第三单元 学前儿童情绪和情感的发展-单元过关卷-《学前儿童心理学》（人教版）广东省（原卷版+解析版）

《学前儿童心理学》（人教版） 第三单元 学前儿童情绪和情感的发展 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.情绪和情感反映的是（ ）。 A. 客观事物本身 B.客观事物的运动规律 C. 客观事物的物理属性 D.客观事物与个人之间关系的体验 2.关于情绪与情感的区别，以下说法正确的是（ ）。 A. 情绪发生较晚，情感发生较早 B. 情绪具有稳定性和深刻性，情感具有情境性和暂时性 C. 情绪是情感的本质内容，情感是情绪的外部表现 D. 情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐 3.研究表明，哪种情绪状态最有利于婴幼儿的智力操作？（ ） A. 痛苦 B. 惧怕 C. 适中的愉快情绪 D. 愤怒 4.根据情绪分化模式图，婴儿大约在（ ）时开始出现“惧怕”的情绪。 A. 3个月 B. 6个月 C. 12个月 D. 18个月 5.婴儿出现“社会性微笑”的标志是（ ）。 A. 睡眠中出现的微笑 B. 对所有人的笑都一样 C. 对正面的人脸报以微笑 D. 对亲近的人出现选择性的微笑 6.英国心理学家鲍尔毕研究发现，儿童的分离焦虑通常经历的第一个阶段是（ ）。 A. 反抗阶段 B. 失望阶段 C. 超脱阶段 D. 无助阶段 7.从1岁半到3岁，儿童微笑的社会性动因显著增加，主要表现在（ ）。 A. 自己玩得高兴时的微笑次数增加 B. 对教师微笑的次数和比例显著增加 C. 对小朋友笑的次数减少 D. 总的微笑次数减少 8.中班幼儿常常“告状”，这种行为主要是由（ ）激发起来的。 A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 自我意识 9.幼儿晚期，调节自己情绪的能力有所发展，其突出表现是（ ）。 A. 情绪的冲动性增加 B. 情绪的稳定性下降 C. 情绪表现从外显到内隐 D. 完全能够控制自己的情绪 10.影响学前儿童情绪调控的因素不包括（ ）。 A. 父母的影响 B. 同伴的影响 C. 教师的影响 D. 遗传基因的决定 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.情绪和情感的作用包括（ ）。 A. 动机作用 B. 对认知发展的作用 C. 人际交往的重要手段 D. 对儿童个性形成的作用 12.人类的主要表情包括（ ）。 A. 面部表情 B. 体势表情 C. 言语表情 D. 生理表情 13.根据孟昭兰的理论，婴儿的基本情绪发生具有一定的时间次序。以下情绪中，在出生后3-4个月开始出现的有（ ）。 A. 愤怒 B. 悲伤 C. 兴趣 D. 社会性微笑 14.学前儿童情绪和情感发展的趋势主要表现在（ ）。 A. 社会化 B. 丰富和深刻化 C. 自我调节化 D. 复杂化 15.情绪掩蔽受哪两种因素的驱动？（ ） A. 规则驱动 B. 利益驱动 C. 情境驱动 D. 认知驱动 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.情绪是情感的本质内容，情感是情绪的外部表现。（ ） 17.情绪具有稳定性和深刻性，而情感具有情境性和暂时性。（ ） 18.痛苦、惧怕等消极情绪对婴幼儿的智力操作总是不利的。（ ） 19.新生儿的笑是真正的社会性微笑。（ ） 20.婴儿的啼哭从出生开始就主要是由社会性原因引起的。（ ） 21.分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关，具有特殊的适应意义（ ） 22.儿童的情绪反应动因，在3岁前主要是生理需要是否得到满足。（ ） 23.幼儿对消极表情的识别能力要高于对积极表情的识别能力。（ ） 24.与想象相联系的情绪情感，通常在两三岁以后的儿童身上出现。（ ） 25.道德感是人所特有的一种高级情感，是根据一定的道德标准进行评价时产生的情感体验。（ ） 26.情绪的冲动性会随着年龄的增长和语言的发展而逐渐减少。（ ） 27.幼儿调节情绪本身的能力比调节情绪外部表现的能力发展得更早。（ ） 28.情绪掩蔽是情绪调控的重要体现，也是情绪调控的一种主要过程。（ ） 29.父母与儿童讨论情绪，无助于儿童对情绪的调控。（ ） 30.教师应该要求幼儿压抑、隐藏自己的消极情绪，以维持班级秩序。（ ） 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述情绪与情感的区别与联系。 32.简述学前儿童情绪调控的发展趋势。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童心理学》（人教版） 第三单元 学前儿童情绪和情感的发展 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共10道，每题3分，共30分） 1.情绪和情感反映的是（ ）。 A. 客观事物本身 B.客观事物的运动规律 C. 客观事物的物理属性 D.客观事物与个人之间关系的体验 【答案】D 【解析】认识过程是对客观事物本身的反映，而情绪和情感反映的是客观事物与个人之间关系的体验。例如，幼儿看见穿白大褂的医生感到害怕，这是对“医生”这一客观事物与“自己”（可能被打针）之间关系的消极体验。 2.关于情绪与情感的区别，以下说法正确的是（ ）。 A. 情绪发生较晚，情感发生较早 B. 情绪具有稳定性和深刻性，情感具有情境性和暂时性 C. 情绪是情感的本质内容，情感是情绪的外部表现 D. 情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐 【答案】D 【解析】情绪与情感的区别在于：1. 情绪发生较早，情感发生较晚；2. 情绪具有情境性和暂时性，情感具有稳定性和深刻性；3. 情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐。同时，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。 3.研究表明，哪种情绪状态最有利于婴幼儿的智力操作？（ ） A. 痛苦 B. 惧怕 C. 适中的愉快情绪 D. 愤怒 【答案】C 【解析】研究表明不同的情绪对婴儿智力操作影响不同，愉快情绪有利于婴幼儿的智力操作，而痛苦、惧怕等情绪对婴幼儿的智力操作不利，其中“适中的愉快情绪能使智力操作效果最好”。 4.根据情绪分化模式图，婴儿大约在（ ）时开始出现“惧怕”的情绪。 A. 3个月 B. 6个月 C. 12个月 D. 18个月 【答案】B 【解析】在“6个月”时，消极情绪分化为“惧怕”、“厌恶”和“愤怒”。 5.婴儿出现“社会性微笑”的标志是（ ）。 A. 睡眠中出现的微笑 B. 对所有人的笑都一样 C. 对正面的人脸报以微笑 D. 对亲近的人出现选择性的微笑 【答案】D 【解析】社会性微笑最核心特征：具备选择性，偏爱亲人、熟悉的人，只对亲近的人展露笑容，区分熟人与陌生人，这是社会性微笑正式形成的标志。 6.英国心理学家鲍尔毕研究发现，儿童的分离焦虑通常经历的第一个阶段是（ ）。 A. 反抗阶段 B. 失望阶段 C. 超脱阶段 D. 无助阶段 【答案】A 【解析】分离焦虑的三个阶段，首先是“反抗阶段”，儿童会极力反对和阻止分离；其次是“失望阶段”；最后是“超脱阶段”。 7.从1岁半到3岁，儿童微笑的社会性动因显著增加，主要表现在（ ）。 A. 自己玩得高兴时的微笑次数增加 B. 对教师微笑的次数和比例显著增加 C. 对小朋友笑的次数减少 D. 总的微笑次数减少 【答案】B 【解析】1岁半儿童对教师笑的比例为38.84%，而3岁儿童对教师笑的比例增加到44.59%，次数从47次大幅增加到334次，表明社会性微笑（对教师、对小朋友）的比例和次数都在不断增加。 8.中班幼儿常常“告状”，这种行为主要是由（ ）激发起来的。 A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 自我意识 【答案】A 【解析】“中班幼儿常常‘告状’，就是由道德感激发起来的一种行为。” 这是因为中班幼儿开始关心别人的行为是否符合道德标准。 9.幼儿晚期，调节自己情绪的能力有所发展，其突出表现是（ ）。 A. 情绪的冲动性增加 B. 情绪的稳定性下降 C. 情绪表现从外显到内隐 D. 完全能够控制自己的情绪 【答案】C 【解析】随着言语和有意性的发展，幼儿逐渐能够调节自己的情绪及其外部表现。幼儿晚期，调节自己情绪的能力有了一定的发展，如在不愉快时不哭或不当着老师和小朋友的面哭，这体现了情绪表现从外显到内隐的趋势。 10.影响学前儿童情绪调控的因素不包括（ ）。 A. 父母的影响 B. 同伴的影响 C. 教师的影响 D. 遗传基因的决定 【答案】D 【解析】未提及遗传基因的决定性作用。 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 11.情绪和情感的作用包括（ ）。 A. 动机作用 B. 对认知发展的作用 C. 人际交往的重要手段 D. 对儿童个性形成的作用 【答案】ABCD 【解析】在“情绪和情感的作用”部分，分四点详细阐述了其作用，分别是：(一)动机作用，(二)对认知发展的作用，(三)人际交往的重要手段，(四)对儿童个性形成的作用。 12.人类的主要表情包括（ ）。 A. 面部表情 B. 体势表情 C. 言语表情 D. 生理表情 【答案】ABC 【解析】人类的表情主要有面部表情、体势表情和言语表情。 13.根据孟昭兰的理论，婴儿的基本情绪发生具有一定的时间次序。以下情绪中，在出生后3-4个月开始出现的有（ ）。 A. 愤怒 B. 悲伤 C. 兴趣 D. 社会性微笑 【答案】ABD 【解析】兴趣属于新生儿与生俱来的原始情绪，出生即刻就存在，远早于 3 个月。 14.学前儿童情绪和情感发展的趋势主要表现在（ ）。 A. 社会化 B. 丰富和深刻化 C. 自我调节化 D. 复杂化 【答案】ABC 【解析】学前儿童情绪和情感发展的趋势和特点主要表现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。 