第二单元探索1《物联网的传感技术》课件-2026-2027学年苏科版初中信息科技八年级上册

该初中信息科技课件以“教室亮度去哪了？”为导入，围绕传感器及光线传感器展开，先通过定义和人体感觉器官类比建立认知，再聚焦光线传感器原理，衔接数据采集、图表分析、条件判断的实践任务，形成递进式学习支架。 其亮点在于设置“数据采集员”“图表分析师”“智能工程师”角色任务，结合传感器应用小游戏、掌控板测光等实践，培养信息意识（数据记录评估）、计算思维（条件判断算法设计）、数字化学习与创新（设备操作解决问题）。任务小结明确光线传感器特性，助力学生构建知识体系，教师可依托结构化任务提升教学效率。

教室亮度去哪了？ 光影寻踪 传感器是一种检测装置，能将感受到的信息，如温度、湿度、压力、光照等物理量，按照一定的规律转换为电信号或其他所需形式的信号输出。 传感器 电信号/数字信号 传感器 将机器人与人体进行类比，传感器就相当于人的感觉器官，能感知外界的信息 传感器 传感器应用小游戏 光线传感器是一种将环境中光信号强弱转化为电信号强弱的元器件。 掌控板上的光线传感器 光线传感器 测光速报 1.编写基础代码（读取光线值并显示在OLED屏） 2.分别测量不同点位的光线值，并记录在《学习任务单》中 任务卡 任务一身份：数据采集员 光线传感器 光线传感器 数据采集员的“测光速报” ①光线传感器可以感知周边环境的光线变化。 ②数值变化范围是0-4095。 ③光照越强，光线值越大， 反之，光照越弱，光线值越小。 任 务 小 结 掌控板上的光线传感器 光线传感器 光迹绘图 优化程序，参照掌控板图表功能，手动绘制《学习任务单》的图表，并分析。 任务卡 任务二身份：图表分析师 “图表”功能实现 图表分析师的“光迹绘图” 光控开关 升级程序，使用判断语句根据光线强弱控制RGB灯的开和关。 任务卡 任务二身份：智能工程师 开灯 关灯 ？ 条件判断语句 条件判断语句 3-2-1反思卡 3个新认知 2个应用假设 1个疑问 条件判断语句 $