8《竹节人》讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

本讲义聚焦统编版小学六年级语文上册《竹节人》，系统梳理重难点生字（如“攒、疙、瘩”）、多音字（“攒、叉”）及“威风凛凛、别出心裁”等四字词语，以课文制作与玩法、师生趣事两大板块为脉络，搭建细节描写（动作、神态）和大词小用等写作方法的学习支架。 该资料设计分层创新练习题（基础、提升、素养），通过“叱咤风云”等大词小用解析培养语言运用能力，结合老师偷玩竹节人细节引导感悟童真，落实审美创造与思维能力。课中辅助教师突出教学重难点，课后助力学生回顾知识、查漏补缺，强化核心素养提升。

2026年秋季学期统编版 小学六年级语文上册《竹节人》新授讲义 一、学习目标 1. 知识与技能：熟练认读书写“攒、疙、瘩、颓、沮、轨、熬”等重难点生字；掌握本课形近字、多音字；积累“威风凛凛、别出心裁、技高一筹、忘乎所以”等四字词语；流利有感情朗读课文，理清文章叙事层次。 2. 过程与方法：落实本单元围绕中心意思写、抓住细节体会乐趣的语文要素；掌握课文详细的竹节人制作过程、玩法过程；学习作者通过动作、神态、场景细节描写表现童年乐趣的写作方法。 3. 情感态度与价值观：体会简单质朴的童年游戏带来的纯粹快乐；感受旧时光里童真、童趣的珍贵；理解老师也有童心的温暖画面，懂得平凡生活中处处有乐趣。 二、教学重难点 教学重点：梳理课文两大板块：竹节人的制作与玩法、师生玩竹节人的趣事；品味生动传神的细节描写，感受童年乐趣。 教学难点：体会文章质朴幽默的语言风格；理解文章结尾老师偷偷玩竹节人的深层含义，感悟童真不分年龄、平凡小事藏美好的主旨。 三、作者与课文整体导读 本文作者范锡林，当代著名儿童文学作家，文字质朴风趣、贴近生活。《竹节人》是一篇回忆性叙事散文，作者以细腻温柔的笔触，回忆自己童年时代最喜爱的课间游戏——竹节人。 全文内容分为两大部分：第一部分详细介绍竹节人的制作材料、制作步骤、对战玩法；第二部分记叙同学们课间痴迷玩竹节人、被老师没收，最后意外发现老师独自偷玩竹节人的趣味故事。文章没有华丽辞藻，却通过真实细节、生动动作描写，写出一代人简单纯粹、无忧无虑的童年快乐。 四、字词专项精细精讲（课本必考） 1. 必会易错生字 攒、疙、瘩、颓、沮、轨、跺、熬、叉 书写重点：“疙瘩”均为病字头，词语固定搭配，单独无意义；“颓”左边笔画紧凑，易错少画；“攒”笔画较多，注意笔顺。 2. 高频多音字 攒：zǎn（攒钱） cuán（攒成、攒聚） 叉：chā（交叉） chǎ（叉腿） 盛：chéng（盛水） shèng（茂盛） 3. 形近字辨析 沮（沮丧）—阻（阻止） 颓（颓废）—顽（顽皮） 轨（轨道）—规（规则） 4. 重点四字词语释义 别出心裁：独创一格，与众不同，文中指同学们自制竹节人花样新颖。 技高一筹：技术比别人高出一等，形容技艺更厉害。 威风凛凛：气势威严、气派十足，形容竹节人对战姿态帅气。 忘乎所以：过度投入、忘记一切，形容玩得极度入迷开心。 呆头呆脑：外形笨拙可爱，写出竹节人朴素的样子。 五、全文段落分层与核心内容精讲 第一板块：竹节人的制作（第1-3自然段） 作者详细介绍制作材料：毛笔杆、纳鞋底的线。制作步骤清晰具体：先截毛笔杆做身体四肢，再钻小孔、穿细线，一个简易又好玩的竹节人就做成了。作者描写细致、步骤清楚，语言朴实生活化，让读者一看就懂、一学就会，体现童年动手游戏的质朴乐趣。 第二板块：竹节人对战玩法（第4-9自然段） 这是全文最生动有趣的部分。同学们自制武器、装饰竹节人，给竹节人起名、配对对战。作者运用大量动作、神态细节描写：线一松一紧，竹节人舞动、对打、厮杀，同学们看得入迷、呐喊助威、忘乎所以。 “叱咤风云、赫赫伟绩”大词小用，幽默风趣，把简单的课间游戏写得隆重热闹，突出孩子们全身心投入、无比快乐的童心童趣。哪怕道具简陋，在孩子眼里也是盛大精彩的战场对决。 第三板块：没收竹节人、老师偷玩竹节人（第10-15自然段） 同学们上课偷偷玩竹节人，被老师发现没收，大家十分沮丧失落，以为心爱的玩具再也回不来。 结尾反转极具温情：作者偶然发现办公室窗边，严厉的老师正独自摆弄竹节人，玩得入神投入。这个经典细节瞬间升华主题：童心不分年龄，每个人心中都住着孩子，简单的快乐人人都向往。严肃的老师也有温柔童真的一面，让整篇文章温暖治愈。 六、核心写作手法与考点解析 1. 细节描写：通过制作细节、对战动作、同学神态、老师动作细节，把平凡小事写得生动鲜活，画面感极强。 2. 大词小用、幽默夸张：用“威风凛凛、叱咤风云”等庄重词语描写儿童小游戏，增添童趣与幽默感。 3. 先抑后扬：先写玩具被没收的失落，再写老师偷玩的惊喜，情节反转温暖动人，升华主旨。 4. 以小见大：以小小的竹节人，折射一代人质朴纯粹、简单知足的童年快乐。 七、课文中心主旨 文章通过回忆作者童年制作竹节人、玩竹节人对战、发现老师也爱玩竹节人的趣事，生动再现了质朴有趣的童年校园生活，赞美纯真美好的童心童趣，告诉读者：最简单的玩具往往带来最纯粹的快乐，平凡生活中藏着最温暖的美好。 八、同步分层创新练习题 基础过关题 1. 看拼音写词语 gē da（ ） jǔ sàng（ ） tuí rán（ ） bié chū xīn cái（ ） wēi fēng lǐn lǐn（ ） 2. 多音字选择正确读音 攒聚（zǎn cuán） 叉腿（chā chǎ） 3. 课文填空 课文围绕__________这件童年趣事，依次写了竹节人的________、________、________三件事。 课内阅读提升题 1. 文中“大词小用”的写法十分有趣，请举一例并说说好处。 2. 文章结尾写老师偷玩竹节人，有什么作用？ 素养创新拓展题 1. 小练笔：仿照课文写法，简单介绍一种你的童年玩具的玩法（80字）。 2. 感悟思考：为什么简陋的竹节人，能让大家如此快乐？ 九、全套习题详细参考答案 基础过关答案 1. 疙瘩、沮丧、颓然、别出心裁、威风凛凛 2. cuán、chǎ 3. 竹节人；制作方法、对战玩法、老师偷玩竹节人 课内阅读提升答案 1. 示例：用“叱咤风云、赫赫伟绩”形容竹节人对战。将小游戏写得盛大隆重，大词小用，幽默风趣，突出孩子们玩耍时的投入与快乐，充满童真童趣。 2. 结尾反转情节，丰富文章内容；刻画老师温柔可爱、保有童心的形象；升华主旨，说明简单的快乐不分年龄，让文章温暖治愈、余味悠长。 素养创新拓展答案 1. 示例：我的童年玩具是跳皮筋。两人撑开皮筋，我们跟着节奏跳跃、穿梭，变换各种花样。课间的欢声笑语伴着跳动的身影，简单的游戏，装满了满满的童年快乐。 2. 因为童年的快乐很纯粹、简单。孩子们投入专注、尽情嬉戏，不在乎玩具是否贵重，用心玩耍、尽情欢笑，平凡的小游戏也能带来最真挚、最治愈的快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $