第二单元 2-4 回家路上（教学设计）-2026-2027学年二年级美术上册人教版

该小学美术教学设计围绕“认识回家路上的标识并创作‘回家的路’作品”展开，通过交警叔叔工作视频、“会说话的交通标识”视频导入，结合观察、问答、连线PK活动，引导学生从生活经验出发，理解标识的颜色、形状及作用，构建从感知到认知的学习支架。 特色在于融合文化理解与艺术表现，通过画剪贴制作交通标识、创作含起点终点及标识的线路图（平面或立体），培养创意实践。直观演示法（示范视频）、启发引导法（分享回家路）激发兴趣，展示互评提升审美感知。助力学生提升观察与动手能力，为教师提供生活化、可操作的教学方案。

第二单元 第四课教学设计 2-4 回家路上 学情分析： 本课程面向二年级学生，围绕 “认识回家路上的标识并创作‘回家的路’作品” 的核心活动展开。结合低龄儿童认知特点，通过观察生活中的标识、了解线路图包含内容、动手制作等活动，引导学生感受标识的作用和身边景物之美，掌握用画、剪、贴等方式创作相关美术作品的基本方法，培养观察能力、动手能力和对生活美的感知能力，理解 “美就在我们身边”。 教学目标： 1.文化理解：了解回家路上各种标识的作用，知道它们能传递重要信息，提示人们遵守规则，感受生活中规则与美的联系。 2.艺术表现：认识线路图包含的起点、终点、沿途建筑、道路、方向标等内容，学会运用画、剪、贴等方式创作 “回家的路” 作品，能基本表现出回家路上的主要元素。 3.创意实践：尝试在作品中正确运用各类标识，添加个性化元素，制作有自己想法的作品，培养创新意识。 4.审美感知：感受身边景物之美，体会用艺术方式表现生活场景的乐趣，增强对生活和艺术的热爱，主动与同学分享、交流。 教学重点： 引导学生认识回家路上的各种标识和线路图的组成内容，掌握用画、剪、贴等方式创作 “回家的路” 作品的基本方法。 教学难点： 引导学生在创作 “回家的路” 作品时，正确运用各类标识，合理安排画面元素，使作品具有一定的逻辑性和美感，并体现出个人创意。 教学方法: 直观演示法、启发引导法、创意实践法 教学准备： 教师准备：生活中常见标识的图片或实物。 学生准备：马克笔、卡纸、、画纸、剪刀、胶水、各类可用于剪贴的材料（如彩色卡纸等）、展示板。 教学过程： 一、认识交通标志 教师活动 学生活动 设计意图 1、交警叔叔：小朋友们，你们好，我是交警叔叔。今天我有一个小问题要考考你们。先来看一段我工作场景的视频吧！（播放视频） 交警叔叔：问题来了，在这么有序的交通里，有谁看到我的身影了？为什么交警叔叔不在场，交通也不乱呢？ 出示交通标识图片，揭晓答案。 2、播放视频：会说话的交通标识。 3、观察与思考：交通标识的作用太大了！简直是交警叔叔的好帮手！你还记得它们各自代表的含义吗？如何从颜色上进行区分？ （出示交通标识图片，引导学生回顾刚才的知识并回答。） 蓝色—指示标志 红色—禁止标志 黄色—警告标志 棕色—景区标识 4、指示标识：用于指示车辆和行人按规定方向、地点行驶或通行，比如指示直行、左转、停车场位置等，起引导和指引作用。 （展示各种标识图片） 圆形： 多为指示车辆行驶方向或通行方式，如直行、左转、右转、鸣喇叭等，明确车辆的行驶规则。 长方形/正方形： 主要用于指示地点、道路信息或设施位置，如公交线路专用车道、人行横道位置等，提供具体的指引信息。 5、禁止标识：表示禁止或限制某种交通行为，比如禁止通行、禁止停车、禁止左转等，强制约束行人和车辆不得违反。 （展示各种标识图片） 圆形（最常见）： 禁止某种行为：如“禁止掉头”、“禁止鸣喇叭”；限制某种行为：如“禁止行人进入”。 八角形禁令标识（专属标识）： 仅“停车让行”一种，用于指示车辆必须在停止线后停车观察，确认安全后再通行（多设置在无交通信号灯的路口）。 6、警告标识：提醒车辆和行人注意可能存在的危险或需要警惕的情况，比如注意儿童、注意急转弯、注意障碍物等，起到警示和预防作用。 （展示各种标识图片） 等边三角形警告标识（最常见）： ◦ 提醒道路状况 ◦ 提醒交通参与者 ◦ 提醒路口或交叉情况 7、交通标识连一连：考验大家的时候到了，我们分为两大组来PK，每组选一位代表上台来，对标识进行连线，看看谁认识的标识最多！其他同学也在本子上试着连一连！ 观察标识图片，说出自己见过的标识及它们所传递的信息。 对创作 “回家的路” 作品产生兴趣，积极回应老师。说出标识的形状、颜色及出现的地方，积极参与交流，分享自己认识的标识。 通过展示生活中常见的标识，结合学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，快速引入课堂主题。 通过观察、交流，让学生深入了解标识。 二、交通标识小制作 教师活动 学生活动 设计意图 1、制作交通标识：标识的作用非常多，我们在放学回家的路上也会看到很多，来尝试制作常见的交通标识吧！一会我们可以把它安在“回家路上”，守护我们的安全。 （出示教师示范视频） 2、制作步骤：第一步：画出标识；第二步：剪下标识； 第三步：粘在木棍上；第四步：立在桌子上。 3、交通标识图例参考： 快来动手制作吧！注意不同类别的标识的形状、颜色、图案，除了老师展示的，大家还可以思考自己回家路上还看到过哪些标识，把它做出来吧！ 学习制作交通标识，认真观看示范和步骤，并动手制作，不会的地方举手问老师。 通过观察、交流，让学生深入了解标识；清晰的知识讲解和示范帮助学生掌握创作的基本方法；创意启发拓展学生思路，鼓励他们大胆尝试。 三、安全回家路 教师活动 学生活动 设计意图 1、说一说： 每天完成学业后，大家最期待的就是回家了！在回家的路上你一定非常的雀跃，记得每一株花草，有谁能和大家分享一下你回家的路上都会经过哪些商铺？看到什么样的风景？心情如何？ （引导学生分享） 2、知识讲解：讲解线路图包含的内容：起点、终点、沿途建筑、道路、方向标。结合简单的示意图进行说明，让学生明白各部分的含义。 3、教师示范：回家路上原来有那么多风景，我们用画笔记录下回家的路，也记录下路上的美好风景，不要忘了我们的交通标识，把它放在合适的位置守护回家的安全吧！（播放视频） 4、展示步骤图，帮助清晰绘画过程。 5、我们还可以制作立体的回家的路，用立体的道路标识来模拟交通现场，乐趣十足！（播放视频） 6、出示作业要求：（1）制作一幅回家的路。 （2）也可以采用拼贴或手工制作的形式，制作立体回家路上。 （3）创作时注意课堂纪律。 4、灵感加油站。 5、学生创作，教师巡视指导。 6、展示评价。 选择自己喜欢的方式，开始创作 “回家的路” 作品。有的学生用画的方式表现，有的学生结合剪、贴来制作。 创作过程中，根据老师的提示调整自己的作品，尝试添加各类标识和个性化元素。把作品贴在展示板上，向大家介绍自己作品中的标识和表现回家的路的方式。 认真倾听其他同学的介绍，按照老师引导的句式进行互评，说出自己喜欢的作品及原因。 让学生自主选择创作方式，尊重他们的想法；教师及时指导和鼓励，帮助学生解决困难，让每个学生都能享受创作的乐趣，提升实践能力。给学生提供展示的机会，增强自信心；通过互评，让学生学会欣赏他人作品的优点，同时锻炼表达能力，主动与同学分享、交流。 四、课程小结 教师活动 学生活动 设计意图 小结：通过画笔和色彩，我们一起探索了回家路上的风景，这个温暖的地方——是我们放学后奔向的港湾，是夜晚能安心做梦的小窝，更是心灵最舒服的“小角落”。家园的美不用刻意寻找，因为它就藏在我们每天的生活里，藏在我们的笑声和爱里！ 认真听老师总结，回顾本节课学习的内容。 帮助学生梳理本节课学到的知识和技能，通过表扬增强他们的成就感，激发对生活和艺术创作的持续兴趣，理解 “美就在我们身边”。。 板书设计： 回家路上 作用：传递信息、提示遵守规则 线路图内容：起点、终点、沿途建筑、道路、方向标 表现方法：画、剪、贴 作品展示区（预留） 教学反思： 本课通过观察交通标识、动手制作及创作路线图，让学生感知了交通标识的实用意义，也在场景创作中融入了生活元素，激发了观察生活的兴趣。 不足在于部分学生对路线方向的把握较弱，绘制时易出现混乱；道路与建筑的布局缺乏逻辑性，疏密、主次处理不够协调，美感不足。后续可增加实景观察环节，结合简单的方位游戏强化方向感，同时通过范例引导学生理解布局的合理性，提升画面整体感。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $