版 九年级上册 第四课 第二框 【重点强调】本框须重点把握：①新时代科学内涵“五个是”（重点）；②进入新时代的重大意义三重维度——民族（强起来飞跃）、世界社会主义（生机活力）、人类（中国智慧方案）（重点、难点）。二者内在统一：内涵定方位，意义显价值。 教学反思 【导入环节】“十五五”目标与政府工作报告数据贴近时代，但须点明“新时代意义”，避免学生只记数字。 【子议题一】“五个是”易讲成背诵，应落到“祖冲之三号、人造太阳、学前免费教育”等素材，让学生从成就反推内涵。 【子议题二】三重意义要突出“人类维度”，用脱贫攻坚全球贡献说明新时代的世界历史意义，价值冲突环节要让学生真正驳倒“意义仅限中国”。 学科网（北京）股份有限公司 $