第18练 二、语言表达的基本要求 《公共关系基础》 （高教版 第三版） 山东省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《公共关系基础》（高教版 第三版）《一课一练》第18练，内容是二、语言表达的基本要求。 《公共关系基础》（高教版 第三版）一课一练 第18练 第七讲 语言表达 二、语言表达的基本要求 一、单选题 1. 无论何种形式的语言活动，都应发音准确、口齿清晰、语调受听，应提倡（ ） A. 使用方言 B. 使用外语 C. 使用普通话 D. 使用简略语 【答案】C 【解析】一般说来，无论何种形式的语言活动，都有如下的要求：发音准确，口齿清晰，语调受听。应提倡使用普通话。 2. 口语表达的技巧是指说话的轻重缓急、抑扬顿挫，具体内容包括（ ） A. 停顿、重音、语气、语调、语速 B. 音量、音色、音高、音长 C. 词汇、语法、修辞、逻辑 D. 内容、结构、主题、材料 【答案】A 【解析】口语表达的技巧是指说话的轻重缓急、抑扬顿挫，具体包括停顿、重音、语气、语调、语速等内容。 3. 停顿分为语法停顿和逻辑停顿，逻辑停顿的作用是（ ） A. 根据语法内部关系安排间隔 B. 为了加强语调、观点或表达某种感情 C. 只是为了换气 D. 只在句末使用 【答案】B 【解析】停顿分为语法停顿和逻辑停顿。语法停顿是根据语法的内部关系安排的停顿；逻辑停顿是为了加强语调、观点或表达某种感情所作的停顿。 4. 全句声音由平向上升、句末明显上扬的语调，多用来表现喜悦、鼓动、惊讶、愤怒等感情，这是（ ） A. 平直调 B. 降抑调 C. 弯曲调 D. 上扬调 【答案】D 【解析】上扬调就是全句声音由平向上升，句末明显上扬。它多用来表现喜悦、鼓动、惊讶、愤怒等感情，常用于疑问类的句式中。 5. 全句声音先平后降、句末明显下抑的语调，多表现感叹、请求、自信、允许等感情，这种语调是（ ） A. 弯曲调 B. 降抑调 C. 上扬调 D. 平直调 【答案】B 【解析】降抑调就是全句声音先平后降，句末明显下抑。它多用来表现感叹、请求、自信、允许等感情，常用于祈使类的句式中。 6. 在会议、上课、办公、洽谈等正式场合说话，应做到（ ） A. 轻松随意，平易通俗 B. 可以幽默诙谐，高谈阔论 C. 严肃认真，准确规范，条理清楚 D. 可以散漫放纵，不需拘束 【答案】C 【解析】正式场合指从事公务活动的时间、地点和情况，如会议、上课、办公、洽谈。正式场合说话要严肃认真，准确规范，条理清楚。一般场合说话则可以轻松随意，平易通俗。 7. 在吊唁、探视伤病等悲伤场合，说话应（ ） A. 声音洪亮，语速飞快 B. 轻松明快，幽默诙谐 C. 语速缓慢，音量适中，用语考虑避讳 D. 高谈阔论，不拘小节 【答案】C 【解析】悲伤的场合，如吊唁、探视伤病、抚慰疼痛，说话要照顾到周围的低沉气氛，语速要缓慢，音量要适中，用语要考虑到避讳，同时也要给人树立信心。 8. 对不同年龄的人说话应有不同的风格，对青年人说话适合（ ） A. 慢条斯理、稳重谦逊 B. 形象生动、夸张想象 C. 富于哲理、朴素实用 D. 时代感强、节奏明快 【答案】D 【解析】不同年龄的人有着不同的人生体验：儿童乐于接受形象生动、夸张想象的语言；青年人喜欢时代感强、节奏明快的话语；中年人希望说话富于哲理、朴素实用；老年人愿意听稳重、谦逊、慢条斯理的话。 9. 重音是句子中需要强调的重点字、词的读音，重音位置不同能表示不同的意思，如“我看见他走了”中重音放在“我”上表示（ ） A. 我而不是别人看见 B. 强调“看见”这个动作 C. 强调走的人是“他” D. 强调“走”这个行为 【答案】A 【解析】重音是句子中需要强调的重点字、词的读音。同一句话或同一个语言片段，重音位置不同，能表示不同的意思。如“我看见他走了”一句，重音分别放在“我”“看见”“他”“走”四个地方，所表示的意思就各不相同。 二、简答题 10. 简述口语表达的五项基本要求和五种表达技巧。 【答案】口语表达的五项基本要求：（1）发音准确，口齿清晰，语调受听，应提倡使用普通话。（2）讲话有实在的内容和明确的观点，不说空话、假话。（3）意思集中，前后一贯，不散漫，不离题。（4）用词妥当贴切，语句完整，句式有变化，无语法错误。（5）能达到社会交际场合的要求，即能根据具体对象，说得合乎分寸。 口语表达的五种技巧：（1）停顿——分为语法停顿（根据语法内部关系安排）和逻辑停顿（为加强语调、观点或表达感情）。（2）重音——句子中需要强调的重点字、词的读音，重音位置不同能表示不同的意思。（3）语气——指说话时粗细、轻重、高低、虚实等不同的口气，可通过语气助词和叹词来表示。（4）语调——声音高低升降的变化，分为平直调、上扬调、降抑调、弯曲调四种。（5）语速——说话时速度的快慢，要根据内容、场合与对象控制，形成节奏美。 【解析】五项要求：发音准确讲普通话/内容实在观点明确/意思集中前后一贯/用词妥当无语法错误/根据对象说得合分寸。五种技巧：停顿（语法+逻辑）/重音/语气/语调（平直上扬降抑弯曲）/语速。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《公共关系基础》（高教版 第三版）《一课一练》第18练，内容是二、语言表达的基本要求。 《公共关系基础》（高教版 第三版）一课一练 第18练 第七讲 语言表达 二、语言表达的基本要求 一、单选题 1. 无论何种形式的语言活动，都应发音准确、口齿清晰、语调受听，应提倡（ ） A. 使用方言 B. 使用外语 C. 使用普通话 D. 使用简略语 2. 口语表达的技巧是指说话的轻重缓急、抑扬顿挫，具体内容包括（ ） A. 停顿、重音、语气、语调、语速 B. 音量、音色、音高、音长 C. 词汇、语法、修辞、逻辑 D. 内容、结构、主题、材料 3. 停顿分为语法停顿和逻辑停顿，逻辑停顿的作用是（ ） A. 根据语法内部关系安排间隔 B. 为了加强语调、观点或表达某种感情 C. 只是为了换气 D. 只在句末使用 4. 全句声音由平向上升、句末明显上扬的语调，多用来表现喜悦、鼓动、惊讶、愤怒等感情，这是（ ） A. 平直调 B. 降抑调 C. 弯曲调 D. 上扬调 5. 全句声音先平后降、句末明显下抑的语调，多表现感叹、请求、自信、允许等感情，这种语调是（ ） A. 弯曲调 B. 降抑调 C. 上扬调 D. 平直调 6. 在会议、上课、办公、洽谈等正式场合说话，应做到（ ） A. 轻松随意，平易通俗 B. 可以幽默诙谐，高谈阔论 C. 严肃认真，准确规范，条理清楚 D. 可以散漫放纵，不需拘束 7. 在吊唁、探视伤病等悲伤场合，说话应（ ） A. 声音洪亮，语速飞快 B. 轻松明快，幽默诙谐 C. 语速缓慢，音量适中，用语考虑避讳 D. 高谈阔论，不拘小节 8. 对不同年龄的人说话应有不同的风格，对青年人说话适合（ ） A. 慢条斯理、稳重谦逊 B. 形象生动、夸张想象 C. 富于哲理、朴素实用 D. 时代感强、节奏明快 9. 重音是句子中需要强调的重点字、词的读音，重音位置不同能表示不同的意思，如“我看见他走了”中重音放在“我”上表示（ ） A. 我而不是别人看见 B. 强调“看见”这个动作 C. 强调走的人是“他” D. 强调“走”这个行为 二、简答题 10. 简述口语表达的五项基本要求和五种表达技巧。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $