11.《古诗三首：示儿》（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）
2026-08-05
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精品
摘要：
该小学语文学习任务单围绕古诗《示儿》展开，以陆游生平卡阅读和地图观看为导入支架，串联生字认读、诗句翻译、朗读感悟到情感拓展的学习脉络，通过资料提取、小组合作、角色扮演等活动，帮助学生逐步理解诗歌内涵与诗人情感。
任务单突出文化自信与思维能力的培养，通过对比普通人与诗人临终关注点引导深度思考，结合角色扮演、配乐朗诵强化语言运用与审美创造，既落实字词基础又深化爱国情怀，体现语文学习情境化与实践性的特色，助力学生提升综合素养。
内容正文：
《古诗三首：示儿》学习任务单
班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________
学习任务一：创设情景，导入新课
1.阅读“陆游生平卡”，提取关键信息，概括陆游的形象。
2.观看地图，理解“九州同”的具体地理含义和历史背景。
3.结合背景资料，思考陆游在临终前的心理活动。
4.在这样的背景下，面对死亡，普通人可能会想什么？会担心什么？而陆游担心的又是什么？
5.参与讨论，对比普通人与诗人的不同关注点，体会爱国情怀。
学习任务三：学习生字，理解注释
1.认读生字词，辨析读音和字形。
2.这些字中，哪个字最容易读错？哪个字的意思最难懂？
3.结合课本注释，小组合作翻译诗句。
4.汇报翻译结果，互相纠错，完善对诗句的理解。
5.现在谁能试着把刚才翻译的句子连起来，说一说整首诗的大意？
6.尝试用自己的话连贯地表述全诗大意，梳理诗歌结构。
学习任务四：朗读练习，感悟诗意
1.模仿教师朗读，掌握诗歌的节奏和停顿。
2.“死去元知万事空”这一句诗，陆游是在说什么？他的语气应该是怎样的？
3.为什么前面说“万事空”，这里又说“但悲”？这不是矛盾吗？
4.通过对比“空”与“悲”，深入思考诗句背后的逻辑和情感。
5.如果有一天，宋朝的军队真的收复了中原，陆游的心情会是怎样的？
6.发挥想象力，描绘“北定中原”的画面，体会诗人的期盼。
7.如果你是陆游的儿子，听到父亲临终前的这句话，你会怎么做？你会答应吗？
8.参与角色扮演，代入诗人角色，深切感受临终嘱托的沉重。
9.配合音乐，进行有感情地朗诵，表达内心情感。
10.大家听，他们的朗读中有没有感受到陆游那颗滚烫的爱国心？有没有感受到那份至死不渝的期盼？
学习任务五：体会感情，拓展练习
1.陆游虽然没能看到国家统一，但他的愿望最终实现了吗？是谁帮他圆了这个梦？
2.作为新时代的少年，我们应该如何继承陆游的爱国精神？
3.联系自身实际，探讨新时代少年的责任与担当。
4.选择合适角度，进行创意写作，表达对诗人的敬意和对祖国的热爱。
5.整理课堂收获，明确课后学习任务。
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