第二章 第一节 地形（第2课时）教学设计 2026-2027学年人教版八年级地理上册

该初中地理教学设计聚焦“山脉纵横交错构成地形骨架”，通过“地形如积木、地形区如组合体”的比喻导入，衔接地形类型与地形区概念，搭建从基础到具体区域分布的学习支架。 以分组比赛贴纸条活动贯穿教学，结合多媒体展示地形区与山脉景观图、表格对比山脉两侧地形区，深度融合地理实践力与区域认知，如学生在空白地图上快速定位地形区与山脉，强化空间联系。既提升学生课堂参与度与空间思维，又助力教师高效突破山脉与地形区分布的重难点。

第2课时　山脉纵横交错,构成地形骨架 课题 山脉纵横交错,构成地形骨架 教学 步骤 过程与方法 设计意图 导入 新课 　　地形好比积木块,类型简单分五类;而地形区好似组合体,有名有姓有范围,如黄土高原是地形区,高原是地形类型。下面我们具体看一看我国主要地形区的分布。 　　教师运用多媒体展示中国主要地形区,把学生分成三个小组,完成下列任务。 学生分组活动: 小组一:在图中找出我国四大高原,分别写到白色纸条上。 小组二:在图中找出我国四大盆地,分别写到白色纸条上。 小组三:在图中找出我国三大平原和东南丘陵,分别写到白色纸条上。 教师(展示空白的中国地形挂图):安排每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置,速度快者胜。 　　采用比赛的形式进行教学,便于学生深度参与地理学习活动,有利于教学目标的达成。 课题 山脉纵横交错,构成地形骨架 教学 步骤 过程与方法 设计意图 　　精讲点拨:(展示我国四大高原的景观图片)在我国四大高原中,青藏高原是我国面积最大、海拔最高的高原,同时也是世界上海拔最高的高原,被称为“世界屋脊”,这里冰川广布,雪山连绵;内蒙古高原有一望无际的草原;黄土高原水土流失严重,到处沟壑纵横;云贵高原地形崎岖,喀斯特地貌广布。 (展示我国四大盆地的景观图片)我国四大盆地中,塔里木盆地面积最大,内部有我国面积最大的塔克拉玛干沙漠,四川盆地经济发达,内部的成都平原被称为“天府之国”。 (展示三大平原和东南丘陵图片)我国的平原和丘陵主要分布在东部地区,这里经济发达,人口稠密。 承转:在我国辽阔的国土上,还有纵横交错的山脉,把祖国大地装饰得多姿多彩。 　　教师:我国拥有许多不同走向的山脉,下面我们就通过一个活动来进一步认识我国主要的山脉。 学生(分组活动):按照山脉的走向分成三个小组,通过合作探究完成下列任务。 (1)小组一:在中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意图中找出东西走向的主要山脉,写在红色纸条上。 (2)小组二:在中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意图中找出东北—西南走向的主要山脉,写在红色纸条上。 (3)小组三:在中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意图中找出其他走向的主要山脉,写在红色纸条上。 利用空白中国地形挂图,每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置,速度快者胜。 (成果展示) 　　我国主要山脉如下表所示: 走向 山脉 横 向 山 脉 东西走向 天山山脉—阴山山脉 昆仑山脉—秦岭 南岭 西北—东南 走向 阿尔泰山脉、小兴安岭、祁连山脉 弧形山脉 喜马拉雅山脉 纵 向 山 脉 东北—西南 走向 大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山 长白山脉—武夷山脉 台湾山脉 南北走向 贺兰山、横断山脉 　　本环节比前面地形区的学习难度略高,前面地形区只要求掌握其位置,不同地形区之间没有关系,我国同一走向的山脉之间有相互关系,因此不仅需要把单一山脉的位置掌握,还要兼顾到同一走向的不同山脉之间的排列顺序。 此处是本课的重点和难点,需要学生准确记忆和灵活运用。只有让学生深度参与到活动当中,才能够发挥学生的主动性,提高其学习的趣味性,有利于教学目标的达成。 利于培养学生阅读地理工具(图表)的能力,为分析地形构成特征打下基础。 课题 山脉纵横交错,构成地形骨架 教学 步骤 过程与方法 设计意图 　　 教师:现在请各组同学把红色纸条贴到对应的山脉上,看哪组又快又准。 学生到黑板上比赛。教师点拨,指正。 教师:同学们观察红色纸条后,可知我国山脉纵横交错,织成了一张山脉“网”,因此我国的山脉就像人体的骨架,而填充这些骨架的“血肉”,就是我国的地形区,它们共同组成了我国的大好河山。下面同学们一起完成教材第30页活动表格。 学生读图完成。 　　(成果展示教材第30页活动) 山脉名称 山脉西侧地形区 山脉东侧地形区 大兴安岭 内蒙古高原 东北平原 巫山 四川盆地 长江中下游平原 横断山脉 青藏高原 云贵高原 雪峰山 云贵高原 东南丘陵 山脉名称 山脉南侧地形区 山脉北侧地形区 天山山脉 塔里木盆地 准噶尔盆地 秦岭 四川盆地 黄土高原 昆仑山脉—阿尔金山脉 青藏高原 塔里木盆地 表格对比,直观呈现山脉东西两侧或南北两侧的主要地形区,完成教材活动,强化了学生记忆。 　　本节课主要学习了我国地形的特征,我国地形类型齐全,主要有四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵等地形区,我国山脉纵横交错,构成地形的“骨架”,主要有东西走向、东北—西南走向、西北—东南走向、南北走向和弧形山脉等。本课时重难点内容是山脉和各种地形区的分布规律。教学过程中要引导学生通过识图、填图来掌握主要山脉和地形区的分布。 　　在本节课的教学过程中,课堂气氛十分活跃,学生积极性高,主要得益于学生活动开展得较好,通过比赛和辩论的形式,使课堂内容得到深化,也提升了学生的表达能力。教学过程中,要充分利用好地理工具,尤其是山脉的分布,学生空间感较差,通过利用地理工具,如多媒体演示山脉分布图等,既能培养学生的主体参与度,又增强了学生的区域认知能力。 学科网（北京）股份有限公司 $