15.情绪掩蔽受哪两种因素的驱动？（ ） A. 规则驱动 B. 利益驱动 C. 情境驱动 D. 认知驱动 【答案】AC 【解析】情绪掩蔽受两种因素的驱动：第一种是规则驱动的掩蔽……第二种是情境驱动的掩蔽。 三、判断题（共15道，每题2分，共30分） 16.情绪是情感的本质内容，情感是情绪的外部表现。（ ） 【答案】错误 【解析】“情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。” 题干的说法正好相反。 17.情绪具有稳定性和深刻性，而情感具有情境性和暂时性。（ ） 【答案】错误 【解析】情绪具有情境性和暂时性，而情感具有稳定性和深刻性。题干将二者的特点混淆了。。 18.痛苦、惧怕等消极情绪对婴幼儿的智力操作总是不利的。（ ） 【答案】正确 【解析】“痛苦、惧怕等情绪对婴幼儿的智力操作不利”，而适中的愉快情绪效果最好。 19.新生儿的笑是真正的社会性微笑。（ ） 【答案】错误 【解析】新生儿在睡眠中或受到抚摸时出现的类似微笑的反射，并不是真正的微笑。真正的社会性微笑要到3个月左右才开始出现。 20.婴儿的啼哭从出生开始就主要是由社会性原因引起的。（ ） 【答案】错误 【解析】新生儿啼哭的原因主要是饿、冷、痛、睡眠被打扰和活动被限制等”，即生理性原因。随着年龄增长，啼哭的诱因才由生理性为主变为以社会性为主。 21.分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关，具有特殊的适应意义（ ） 【答案】正确 【解析】婴幼儿依恋形成后，与主要照料者分开，会心生不安、恐惧，本质就是安全感缺失引发的情绪反应 22.儿童的情绪反应动因，在3岁前主要是生理需要是否得到满足。（ ） 【答案】正确 【解析】但总的来说，在3岁前儿童情绪反应的动因中，生理需要是否得到满足是主要动因。 23.幼儿对消极表情的识别能力要高于对积极表情的识别能力。（ ） 【答案】错误 【解析】同时，幼儿对于积极表情的识别能力要高于对消极表情的识别能力。 24.与想象相联系的情绪情感，通常在两三岁以后的儿童身上出现。（ ） 【答案】正确 【解析】在论述情绪丰富化时提到：“两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪，这些都是和想象相联系的情绪体验。” 25.道德感是人所特有的一种高级情感，是根据一定的道德标准进行评价时产生的情感体验。（ ） 【答案】正确 【解析】道德感是人所特有的一种高级情感，是根据一定的道德标准进行评价时产生的情感体验。 26.情绪的冲动性会随着年龄的增长和语言的发展而逐渐减少。（ ） 【答案】正确 【解析】随着儿童脑的发育及语言的发展，情绪的冲动性逐渐减少。 27.幼儿调节情绪本身的能力比调节情绪外部表现的能力发展得更早。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿调节情绪的外部表现的能力比调节情绪本身的能力发展得早。 28.情绪掩蔽是情绪调控的重要体现，也是情绪调控的一种主要过程。（ ） 【答案】正确 【解析】情绪掩蔽是情绪调控的重要体现，也是情绪调控的一种主要过程。 29.父母与儿童讨论情绪，无助于儿童对情绪的调控。（ ） 【答案】错误 【解析】父母与儿童讨论情绪，有助于儿童对情绪的调控。在有关情绪的对话中，父母通常不仅会告诉儿童有关调控情绪的规则，还会传授一些具体方法。 30.教师应该要求幼儿压抑、隐藏自己的消极情绪，以维持班级秩序。（ ） 【答案】错误 【解析】作为教育者，我们的任务不是要求幼儿压抑、隐藏自己的消极情绪，而是帮助他们选择适宜的方式去疏导和宣泄……接纳不等于纵容。 四、简答题（共2道，每题10分，共20分） 31.简述情绪与情感的区别与联系。 【答案】 情绪与情感既有密切联系，又有一定区别。其联系在于：情绪是情感的具体形式和直接体验，情感是情绪经验的概括。情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容，二者彼此依存、融为一体。其区别主要在于：1. 从发生过程看，情绪发生较早，情感发生较晚；2. 从特点看，情绪具有情境性和暂时性，情感则具有稳定性和深刻性；3. 从表现看，情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐。 32.简述学前儿童情绪调控的发展趋势。 【答案】 随着年龄的增长，学前儿童对情绪的自我调控能力越来越强，其发展趋势主要表现在三个方面：1. 情绪的冲动性逐渐减少。随着脑的发育和语言的发展，儿童从被动控制情绪发展到主动自我调节。2. 情绪的稳定性逐渐提高。儿童的情绪从易受情境支配、易受感染，发展到情绪反应更加稳定。3. 情绪和情感从外显到内隐。随着心理活动有意性的发展，幼儿逐渐能够调节自己的情绪及其外部表现，学会在不同场合用不同方式表达情绪。 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