《学前儿童心理学》（人教版）期末复习卷（一）广东省（原卷版+解析版）

《学前儿童心理学》（人教版） 期末复习卷（一） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.根据情绪与情感的区别，下列哪一项描述的是“情感”的特点？ A. 发生较早，在个体发展中婴儿很早就有 B. 具有情境性和暂时性，随情境改变而改变 C. 具有明显的外部表现，如手舞足蹈、垂头丧气 D. 具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映 2.婴儿出现“社会性微笑”的标志是（ ）。 A. 出生后，在睡眠中或受到抚摸时嘴角出现的类似微笑的反射 B. 从第五周开始，对人的出现（如人脸、人声）最容易引起笑 C. 3个月的婴儿对正面人的脸，无论他是生气还是笑，都报以微笑 D. 4个月左右，婴儿出现有分辨的微笑，只对亲近的人选择性地微笑 3.儿童在六七个月后开始害怕陌生人，这种现象被称为（ ）。 A. 分离焦虑 B. 陌生人焦虑 C. 情境性恐惧 D. 社会性退缩 4.根据依恋理论，当母亲离开时，儿童会表现出强烈的不安和哭闹，但母亲回来时，又会表现出既想亲近又生气反抗的矛盾行为。这种依恋类型属于（ ）。 A. 矛盾型依恋 B. 回避型依恋 C. 安全型依恋 D. 不安全依恋 5.在学前儿童的同伴交往中，那些表现出许多破坏行为、好争论、极度活跃，并经常试图进行社会接近但总被同伴拒绝的儿童，属于（ ）。 A. 受欢迎的儿童 B. 被拒斥的儿童 C. 被忽视的儿童 D. 有攻击性的儿童 6.皮亚杰认为，处于他律道德阶段的儿童在判断行为好坏时，主要依据是（ ）。 A. 行为的后果 B. 行为的动机 C. 行为是否符合社会规范 D. 行为是否出于善意 7.儿童语言发展过程中，那些既能理解又能正确使用的词汇被称为（ ）。 A. 消极词汇 B. 积极词汇 C. 实词 D. 虚词 8.下列哪一项不属于儿童自我中心言语的表现形式？ A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 适应性告知 9.学前儿童情绪情感发展的一个主要趋势是（ ）。 A. 从内隐到外显 B. 从与社会性需要相联系到与生理需要相联系 C. 社会化 D. 冲动性逐渐增加 10.科尔伯格的道德发展理论中，儿童根据行为是否会受到惩罚来判断好坏，这属于（ ）。 A. 服从与惩罚定向阶段 B. 快乐的相对主义阶段 C. 好孩子定向阶段 D. 社会秩序与权威的支持阶段 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.情绪和情感在儿童心理发展中具有哪些重要作用？ A. 动机作用 B. 对认知发展的作用 C. 人际交往的重要手段 D. 对儿童个性形成的作用 12.婴儿的基本情绪表现主要包括（ ）。 A. 哭 B. 笑 C. 恐惧 D. 焦虑 13.影响儿童同伴交往的因素有哪些？ A. 身体特征 B. 行为特征 C. 认知能力 D. 成人的鼓励 14.影响学前儿童亲社会行为的因素包括（ ）。 A. 社会认知水平 B. 移情作用 C. 家庭引导方式 D. 传播媒体影响 15.幼儿道德发展的基本特点有哪些？ A. 具体性 B. 他律—自律 C. 情绪性 D. 模仿性 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.情绪是情感的本质内容，情感是情绪的外部表现。（ ） 17.新生儿出生时就具有怕、怒、爱三种原始情绪。（ ） 18.分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关，具有特殊的适应意义。（ ） 19.儿童的情绪反应动因，在3岁前主要是生理需要是否得到满足。（ ） 20.幼儿对消极表情的识别能力要高于对积极表情的识别能力。（ ） 21.道德感、理智感和美感是学前儿童高级情感的主要表现。（ ） 22.随着年龄的增长，学前儿童情绪的冲动性会逐渐减少，稳定性逐渐提高。（ ） 23.社会化是儿童被动接受社会规范的过程，会消灭个性。（ ） 24.认知发展是儿童社会化的前提，但社会化水平不受认知发展水平制约。（ ） 25.安全型依恋的儿童在陌生环境中，能在母亲的鼓励下比较放松地玩耍。（ ） 26.同伴关系是平等的，对儿童发展社会认知、满足归属需要和培养积极性格有重要作用。（ ） 27.幼儿的攻击性行为会随着年龄增长而完全消失。（ ） 28.皮亚杰认为，10岁之后的儿童进入自律道德阶段，开始根据自身内在标准进行道德判断。（ ） 29.父亲在幼儿道德发展中作用不大，主要是母亲在起作用。（ ） 30.电视等传播媒体对儿童道德发展只有负面影响。（ ） 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述情绪与情感的区别。 32.简述影响学前儿童同伴交往的主要因素。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童心理学》（人教版） 期末复习卷（一） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.根据情绪与情感的区别，下列哪一项描述的是“情感”的特点？ A. 发生较早，在个体发展中婴儿很早就有 B. 具有情境性和暂时性，随情境改变而改变 C. 具有明显的外部表现，如手舞足蹈、垂头丧气 D. 具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映 【答案】D 【解析】绪与情感的区别主要体现在发生过程、稳定性和外部表现上。情感发生较晚，是在社会生活中逐渐发展起来的；具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映；并且比较内隐，是内心的体验。 2.婴儿出现“社会性微笑”的标志是（ ）。 A. 出生后，在睡眠中或受到抚摸时嘴角出现的类似微笑的反射 B. 从第五周开始，对人的出现（如人脸、人声）最容易引起笑 C. 3个月的婴儿对正面人的脸，无论他是生气还是笑，都报以微笑 D. 4个月左右，婴儿出现有分辨的微笑，只对亲近的人选择性地微笑 【答案】D 【解析】从第五周开始，婴儿出现“社会性微笑”，但最初是不分对象的。而4个月左右，婴儿出现有分辨的微笑，这是婴儿只对亲近的人选择的社会性微笑发生的标志。 3.儿童在六七个月后开始害怕陌生人，这种现象被称为（ ）。 A. 分离焦虑 B. 陌生人焦虑 C. 情境性恐惧 D. 社会性退缩 【答案】B 【解析】“陌生人焦虑是指婴幼儿对陌生人的警觉反应”，并指出大多数婴儿在六七个月以后开始害怕陌生人。 4.根据依恋理论，当母亲离开时，儿童会表现出强烈的不安和哭闹，但母亲回来时，又会表现出既想亲近又生气反抗的矛盾行为。这种依恋类型属于（ ）。 A. 矛盾型依恋 B. 回避型依恋 C. 安全型依恋 D. 不安全依恋 【答案】A 【解析】矛盾型依恋的特点：“与妈妈分离时，表现出强烈的不安，哭闹不停……与妈妈重聚时，有时会表现出生气、反抗、踢打妈妈的行为。”这与题干描述完全一致。 5.在学前儿童的同伴交往中，那些表现出许多破坏行为、好争论、极度活跃，并经常试图进行社会接近但总被同伴拒绝的儿童，属于（ ）。 A. 受欢迎的儿童 B. 被拒斥的儿童 C. 被忽视的儿童 D. 有攻击性的儿童 【答案】B 【解析】被拒斥儿童的行为特征包括：许多破坏行为、好争论和反社会的、极度活跃、反复试图进行社会接近等，这些特征与题干描述相符。 6.皮亚杰认为，处于他律道德阶段的儿童在判断行为好坏时，主要依据是（ ）。 A. 行为的后果 B. 行为的动机 C. 行为是否符合社会规范 D. 行为是否出于善意 【答案】A 【解析】在他律阶段，儿童“倾向于根据实际后果的大小来判断好坏，而不太关注行为的动机”，例如认为无意打碎15个杯子比有意打碎1个杯子更坏。 7.儿童语言发展过程中，那些既能理解又能正确使用的词汇被称为（ ）。 A. 消极词汇 B. 积极词汇 C. 实词 D. 虚词 【答案】B 【解析】积极词汇，指那些既能理解又能使用的词 8.下列哪一项不属于儿童自我中心言语的表现形式？ A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 适应性告知 【答案D 【解析】自我中心言语有三种表现形式：重复、独白和集体独白。而“适应性告知”是社会化语言的表现形式之一。 9.学前儿童情绪情感发展的一个主要趋势是（ ）。 A. 从内隐到外显 B. 从与社会性需要相联系到与生理需要相联系 C. 社会化 D. 冲动性逐渐增加 【答案】C 【解析】社会化成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势。 10.科尔伯格的道德发展理论中，儿童根据行为是否会受到惩罚来判断好坏，这属于（ ）。 A. 服从与惩罚定向阶段 B. 快乐的相对主义阶段 C. 好孩子定向阶段 D. 社会秩序与权威的支持阶段 【答案】A 【解析】在第一阶段“服从与惩罚定向”阶段，儿童认为偷药是错误的，理由是“这是违法的”，并认为“因为你将受到惩罚”。这表明他们根据外部标准和惩罚来判断行为。 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.情绪和情感在儿童心理发展中具有哪些重要作用？ A. 动机作用 B. 对认知发展的作用 C. 人际交往的重要手段 D. 对儿童个性形成的作用 【答案】ABCD 【解析】动机作用、对认知发展的作用、是人际交往的重要手段、对儿童个性形成的作用。 12.婴儿的基本情绪表现主要包括（ ）。 A. 哭 B. 笑 C. 恐惧 D. 焦虑 【答案】ABC 【解析】焦虑虽然也是婴儿的情绪，但材料是将其与恐惧并列讨论，并未归入“基本情绪表现”的核心三类。 13.影响儿童同伴交往的因素有哪些？ A. 身体特征 B. 行为特征 C. 认知能力 D. 成人的鼓励 【答案】ABCD 【解析】这四个方面：身体特征、行为特征、认知能力和成人的鼓励。 14.影响学前儿童亲社会行为的因素包括（ ）。 A. 社会认知水平 B. 移情作用 C. 家庭引导方式 D. 传播媒体影响 【答案】ABCD 【解析】会认知水平、移情作用、家庭引导方式和传播媒体影响这四个因素。 15.幼儿道德发展的基本特点有哪些？ A. 具体性 B. 他律—自律 C. 情绪性 D. 模仿性 【答案】ABCD 【解析】以上选项全部正确 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.情绪是情感的本质内容，情感是情绪的外部表现。（ ） 【答案】错误 【解析】“情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。”题干将二者关系说反了。 17.新生儿出生时就具有怕、怒、爱三种原始情绪。（ ） 【答案】正确 【解析】一派心理学家的观点认为，“新生儿有三种原始情绪，即怕、怒、爱”。 18.分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关，具有特殊的适应意义。（ ） 【答案】正确 【解析】离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关。最初，这种焦虑的出现，是具有特殊的适应意义的。 19.儿童的情绪反应动因，在3岁前主要是生理需要是否得到满足。（ ） 【答案】正确 【解析】在3岁前儿童情绪反应的动因中，生理需要是否得到满足是主要动因。 20.幼儿对消极表情的识别能力要高于对积极表情的识别能力。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿对于积极表情的识别能力要高于对消极表情的识别能力。 21.道德感、理智感和美感是学前儿童高级情感的主要表现。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童高级情感的发生和发展，如道德感、理智感和美感的发生 22.随着年龄的增长，学前儿童情绪的冲动性会逐渐减少，稳定性逐渐提高。（ ） 【答案】正确 【解析】情绪的冲动性逐渐减少”和“情绪的稳定性逐渐提高 23.社会化是儿童被动接受社会规范的过程，会消灭个性。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童社会化，是一个积极主动的发展过程……社会化不是消灭个性，也不是消除个体差异。 24.认知发展是儿童社会化的前提，但社会化水平不受认知发展水平制约。（ ） 【答案】错误 【解析】社会化的发展水平是受认知发展水平制约的。 25.安全型依恋的儿童在陌生环境中，能在母亲的鼓励下比较放松地玩耍。（ ） 【答案】正确 【解析】能在妈妈的鼓励下，能比较放松地在陌生场合表演节目 26.同伴关系是平等的，对儿童发展社会认知、满足归属需要和培养积极性格有重要作用。（ ） 【答案】正确 【解析】同伴关系是平等的，对儿童发展社会认知、满足归属需要和培养积极性格有重要作用。 27.幼儿的攻击性行为会随着年龄增长而完全消失。（ ） 【答案】错误 【解析】攻击性行为的形式会发生变化，如身体攻击减少，言语攻击增多；工具性侵犯减少，敌意性侵犯增多。但并未说会完全消失，反而认为攻击性具有两重性，是儿童发展的一部分。 28.皮亚杰认为，10岁之后的儿童进入自律道德阶段，开始根据自身内在标准进行道德判断。（ ） 【答案】正确 【解析】第二阶段（10岁之后）是自律阶段，“就是根据自身内在的主观价值标准进行道德判断”。 29.父亲在幼儿道德发展中作用不大，主要是母亲在起作用。（ ） 【答案】错误 【解析】以往的研究都强调母亲的作用，事实上，父亲角色的作用同样是不可忽视的。 30.电视等传播媒体对儿童道德发展只有负面影响。（ ） 【答案】错误 【解析】传播媒体既有正面影响（如亲社会行为的榜样），也有负面影响（如暴力内容）。关键在于社会和家长如何引导和控制。 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述情绪与情感的区别。 【答案】 情绪与情感虽然密切相关，但存在明显区别。首先，从发生过程看，情绪发生较早，婴儿期就已出现，而情感发生较晚，是在社会生活中逐渐形成的。其次，从稳定性看，情绪具有情境性和暂时性，随情境变化而改变；情感则具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定的态度。最后，从外部表现看，情绪具有明显的外部表现，如面部表情和肢体动作；而情感则比较内隐，更多是内心的体验，不轻易外露。 32.简述影响学前儿童同伴交往的主要因素。 【答案】 影响学前儿童同伴交往的因素是多方面的。首先是儿童自身的身体特征，如相貌吸引力会影响同伴的接纳度。其次是儿童的行为特征，友好、合作的行为易被接纳，而攻击性、破坏性的行为则易被拒斥。再次是儿童的认知能力，特别是社会认知能力，决定了他们解决交往冲突的策略和效果。最后是成人的鼓励与引导，父母和教师通过提供交往机会、示范交往技巧和营造积极的交往氛围，对儿童的同伴交往起着重要的促进作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $