第三单元 单元综合检测（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

**基本信息** 高中语文第三单元综合检测卷，以“意象”与文学鉴赏为核心，融合传统文化与审美思维，适配单元复习，全面考查阅读理解、语言运用及写作能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|70分|古典诗歌意象理论、现当代文学作品鉴赏、文言文阅读、诗歌鉴赏|跨文本比较（袁行霈与朱光潜意象观）、审美分析（《与周瑜相遇》诗意美），突出文化自信与思维能力| |语言文字运用|20分|成语运用、病句修改、仿写、标点辨析|语境化设计（《琵琶行》相关语段），强化语言运用与审美创造| |写作|60分|文学短评写作|读写结合（陶渊明田园描写或白居易音乐描写），考查审美鉴赏与表达能力|

第三单元　单元综合检测 (时间：150分钟　满分：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所归。”“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》：“霭霭停云，蒙蒙时雨，八表同昏，平路伊阻。”辛弃疾《贺新郎》：“一尊搔首东窗里。想渊明、《停云》诗就，此时风味。”由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，这意象带着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。“千条弱柳垂青琐，百啭流莺绕建章”，这意象带着诗人早朝时的肃穆感。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声。”这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人间颠倒着。“忆君清泪如铅水”，铅泪，世间也不存在。但既然是金铜仙人流的泪，那么当然可以是铅泪了。 总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。(摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》) 材料二： 在朱光潜的美学体系中，“意象”是核心概念之一，几乎与其他重要概念都有不同程度的关联。不过在朱光潜美学著述中，“意象”的涵义并不十分确切，它的能指常常处在小幅变动之中；尽管如此，其“意象”概念仍旧具有相对稳定的基本内涵指向。 《文艺心理学》是朱光潜早年构建其“美感心理生成”论美学体系的代表作。他在其中援引克罗齐的“直觉说”，这样阐发道：“美感经验”是“形象的直觉”，正如玫瑰花在我们“心中”形成的是“一个无沾无碍的独立自足的意象”，而“这种独立自足的意象或图形就是我们所说的‘形象’”。从朱光潜对克罗齐“直觉说”的理解中，我们可以确认，朱光潜正是将审美意象视为艺术形象的，也就是说，在朱光潜眼中，形象性是审美意象的基本涵义，这也是他对艺术最单纯明了、最基本的理解。朱光潜借用王国维关于“隔”与“不隔”的概念分析，如“池塘生春草”“空梁落燕泥”的诗句，“语语都在目前，便是不隔”；反之，有的诗恰似“雾里看花”，“意象模糊零乱或空洞”，如“谢家池上，江淹浦畔”这类诗句，就是“隔”。理想的诗都要“画出一个如在目前的具体的情境”，因为“艺术不同于哲学，它最忌讳抽象”，由此可见，主体直觉所得的审美意象应当是一个“明晰”而且“具体”的形象。笔者以为，“意象”之“象”或“形象”是朱光潜美学中意象概念的第一要素。 早期朱光潜美学将美感的生成归结为审美“意象”的生成。这其中经历一系列心理过程，大体可以用一个美感心理生成的公式来概括，即心理距离→移情作用(包括内模仿)→直觉→审美意象→艺术传达。这里，“审美意象”是美感心理生成的结果，心理距离是美感心理生成的条件，而直觉和移情作用则是美感心理生成的两个关键环节。从中也可以看出，“情感”在美感心理生成过程中的作用非同一般，它是美感心理生成的基本动力。 朱光潜的确十分重视情感的作用，他在《诗论》中明确写道：“诗的境界都必有‘情趣’和‘意象’两个要素，‘情趣’简称‘情’，‘意象’即是‘景’。”他引用克罗齐的话进一步阐释道：“艺术把一种情趣寄托在一个意象里，情趣离意象，或是意象离情趣，都不能独立。”这就是说，诗是“意象与情趣的契合”，“情恰能称景，景也恰能传情，这便是诗的境界”。朱光潜还进一步明确了情趣与意象的相依、互生的关系，“诗的境界”从美学角度看其实可以扩展到一切艺术或审美领域。在朱光潜看来，情感与意象融为一体才是真正的艺术境界。(摘编自曹谦《论朱光潜世界美学视野下的“意象”翻译》) 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．物象进入诗人的构思，经过诗人审美经验的淘洗与筛选、感情的化合与点染，就形成了意象。 B．同样的物象，之所以可以构成意趣不同的很多意象，是因为作者融入的情感不同。 C．朱光潜将审美意象视为艺术形象，这种认识借鉴了克罗齐的“直觉说”。 D．朱光潜认为形象性是审美意象的基本涵义，同时“象”也是意象概念的第一要素。 答案　D 解析　“朱光潜认为……‘象’也是意象概念的第一要素”错，张冠李戴。材料二说“笔者以为，‘意象’之‘象’或‘形象’是朱光潜美学中意象概念的第一要素”，可见是笔者认为“象”是朱光潜美学中意象概念的第一要素，不是朱光潜的看法。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．某个意象可以因为古代诗人的反复运用而呈现固定的意趣，同时也可以形成各不相同的意趣。 B．意象并不一定真实存在，而物象一般是真实存在的；物象是意象的基础，从物象到意象是艺术的创造。 C．“情感”是美感心理生成的基本动力，影响着美感心理生成的条件，同样制约着审美“意象”的生成。 D．两则材料分析问题时都引经据典，增强了文章的说服力，使文章内容更完整，吸引读者关注。 答案　C 解析　“‘情感’是美感心理生成的基本动力，影响着美感心理生成的条件”错，因果倒置。根据材料二“心理距离→移情作用(包括内模仿)→直觉→审美意象→艺术传达”这个美感心理生成的公式可知，心理距离影响着“情感”。 3．(3分)根据材料二，下列各项中符合“隔”的概念的一项是(　　) A．数峰清苦，商略黄昏雨。 B．方宅十余亩，草屋八九间。 C．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 答案　A 解析　材料二说“理想的诗都要‘画出一个如在目前的具体的情境’”，而非“雾里看花”。A项“数峰清苦，商略黄昏雨”中的意象不是“明晰”而且“具体”的形象，属于王国维界定的“隔”。其他选项都有明晰且具体的形象。 4．(4分)对于“意象”这一概念，袁行霈和朱光潜有哪些相同的观点？请简要概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　①客观世界中的物象是“意象”的形成基础，“意象”具有形象性；②审美主体需要投注“情意”“情感”来推动审美意象的生成，情趣和意象相伴相生。 解析　①材料一最后一段总结说，“物象是意象的基础”；材料二中，作者分析朱光潜关于“意象”的概念时说，“形象性是审美意象的基本涵义”“‘意象’之‘象’或‘形象’是朱光潜美学中意象概念的第一要素”。可见二人都认为客观世界中的物象是“意象”的形成基础，“意象”具有形象性。②材料一第一段说，“意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意”；材料二中，作者分析朱光潜的观点，“‘情感’在美感心理生成过程中的作用非同一般，它是美感心理生成的基本动力”。可见二人都认为审美主体需要投注“情意”“情感”来推动审美意象的生成，情趣和意象相伴相生。 5．(6分)结合材料二的观点，谈谈如何从“意象”的角度鉴赏李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》。 答：________________________________________________________________________ 答案　①形象性是审美意象的基本涵义，审美意象是明晰且具体的形象。急骤的秋风、南飞的大雁、满地的黄花、细雨中的梧桐，这些明晰、具体的意象让词人触景生情，引发苦闷、孤独、凄凉的情感。②情感是美感心理生成的基本动力。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”词作开篇直抒胸臆，奠定了全词的感情基调，继而再通过眼前生活详写愁情。③情趣与意象相依、互生、融为一体。词人选取了一连串具有典型意义的景物(急风、大雁、黄花、梧桐、细雨)，借景抒情，情景交融，营造出凄凉、惨淡的意境，极力渲染了一个“愁”字。 解析　①材料二说“形象性是审美意象的基本涵义”“主体直觉所得的审美意象应当是一个‘明晰’而且‘具体’的形象”。以这个标准来鉴赏李清照的《声声慢》，就要看词中所选择的“意象”有哪些，是否具有上述特点。词中的意象有急骤的秋风、南飞的大雁、满地的黄花、细雨中的梧桐，这些意象明晰、具体，触发了词人亡夫、亡家的无限愁绪，让词人触景生情，引发苦闷、孤独、凄凉的情感。 ②材料二说“‘情感’在美感心理生成过程中的作用非同一般，它是美感心理生成的基本动力”。开篇三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所表达的情感促使某种特殊的审美心理生成，直接影响了所选择的意象，此种情感奠定了全词的感情基调，继而再通过眼前生活详写愁情。 ③材料二中说“情趣与意象的相依、互生的关系”“情感与意象融为一体才是真正的艺术境界”，即情趣与意象相依、互生、融为一体。李清照选的意象与她的孤独、凄苦的情感互相交融，创造出独特的审美意境。词人选取一连串具有典型意义的景物营造出凄凉、惨淡的意境，极力渲染了一个“愁”字。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 与周瑜相遇 迟子建 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。 因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水汽朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻。我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野。那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡。那在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。 因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 “战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。 我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。 周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？ 周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着，为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。 我说：“这鼓角声令我心烦。” 周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦？” 我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” 周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” 周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” 我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” 我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。 我们相对着。 他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” 我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。” “你不希望与我相遇？” “与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 “难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” “不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” “你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 “英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。” 周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。 我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” 周瑜动也不动，他看着我。 我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。 我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。 我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我泪水打湿。(有删改) 文本二： 2020年12月，第五届“林斤澜短篇小说奖”颁奖典礼在浙江温州举行。迟子建获“杰出短篇小说作家奖”。评委会认为：迟子建的短篇小说，始终带有浓厚的地域色彩与突出的个人风格。自然景观与社会景象的相勾连，生物灵性与各色人性的相贯通，使得她的小说，地气与元气相得益彰，灵气与生气融为一体，从而使小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛，小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖。以地域文化为基点，以底层生存为焦点，努力营造短篇小说的诗意美学，使迟子建具有了清晰俊朗的辨识度，更使她具有了卓尔不群的重要性。 (节选自“澎湃新闻”，有删改) 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文中“这鼓角声令我心烦”“我还不喜欢你身披的铠甲”描述了一个村妇的内心世界，表现了厌恶战争、喜爱安宁淳朴生活的主题。 B．文中周瑜开始时身穿铠甲，后来穿白粗布长袍，人物前后穿着的对比暗示了他心理的变化。 C．文中周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生触动。 D．“我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”作者认为真正的英雄应不惧怕失败，哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄。 答案　D 解析　结合文本一“你不披铠甲，才是真正的英雄”分析可知，作者认为真正的英雄并非要在战场上，在血腥的搏杀里，脱下铠甲，成为一个布衣，成为和平的守卫者，更是作者心中的大英雄。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说第二段中的环境描写突出了梦境的素雅、安静、荒凉、开阔等特点，渲染了战前紧张激烈的氛围，为周瑜出场做了铺垫。 B．小说语言简洁凝练，描写生动，抒情味浓；善于运用特定意象表达感受，“艾草”和“鼓角声”两个意象具有独特的象征意味。 C．第一人称适合直接表达人物情感，便于拉近作者和读者的距离；本文第一人称的使用，将村妇内心世界的变化描写得淋漓尽致。 D．小说写“我”在一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，枕着一片芦苇遇见周瑜，首尾呼应，表达了自己对“英雄”的理解。 答案　A 解析　“渲染了战前紧张激烈的氛围”错。根据第二段的整体语境可知，月色、艾香、篝火渲染了温馨、祥和的氛围。 8．(4分)英雄梦，是内心深处对美好世界的向往，是对理想人世的渴望。联系苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，分析苏轼心中的周瑜和文本一中的周瑜各是怎样的英雄形象。 答：________________________________________________________________________ 答案　①苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。②文本一中塑造的周瑜原先是一位沉迷战争、颇为自负(英气逼人、具有不可抗拒的魅力)的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。 解析　①苏轼心中的周瑜：当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他，他英姿雄健，风度翩翩，神采照人；手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。可见周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。②周瑜“身披铠甲，剑眉如飞……他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖”，是“我”敬仰的英雄。“周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍……不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来”，文本一中周瑜由开始的一身铠甲，到最后白粗布的长袍，他装束的改变，体现他对战争态度的变化，他不再想杀伐征战，成为一个向往和平的布衣英雄。 9．(6分)文本二中说迟子建的短篇小说“努力营造短篇小说的诗意美学”，请简要分析文本一是怎样体现这种“诗意美”的。 答：________________________________________________________________________ 答案　①环境描写体现诗意美：故事始终有月光笼罩，艾香萦绕；人物出场时的环境开阔、宁静、素雅；“我”喜欢的声音里呈现温馨、祥和的氛围。②人物形象体现诗意美：“我”是砍芦苇喂猪、奶孩子的村妇，却对英雄有自己深刻的看法，能让战争的参与者放下武器，人物内外对比体现诗意美；周瑜开始时身穿铠甲，后来穿白粗布的长袍，人物先后对比体现诗意美。③情节设置体现诗意美：整个故事都发生在梦境中，现实人物和历史人物相遇，穿越时空进行交流。④主题体现诗意美：小说通过“我”对于战争和英雄的理解，表达对和平的期待，对平凡、朴素、美好的世俗生活的喜欢和向往。⑤语言体现诗意美：用语简洁、凝练、隽永，善用短句，使用多种修辞，“艾草”和“鼓角声”两个意象具有深远的象征意味。 解析　回答本题，可结合文本围绕环境描写、人物形象、情节设置、主题、语言等角度进行分析。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 白居易，字乐天。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，元和二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。 六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 (节选自《旧唐书·白居易传》) 材料二： 仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱。此一泰也。 江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人。此二泰也。 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。(节选自白居易《与元微之书》) 10．(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造。 答案　CEG 解析　“好文之主”作“逢”的宾语，其后C处断开；“非次拔擢”为偏正结构，作谓语，是“被破格提拔”的意思，其后E处断开；“以生平所贮”作“仰酬”的状语，因状语较长且需强调，其后G处断开。 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．始，意为“才”，与《琵琶行并序》中“千呼万唤始出来”的“始”词义相同。 B．相善，指彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”的“相”词义不同。 C．信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”词义相同。 D．去，表示空间上的距离，与《归园田居(其一)》中“一去三十年”的“去”词义不同。 答案　C 解析　C项“词义相同”错。随便/确实，实在。B项相互，彼此/表示动作偏指一方，这里指“我”。 D项表示空间上的距离/离开。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，顾况对他礼遇有加。 B．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，但奏疏被扣留，不能上报。 C．白居易家里人丁不少，亦能衣食自给，而所居江州环境宜人、酒食美味、风景秀丽。 D．白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。 答案　B 解析　“但奏疏被扣留，不能上报”错。根据材料一“疏入不报”可知，奏疏呈入宫中，却没有得到回复。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。 译文：________________________________________________________________________ (2)大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。 译文：________________________________________________________________________ 答案　(1)恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。 (2)大致如此，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。 解析　(1)“会”， 恰逢；“掎摭”，指责，指摘；“执政”，主管事务之人；“奏”，上奏。(2)“若是”，如此；“殚”，尽，详尽；“弥”，满；“旬日”，十天。 14．(3分)白居易在《琵琶行并序》中写道：“予出官二年，恬然自安。”结合材料二，概括具体让他“恬然自安”的事情。 答：________________________________________________________________________ 答案　①家人已相聚，冷暖温饱俱在一处，不再牵肠挂肚；②江州饮食起居俱已习惯，官俸够用，无须求人；③流连庐山，已在香炉峰下修建草堂，得慰平生所好。 解析　作者向友人提及在江州的三件值得宽慰的事，表现出知足常乐、随遇而安的旷达情怀。①由“顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱。此一泰也”可知，家人已相聚，冷暖温饱俱在一处，不再牵肠挂肚。②由“多类北地……司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给”可知，江州饮食起居俱已习惯，官俸够用，无须求人。③由“爱不能舍。因置草堂……不唯忘归，可以终老。此三泰也”可知，流连庐山，已在香炉峰下修建草堂，得慰平生所好。 参考译文 材料一： 白居易，字乐天。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎顾况。顾况擅长写诗文，后辈的诗文没有合他心意的。顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹交好，同年应试得中，两人友谊深厚。元稹从监察御史被贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。 元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应先于谏官议论政事。恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 材料二： 我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，心情很平静。下到家人，庆幸没有什么毛病。我大哥去年夏天从徐州来到这里，还有弟妹六七人互相扶助一同来了。不久前牵挂的家人，现在都在眼前了，能够同寒暖共饥饱。这是第一件安适的事。 江州气候渐渐凉爽了，当地很少有恶性传染病。湓江的鱼很鲜，江州的酒极好。其他的食物，大多类似北方。我家的人口虽然不少，司马的俸禄虽然不多，只要衡量收入，节俭用度，也可以自给自足。身上穿的，口里吃的，还不必求助于人。这是第二件安适的事。 我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面；流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴、白色的莲花，分别生长在石阶下面的水池中。大致如此，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里了。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。 微之啊，微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗子下面，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。抬头只见山寺里的一两个和尚，有的坐着，有的睡着。又听到山中的猿猴和山谷里的鸟，发出啾啾鸣叫。平生老友，离我万里，一时间世俗的思念之情，此时突然产生。 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 春来① 白居易 春来触动②故乡情，忽见风光忆两京。 金谷蹋③花香骑入，曲江碾草钿车行。 谁家绿酒欢连夜？何处红楼睡失明？ 独有不眠不醉客，经春冷坐古湓城。 注　①本诗写于元和十二年。②动：一作“地”。③蹋：一作“踏”。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联点题，“忽”字写出了诗人在见到春日风光时内心的情感波动。 B．颔联写景，描绘了在湓城春日，人们骑马乘车出行踏春的热闹场景。 C．颈联对仗工整、互文见义，并通过连续发问寄寓诗人深沉的情感。 D．尾联中的“客”即指诗人自己，“冷”字写出了诗人春日的独特感受。 答案　B 解析　“描绘了在湓城春日”错。颔联是诗人的回忆，描绘的是昔日在金谷园和曲江的游春情景，而不是在湓城的场景。 16．(6分)尾联的“不眠不醉”蕴含了复杂情感，请结合诗歌简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①“不眠”反映了诗人对故乡的深深思念，以及对往日美好生活的留恋；“不醉”则表达了诗人心绪无法排遣的苦闷和对现实生活的清醒认识。②通过“不眠不醉”，诗人将自己身处异乡的寂寥以及内心深沉的孤独情感表现得淋漓尽致。 解析　①首联点明春天的景象触动了诗人内心深处的故乡情怀，“不眠”淋漓尽致地展现出诗人对故乡的深深眷恋。颔联描绘了曾经在金谷园、曲江的惬意美好的生活场景。进一步展现了当时人们彻夜欢饮、沉醉不知昼夜的热闹欢乐画面。这些往昔的美好生活与当下自己独在异乡的冷清形成了鲜明对比，诗人沉浸在回忆中难以自拔，以至于“不眠”。②诗人身处异乡，本想借酒消愁，然而内心的苦闷太过深沉，酒入愁肠，却无法大醉。“不醉”凸显诗人的无奈与忧愁，还体现出诗人对现实处境有着清醒的认知，流露出他对当下现实生活的无奈与忧叹。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)古人常把时间比喻成具体事物来表达对时光流逝的感慨，如曹操《短歌行》中的“____________________，______________”两句。 (2)李白《梦游天姥吟留别》中，“________________，________________”两句通过视觉和听觉描写，写出诗人梦游天姥山，登上半山腰时的所见所闻，充满奇幻色彩。 (3)宋代词人常借古人在战场上的英雄事迹来表明自己的志向，如“__________________，____________________”，就是借古人之事，抒自己胸臆。 答案　(1)譬如朝露　去日苦多　(2)半壁见海日　空中闻天鸡　(3)谈笑间　樯橹灰飞烟灭/金戈铁马　气吞万里如虎 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 你说过“同是天涯沦落人”这句话吗？你还记得你当时是和谁说的吗？ 这句话出自白居易的《琵琶行》。1 200多年前，在浔阳江边，被贬谪的原京官白居易，和一位过了气的京城原头牌艺伎，偶然相遇了。身份如此悬殊的二人却A(　　　　　　)，彼此共情。经过一番琴音与交谈之后，白居易感叹了两句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 白居易和琵琶女的共情是多维度的。首先，[甲]______________________________。白居易遭贬经历与琵琶女从B(　　　　　　)到被社会边缘化的转变有着惊人的相似之处，这种相似的人生经历让他们在心灵上产生了强烈的共情。其次，是他们艺术才华的相互欣赏。白居易本身是一位才华横溢的诗人，对艺术有着深刻的理解力、鉴赏力；琵琶女以其卓越的琵琶技艺和感人至深的演奏打动了白居易，使白居易产生极度的敬佩感。第三，都有对命运无常的感慨。①琵琶女的命运充满了无常和无奈，②不仅仅她的演奏是音乐上的表达，③更是对命运无声的诉说；④白居易通过琵琶女的故事，⑤表达了对命运无常的深深感慨。⑥这种命运的共同反思，引发了他们之间的情感共鸣。最后，是对于文学创作的灵感激发。琵琶女的演奏和她的身世给了白居易极大的文学灵感，使他创作出了这首流传千古的《琵琶行》。这种艺术创作上的互相激发和成就，也是他们共情的一种体现。 《琵琶行》不仅是一首诗歌，[乙]__________________________________，映照出人性中的共情与温暖。白居易与琵琶女的故事，如同一盏穿越千年的暖灯，照亮了我们的心灵。 18．(2分)请在文中括号内填入恰当的成语。 答案　(示例)A一见如故(惺惺相惜)　B红极一时(名噪一时) 解析　A处，结合语境可知，身份悬殊的二人偶然相遇却能彼此共情，可填“一见如故/惺惺相惜”。一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。惺惺相惜：性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。B处，由后文“被社会边缘化”可知，琵琶女之前是非常有名气的，可填“红极一时/名噪一时”。红极一时：在一段时间内受人追捧，非常出名。名噪一时：一时名声很大，指名声传扬于一个时期。 19．(4分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答案　(示例)甲：在于他们人生经历相似　乙：它更是一面镜子 解析　甲处，后文提到“白居易遭贬经历与琵琶女……到被社会边缘化的转变有着惊人的相似之处”，强调的是人生经历相似，故可填“在于他们人生经历相似”。乙处，前文说“《琵琶行》不仅是一首诗歌”，后文“映照出人性中的共情与温暖”把《琵琶行》比作能映照出东西的事物，故可填“它更是一面镜子”。 20．(4分)文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答：________________________________________________________________________ 答案　②应改为：她的演奏不仅仅是音乐上的表达。⑥应改为：这种对命运的共同反思，引发了他们之间的情感共鸣。 解析　②语序不当，②③句主语相同，都为“她的演奏”，“不仅仅”应放在“她的演奏”之后；⑥成分残缺，“反思”的对象是“命运”，应在“命运”前加介词“对”。 21．(4分)根据文中画波浪线的部分仿写一个句子，要求语意连贯，修辞相同，句式一致。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)小通讯员和新媳妇之间的情谊，像一汩清澈甘甜的泉水，滋润着我们的心田。 解析　画波浪线部分运用了比喻的修辞手法，将“故事”比作“暖灯”，并阐述了其作用。仿写时要保持句式一致，如“小通讯员和新媳妇之间的情谊，像一汩清澈甘甜的泉水，滋润着我们的心田”，将“情谊”比作“泉水”，并说明其“滋润心田”的作用。 22．(6分)恰当地使用标点能使文章更有感染力。对于文中画横线的句子，有人认为应该用问号，也有人认为应该用感叹号。你认为用哪种标点比较好？请说明理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)用问号比较好。形成反问语气，既是向读者发问，引发读者思考；又是扪心自问，表达自己确定的态度。 (示例二)用感叹号比较好。形成强烈的感叹语气，既表达了深沉的情感，又与前文“白居易感叹了两句”相照应。 解析　(示例一)用问号比较好。用问号的话，此句是以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”的形式表达，形成反问语气，何必在乎是否曾经相识呢？一方面，这是向读者发问，引发读者思考到底要不要在乎是否曾经相识；另一方面，这也是自问，用反问的形式明确表达自己内心确定的态度，即彼此都是失意之人，相遇时就不必在乎是否曾经相识。 (示例二)用感叹号比较好。使用感叹号形成强烈的感叹语气，表达了白居易被贬至江州的失意心情；感叹号表明此句是白居易深沉的感慨，与前文“白居易感叹了两句”相照应。 三、写作(60分) 23．(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 在阅读文学作品时，从自己的感受出发，简要地把自己对作品的理解、分析和评价写出来，这就是文学短评。 请从下面对诗词的有关描写中任选一项，写一则文学短评。 (1)陶渊明《归园田居(其一)》中对田园生活的描写。 (2)白居易《琵琶行并序》中对琵琶音乐的描写。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 写作指导　这是一道任务驱动型作文题，要求考生从所给诗词的有关描写中任选一项，写一则文学短评。材料的第一句话介绍了“文学短评”的概念，考生可据此了解写作方向。然后又给出了具体的短评内容，这其实是降低了写作的难度，提示了具体的评论内容。 写好文学短评，首先要读懂作品、揣摩文本，这是写好文学短评的关键。对于考生而言，写好文学短评要选准角度，关注细节；角度宜小不宜大，切莫贪大求全，面面俱到容易使文章流于一般、平庸、肤浅。本题已经给出了具体的评论内容，但考生还可以在此基础上进一步聚焦，比如意象的选择、手法的使用等。 具体写作时，要有叙有议，叙议有机融合。在文学短评中，“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用；“议”则包括分析和评论两方面，也就是要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上展开分析、评论。比如陶渊明的《归园田居(其一)》“善用白描手法”，考生可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句加以分析，讲清楚作者是怎样运用白描手法表现乡村日常生活图景的。 参考立意：①白描手法让陶渊明笔下的田园风光更恬静平和，令人神往；②用文字写音乐的巅峰之作。 学科网（北京）股份有限公司 $