第四单元 学前儿童的社会化-单元过关卷-《学前儿童心理学》（人教版）广东省（原卷版+解析版）

《学前儿童心理学》（人教版） 第四单元 学前儿童的社会化 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.儿童社会化的核心过程是？ A. 被动接受社会规范 B. 仅指学习语言和知识的过程 C. 消灭个性，完全融入集体 D. 逐步独立地掌握社会规范、处理人际关系、适应社会生活的心理发展过程 2.儿童社会化的前提是什么？ A. 认知发展 B. 语言发展 C. 情感发展 D. 动作发展 3.心理学家安思沃斯通过“陌生情境”实验，将依恋分为安全依恋和不安全依恋。以下哪项不属于不安全依恋的类型？ A. 回避型依恋 B. 矛盾型依恋 C. 安全型依恋 D. 以上都不是 4.在学前儿童的词汇发展中，儿童最先掌握的词类是？ A. 名词 B. 动词 C. 虚词 D. 形容词 5.学前儿童同伴交往最主要的方式是？ A. 学习 B. 游戏 C. 劳动 D. 争吵 6.皮亚杰认为，10岁之前儿童的道德判断处于哪个阶段？ A. 他律阶段 B. 自律阶段 C. 前习俗道德阶段 D. 习俗道德阶段 7.下列哪项不是影响儿童同伴交往的因素？ A. 身体特征 B. 行为特征 C. 认知能力 D. 血型 8.儿童攻击性行为中，以攻击为手段来达到其他目的（如抢玩具）的行为被称为？ A. 敌意性侵犯 B. 工具性侵犯 C. 报复性攻击 D. 言语攻击 9.根据科尔伯格的理论，认为“海因茨偷药救妻”是对的，因为“他爱自己的妻子”，这属于哪个道德发展阶段？ A. 好孩子定向 B. 服从与惩罚定向 C. 快乐的相对主义 D. 社会秩序与权威的支持 10.在幼儿园中，教师对某个儿童的认可和评价，会间接影响其他同伴对该儿童的接纳性。这体现了哪个因素对儿童同伴交往的影响？ A. 认知能力 B. 行为特征 C. 成人的鼓励 D. 身体特征 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.儿童社会化的目标是从心理学角度形成完整的自我，完整的自我包括哪两个方面？ A. 角色系统 B. 能力结构 C. 情感体验 D. 认知水平 12.学前儿童语言运用能力（语用能力）的发展表现在哪些方面？ A. 合适的表达方式 B. 连贯的复述能力 C. 行动的调节能力 D. 掌握所有语法结构 13.影响儿童依恋类型形成的主要因素有哪些？ A. 母亲的教养方式 B. 婴儿的气质 C. 家庭经济状况 D. 父母的受教育程度 14.同伴关系对儿童发展的作用主要体现在哪些方面？ A. 发展社会认知 B. 满足归属需要 C. 培养积极性格 D. 提高智力水平 15.影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？ A. 社会认知水平 B. 移情作用 C. 家庭引导方式 D. 传播媒体影响 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.社会化就是消灭个性，使个体完全符合社会要求。（ ） 17.认知发展是社会化的前提，但社会化水平并不完全等同于认知水平。（ ） 18.安全型依恋的儿童在母亲离开时会表现出极度的不安，且很难被安抚。（ ） 19.学前儿童的词汇量在3-6岁期间增长迅速，6岁儿童的词汇量比3岁儿童增加了三四倍。（ ） 20.儿童的自我中心言语对社会化发展没有积极作用，应该被制止。（ ） 21.同伴关系和亲子关系对儿童发展同等重要，可以相互替代。（ ） 22.被拒绝的儿童通常具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击行为。（ ） 23.儿童的攻击性行为完全是负面的，应该被完全压制。（ ） 24.根据皮亚杰的理论，处于他律阶段的儿童更关注行为的动机而非后果（ ） 25.移情是指体验他人情绪情感的能力，对亲社会行为的形成有重要作用。（ ） 26.父亲在儿童道德发展中的作用可以忽略不计，母亲的作用才是决定性的。（ ） 27.游戏，尤其是角色游戏，对幼儿的社会性认知和社会能力发展起着重要作用。（ ） 28.儿童的语言发展存在个别差异，例如女孩的语言发展通常比男孩快。（ ） 29.学前儿童的道德判断具有很强的情绪性，常受当时情绪满足程度的影响。（ ） 30.社会学习理论认为，观看暴力电视节目会降低儿童对暴力的敏感性，并可能教会他们攻击性的行为方式。（ ） 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述早期依恋对儿童后期发展的长远影响。 32.根据皮亚杰的理论，简述学前儿童道德发展的主要特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童心理学》（人教版） 第四单元 学前儿童的社会化 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.儿童社会化的核心过程是？ A. 被动接受社会规范 B. 仅指学习语言和知识的过程 C. 消灭个性，完全融入集体 D. 逐步独立地掌握社会规范、处理人际关系、适应社会生活的心理发展过程 【答案】D 【解析】社会化是“儿童在一定的社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程”。这是一个积极主动的发展过程，而非被动接受或消灭个性。 2.儿童社会化的前提是什么？ A. 认知发展 B. 语言发展 C. 情感发展 D. 动作发展 【答案】A 【解析】“儿童的社会化过程，不可避免地受到一般认知能力的制约。也就是说，认知发展是儿童社会化的前提。” 3.心理学家安思沃斯通过“陌生情境”实验，将依恋分为安全依恋和不安全依恋。以下哪项不属于不安全依恋的类型？ A. 回避型依恋 B. 矛盾型依恋 C. 安全型依恋 D. 以上都不是 【答案】C 【解析】依恋分为安全依恋和不安全依恋两类，其中不安全依恋又细分为回避型依恋和矛盾型依恋两种。因此，安全型依恋不属于不安全依恋。 4.在学前儿童的词汇发展中，儿童最先掌握的词类是？ A. 名词 B. 动词 C. 虚词 D. 形容词 【答案】A 【解析】儿童掌握词的类型由少至多，体现了一定的顺序。儿童一般先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌握名词，其次是动词，再次是形容词。 5.学前儿童同伴交往最主要的方式是？ A. 学习 B. 游戏 C. 劳动 D. 争吵 【答案】B 【解析】游戏是幼儿时期同伴交往的最主要的方式。 6.皮亚杰认为，10岁之前儿童的道德判断处于哪个阶段？ A. 他律阶段 B. 自律阶段 C. 前习俗道德阶段 D. 习俗道德阶段 【答案】A 【解析】10岁之前是“他律阶段”，儿童按外在的、主要是成人的标准进行道德判断。10岁之后才进入“自律阶段”。 7.下列哪项不是影响儿童同伴交往的因素？ A. 身体特征 B. 行为特征 C. 认知能力 D. 血型 【答案】D 【解析】身体特征、行为特征、认知能力和成人的鼓励等因素，但未提及血型。 8.儿童攻击性行为中，以攻击为手段来达到其他目的（如抢玩具）的行为被称为？ A. 敌意性侵犯 B. 工具性侵犯 C. 报复性攻击 D. 言语攻击 【答案】B 【解析】其中“工具性侵犯，即儿童以攻击性行为达到自己的一个目的”。 9.根据科尔伯格的理论，认为“海因茨偷药救妻”是对的，因为“他爱自己的妻子”，这属于哪个道德发展阶段？ A. 好孩子定向 B. 服从与惩罚定向 C. 快乐的相对主义 D. 社会秩序与权威的支持 【答案】A 【解析】，在“第三阶段：好孩子定向”中提到，十来岁的孩子会认为海因茨“他爱自己的妻子”，为了“挽救一个生命”，偷药是有理由的。 10.在幼儿园中，教师对某个儿童的认可和评价，会间接影响其他同伴对该儿童的接纳性。这体现了哪个因素对儿童同伴交往的影响？ A. 认知能力 B. 行为特征 C. 成人的鼓励 D. 身体特征 【答案】C 【解析】“一个儿童在教师心目中的地位如何，会间接地影响到同伴对这个儿童的评价”，并指出“教师是影响儿童最有力的人物”。 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.儿童社会化的目标是从心理学角度形成完整的自我，完整的自我包括哪两个方面？ A. 角色系统 B. 能力结构 C. 情感体验 D. 认知水平 【答案】AB 【解析】从社会化角度来看，完整的自我包括角色系统和能力结构两方面。 12.学前儿童语言运用能力（语用能力）的发展表现在哪些方面？ A. 合适的表达方式 B. 连贯的复述能力 C. 行动的调节能力 D. 掌握所有语法结构 【答案】ABC 【解析】儿童语言运用能力发展的几个方面，包括“合适的表达方式”、“连贯的复述能力”和“行动的调节能力”。掌握语法结构是语言发展的另一个方面，不属于语用能力的范畴。 13.影响儿童依恋类型形成的主要因素有哪些？ A. 母亲的教养方式 B. 婴儿的气质 C. 家庭经济状况 D. 父母的受教育程度 【答案】AB 【解析】“依恋类型形成的原因”部分指出，“通常与母亲的教养方式和婴儿的气质这两个因素有关。” 14.同伴关系对儿童发展的作用主要体现在哪些方面？ A. 发展社会认知 B. 满足归属需要 C. 培养积极性格 D. 提高智力水平 【答案】ABC 【解析】“同伴关系的作用”部分，详细阐述了三点作用：(一)发展社会认知，(二)满足归属需要，(三)培养积极性格。 15.影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？ A. 社会认知水平 B. 移情作用 C. 家庭引导方式 D. 传播媒体影响 【答案】ABCD 【解析】在“亲社会行为的影响因素”部分，依次列出了社会认知水平、移情作用、家庭引导方式和传播媒体影响这四个方面。 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.社会化就是消灭个性，使个体完全符合社会要求。（ ） 【答案】错误 【解析】社会化不是消灭个性，也不是消除个体差异。事实上，每个儿童都在以自己特有的风格、速率和程度进行社会化，并形成自己的特点。 17.认知发展是社会化的前提，但社会化水平并不完全等同于认知水平。（ ） 【答案】正确 【解析】“认知发展是儿童社会化的前提”，但也强调“我们强调认知是社会化的前提，并不是将社会化简单地归结为认知”，并举了智力超群但社会化水平低的例子。 18.安全型依恋的儿童在母亲离开时会表现出极度的不安，且很难被安抚。（ ） 【答案】错误 【解析】这是矛盾型依恋的特征。文档描述安全型依恋的儿童“与妈妈分离时，会哭泣或表现出不安，但能较快安静下来；哭闹或受到惊吓时，在妈妈的安慰下，也能很快安静下来”。 19.学前儿童的词汇量在3-6岁期间增长迅速，6岁儿童的词汇量比3岁儿童增加了三四倍。（ ） 【答案】正确 【解析】3~6岁儿童是词汇量增加较快的时期，6岁儿童较3岁儿童的词汇量增加了三四倍。 20.儿童的自我中心言语对社会化发展没有积极作用，应该被制止。（ ） 【答案】错误 【解析】自我中心言语“对自己的行为具有调节功能”，并且“大约到六七岁，儿童的。 21.同伴关系和亲子关系对儿童发展同等重要，可以相互替代。（ ） 【答案】错误 【解析】同伴关系与亲子关系总是相互平行、不可替代的 22.被拒绝的儿童通常具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击行为。（ ） 【答案】错误 【解析】被拒斥儿童的特征是“许多破坏行为”、“好争论和反社会的”、“极度活跃”等。 23.儿童的攻击性行为完全是负面的，应该被完全压制。（ ） 【答案】错误 【解析】攻击性具有两重性”，一方面有负面效应，另一方面也是儿童发展中的不可避免现象，甚至是“维护自我的防御手段”，不应粗暴地过度压抑。 24.根据皮亚杰的理论，处于他律阶段的儿童更关注行为的动机而非后果（ ） 【答案】错误 【解析】他律阶段的儿童“倾向于根据实际后果的大小来判断好坏，而不太关注行为的动机”。 25.移情是指体验他人情绪情感的能力，对亲社会行为的形成有重要作用。（ ） 【答案】正确 【解析】移情是体验他人情绪情感的能力”，并指出“亲社会行为的形成是以某种程度的认识能力的发展和他人情绪的共鸣反应的发展为前提的 26.父亲在儿童道德发展中的作用可以忽略不计，母亲的作用才是决定性的。（ ） 【答案】错误 【解析】“父亲角色的作用同样是不可忽视的”，他把外界信息带给孩子，是社会秩序和纪律的象征。 27.游戏，尤其是角色游戏，对幼儿的社会性认知和社会能力发展起着重要作用。（ ） 【答案】正确 【解析】“角色游戏的过程，是幼儿学习、模仿、练习所扮演角色的言行举止、情感体验的过程”，对道德发展有重要作用。 28.儿童的语言发展存在个别差异，例如女孩的语言发展通常比男孩快。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童语言的习得还有性别差异，通常女孩的语言发展比男孩快。 29.学前儿童的道德判断具有很强的情绪性，常受当时情绪满足程度的影响。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿的道德行为常受其情绪的影响，他们对道德行为的判断在很大程度上决定于当时个体情绪的满足程度。 30.社会学习理论认为，观看暴力电视节目会降低儿童对暴力的敏感性，并可能教会他们攻击性的行为方式。（ ） 【答案】正确 【解析】电视节目对儿童攻击性行为的影响包括“教给儿童一些攻击性的行为方式”和“降低了儿童对暴力的敏感性”。 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述早期依恋对儿童后期发展的长远影响。 【答案】 早期依恋的性质对儿童以后的发展具有重要的意义。形成安全型依恋的婴儿，长大后更可能成为心理健康的儿童，他们在认知和社会测验中得分较高，社交能力强，面对挫折时更具韧性，行为问题较少。相反，不安全依恋（矛盾型和回避型）的儿童则更容易出现问题，矛盾型依恋的儿童在面对挑战时容易受挫和退缩，情绪不稳定；回避型依恋的儿童则难以与同龄人相处，不善于表达情感，并可能表现出攻击性行为，不被同伴接纳。虽然早期依恋的影响深远，但后续的家庭环境和教育也能起到补偿或改变的作用。 32.根据皮亚杰的理论，简述学前儿童道德发展的主要特点。 【答案】 根据皮亚杰的理论，学前儿童（10岁之前）的道德发展主要处于“他律阶段”，其特点表现为：首先，道德判断具有他律性，即以成人的标准和态度作为判断好坏的唯一依据，对权威（主要是父母）表现出单方面的尊敬和服从。其次，判断行为时注重客观后果而非主观动机，例如会认为无意打碎15个杯子的孩子比故意打碎1个杯子的孩子“更坏”。最后，他们认为规则是绝对的、不可更改的，由权威制定，必须严格遵守。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $