第三单元 第9课 (2) 声声慢——乱世美神正伤心（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一语文必修上册学习笔记（统编版·新教材）

本高中语文讲义聚焦李清照《声声慢》，系统梳理意象意境把握、情感内涵分析、叠字艺术赏析及婉约与豪放派风格对比等核心知识点。通过预学填空、诵读节奏划分、词义解释、问题探究等学习支架，引导学生逐步深入文本。 资料以“乱世美神正伤心”为主题设计诗评会活动，从音、画、景、人、愁、技多维度鉴赏，结合名家评点与“加一倍法”分析愁情表达，提升学生审美创造与思维能力。课中活动助力互动探究，课后对点练强化知识巩固，有效落实语言运用与文化自信素养。

声声慢 ——乱世美神正伤心 学习任务 1.抓住词中意象及其意境，把握词作情感内涵。 2．赏析叠字艺术，把握豪放派与婉约派的不同风格。 一、铺垫预学 1．知文常——婉约派 婉约派，形成于宋代的词学流派之一。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构________，音律________，语言________，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有________、晏殊、秦观、李清照等。 答案　深细缜密　婉转和谐　圆润清丽　柳永 2．识作者 婉约之宗——李清照 姓名：李清照，号“______” 生卒：1084—约1151 籍贯：山东济南 地位 南宋________派女词人。 主要经历 早年幸福：李清照出身于书香门第，早期生活优裕。父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众。十八岁时与长她三岁的太学生赵明诚结婚。 南渡困顿：1129年，丈夫赵明诚去世。金兵南犯，李清照便带着沉重的书籍文物开始逃难。绍兴二年(1132)至杭州，再嫁张汝舟，婚姻并不幸福，数月后便离异。 创作风格及作品 李清照的词以“靖康之变”为界，分为前后两期，她前期生活安定、优裕，词作多描写爱情生活、自然景物，如《__________》(红藕香残玉簟秋)、《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)等。后期金兵入侵，她遭遇国家巨变，又逢丈夫去世，多写伤时感乱、怀乡忆旧之作，寄托亡国之思，其作品变得凄凉悲痛，如《声声慢》(寻寻觅觅)、《武陵春》(风住尘香花已尽)等。在诗方面，表现爱国之情，具有现实性，如《__________》。散文方面的代表作是《金石录后序》。著有文艺批评《词论》，提出“______________”的观点。 评价 她是中国古代罕见的才女，通晓金石鉴赏，词的成就尤其突出，在中国文学史上享有崇高的声誉。 答案　易安居士　婉约　一剪梅　夏日绝句　词别是一家 3．探背景 《声声慢》是李清照晚年南渡后的作品。南渡是她生活逆转的分水岭，金兵南侵，丈夫赵明诚不幸病故。她把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康(今南京)到浙东，饱尝流离颠沛之苦。从此孤身一人，在孤苦伶仃的日子里煎熬。亡国之恨、丧夫之痛、孀居之苦，凝聚心头，无法排遣，她和着血泪写下了这首词。 二、文本预学 1．诵词韵 用“/”划分朗读节奏，用“　”标出韵脚。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ [点拨]　该词押的全是入声韵，入声急而短的特点与全词表达的愁怨之情相切相合。 答案　寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。　　满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！ 2．解词义 词句 释义 ①凄凄惨惨戚戚 ②乍暖还寒时候 ③最难将息 ④憔悴损 ⑤有谁堪摘 ⑥怎生得黑 ⑦梧桐更兼细雨 ⑧怎一个愁字了得 答案　①悲愁、哀伤的样子　②忽然　③养息，休息　④极　⑤可以，能够　⑥怎生，怎么、怎样；得，挨到　⑦更加上，更夹杂着　⑧概括 3．研文本 “这次第，怎一个愁字了得！”是全词的主旨句，对此思考下列问题。 (1)“这次第”的“这”都包括哪些“光景、状况”？词人是怎样一步一步地推出这个主旨句的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“这”包括“六层可伤之事”。词人妙选意象，用“滚雪球”的方式一步一步地推出来：“气候寒暖不定之可伤”“晓(晚)风逼人之可伤”“雁声入耳之可伤”“懒摘黄花之可伤”“日长难黑之可伤”“雨滴梧桐之可伤”(以上均见唐圭璋《唐宋词简释》)，“这次第，怎一个愁字了得！” (2)“愁”是词眼，它包含怎样的丰富内涵？请结合词作与写作背景简要说明。 答：________________________________________________________________________ 答案　这种“愁”，除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨。 附：助读资源 1．名家评《声声慢》 (1)近时李易安词云：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起头连叠七字，以一妇人，乃能创意出奇如此。——南宋文学评论家罗大经 (2)宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。……《声声慢》一词，最为婉妙。——明代文学家杨慎 (3)先用十四叠字，后又四叠字，情景婉绝，真是绝唱。后人效颦，便觉不妥。 ——明代戏曲点评家茅暎 (4)此首纯用赋体，写竟日愁情，满纸呜咽。起下十四叠字，总言心情之悲伤。中心无定，如有所失，故曰“寻寻觅觅”。房栊寂静，空床无人，故曰“冷冷清清”。“凄凄惨惨戚戚”六字，更深一层，写孤独之苦况，愈难为怀。以下分三层申言可伤之情景。“乍暖”两句，言气候寒暖不定之可伤。“三杯”两句，言晓风逼人之可伤。“雁过”三句，言雁声入耳之可伤。换头三句，仍是三层可伤之事。“满地”三句，言懒摘黄花之可伤。“守着”两句，言日长难黑之可伤。“梧桐”两句，言雨滴梧桐之可伤。末句，总束以上六层可伤之事。 ——唐圭璋《唐宋词简释》 (5)双声叠韵字要著意布置。有宜双不宜叠，宜叠不宜双处。重字则既双且叠，尤宜斟酌。如李易安之“凄凄惨惨戚戚”，三叠韵、六双声，是锻炼出来，非偶然拈得也。 ——清代词人周济 2．关于李清照的对联 (1)大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；诗苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。 ——臧克家 (2)领婉约之宗，兼豪放之长，早聚来才气满扬，词坛千载清光照；偕明诚其美，熬凄凉其苦，幸留得篇章不朽，李姓一门大雅传。——王家祥 (3)声声皆是泪，红藕香残，黄花影瘦，婉约词风吟绝唱；字字亦如刀，生当人杰，死变鬼雄，铿锵笔力见贞心。——杨小怡 (4)乱世佳人，漫裁两宋烟云，自花间烹出千般滋味；词坛皇后，独对一壶天地，于笔底引来无限风光。——吴腾华 (5)词开婉约笔生花，看渔家傲内，如梦令中，景致清新香万里；月载忧愁天作幕，叹女子心间，咏怀声处，世情感慨韵千秋。——陈鑫 举办诗评会，鉴赏冠绝宋代婉妙之词 李清照的《声声慢》一词历来备受赞誉，明代杨慎在《词品》中称：“宋人中填词，李易安亦称冠绝。……《声声慢》一词，最为婉妙。”你所在班级将举行一次诗评会，准备从音、画、景、人、愁、技等方面对这首词进行鉴赏。 任务主题　分析音、景、人之韵 活动一　赏析音乐美、画面美 (一)赏音之韵 1．清代陈廷焯在《云韶集》中评价《声声慢》的音乐之美：“一片神行，愈唱愈妙。”诵读这首词，结合下面的补充知识，分析其在音律方面的特点。 知识链接　词调取名《声声慢》，声调上也因此特别讲究，用了不少双声叠韵字，如“凄、惨、戚”；“将息、伤心、黄花、憔悴、更兼、黄昏、点滴”都是双声；“冷清、还寒、盏淡、得黑”都是叠韵。李清照作词主张分辨五音，这首词用齿音、舌音特别多，齿音四十一字(如寻、清、凄、惨、戚等)，舌音十六字。全词九十七字，这两声字却多至五十七字。尤其到了末了，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”二十多个字里，舌、齿两声交加重叠，看来是特意用啮齿叮咛的口吻，来表达忧郁恦恍的心情，这些都是经过惨淡经营的，却绝无雕琢的痕迹；同时用心细腻而笔致奇横，使人不能不赞叹其艺术手腕的高明。——吴熊和《唐宋诗词探胜》 答：________________________________________________________________________ 答案　①双声叠韵字连用。读起来朗朗上口，有一种回环之美。②舌音、齿音特别多。舌、齿两声交加重叠，形成一种啮齿叮咛的口吻。 (二)赏画面美 2.下面这幅画是著名画师郑慕康画的李清照小像。有同学认为画技虽佳，但并不与这首词相配，因为看不到这首词的内容痕迹，画中没有词中应有的景，也不是词中人的状态。那“词中景”“画中人”，应该是什么样的呢？请结合全词内容填写下表。 (1)词中景 景 意境特点 表达的情感 晚来急风 寒冷、萧瑟 ① ② ③ ④ 满地黄花 萧瑟、凄清 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 答案　①孤独、无助　②大雁飞过　③苍凉、清冷 ④思念、飘零、孤独、无家可归　⑤无奈、人生已暮、孤苦伶仃的悲哀　⑥梧桐兼细雨　⑦清冷、孤寂　⑧悲凉、孤独、寒冷 (2)画中人 人物的动作及感觉 表达的心理或情感 寻寻觅觅 ① 乍暖还寒时候，最难将息 ② 三杯两盏淡酒 ③ 守着窗儿，独自怎生得黑 ④ 答案　①失去很多，怅然、不知所措　②寒冷、孤独、难眠　③借酒浇愁愁更愁　④百无聊赖、心灰意冷 活动二　赏技巧美 3．清代陆蓥《问花楼词话·叠字》云：叠字之法最古……宋人中易安居士善用此法。其《声声慢》一词，顿挫凄绝。词曰：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”又云：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”两阕共十余个叠字，而气机流动，前无古人，后无来者，可谓词家叠字之法。 仔细品味《声声慢》的意境，说明开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所抒发感情的不同层次及作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　①“寻寻觅觅”写外部动作，精神恍惚，寻觅无果，若有所失；“冷冷清清”写生活处境，寄身异地，无人为伴，孤独寂寞；“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发，人到晚年，身体衰弱，命运凄惨，心情悲痛。②词人用这七组叠词，从精神状态到生活处境，再到整个内心世界，层次清晰地概括了在“靖康之难”以后她的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。③七组叠词展示了一种凄凉、萧条的意境，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽，为全词定下悲苦愁绝的基调。 4．《声声慢》中“淡酒”“雁过”“黄花”“梧桐细雨”是如何通过“加一倍法”将愁情越写越浓的？ 知识链接——“加一倍法” “加一倍法”是古典诗歌中的一种深层的表现手法。从侧面、反面落笔，就含有转折、对比、反衬、映衬、顿挫、翻叠等多种修辞功能，而且取象用譬，翻空出奇，字句锤炼，往往构成奇警的艺术境界，在艺术表达上有事半功倍之效。 如杜甫《春望》的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，写诗人对国事的忧伤。“花”“鸟”是美的事物，通常令人喜爱高兴，然而诗人对着“花”“鸟”还是流泪，感到触目惊心。一反惯例的描写，表现出诗人的悲痛之情不比寻常。又如曹植《杂诗其一》高台多悲风写怀人，欲托孤雁“遗音”，本已是思念至极，但孤雁却“形影忽不见，翩翩伤我心”。 答：________________________________________________________________________ 答案　①本可借“淡酒”消愁，但没想到“晚来风急”，愁情再加天寒。②“雁过”这一意象本能引起人们的思念之情。更何况，这雁在北方故国已认识，又或许在去年、前年雁已飞过，言滞留南方之久；再次见雁，自己依旧颠沛流离，晚年凄凉；再者，雁总有回到北方家乡之日，而自己却遥遥无期。③“黄花”繁盛，本应有人摘取，或许曾经词人与丈夫一同采过菊花，可如今却无人采摘；以花之繁盛与自己年华老去形成对比。自言自语道：“如今有谁堪摘？”④“梧桐”值清秋，本已枯黄，让词人愁情满怀；又遇“细雨”绵绵，愁情更生，冷冷的雨，点点滴滴，仿佛滴落在词人心中，悲凉万分。 本课三首词代表了豪放和婉约两大流派的风格，请分析三首词的豪放或婉约风格是如何体现的。 角度 代表人物 风格体现 语言 苏轼、辛弃疾 ① 李清照 李词读来感伤婉转，有一种怨苦凄悲之感。 手法 苏轼、辛弃疾 ② 李清照 李词细腻、委婉，多借景抒情，含蓄蕴藉。 主题 苏轼 ③ 辛弃疾 表达的是雄心犹在但不受朝廷重用、难以尽展其才的苦闷心情。 李清照 ④ 答案　①苏词和辛词都是读来豪气干云，壮丽之情油然而生。②苏词和辛词都是借古抒怀，托古喻今。③字里行间透露出豪壮雄浑之感，以及意欲建功立业的豪情壮志，尽管壮志难酬，但词中并未露出哀婉之情。④流露出强烈的亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦。 对点练 [分值：34分] 一、文言基础知识 1．(3分)下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“封狼居胥”与“域民不以封疆之界”(《得道多助，失道寡助》)两句中的“封”字含义不同。 B．“风流总被，雨打风吹去”与“数风流人物，还看今朝”(《沁园春·雪》)两句中的“风流”含义不同。 C．“烽火扬州路”与“缘溪行，忘路之远近”(《桃花源记》)两句中的“路”字含义不同。 D．“元嘉草草”中的“草草”与成语“草草了事”中的“草草”含义不同。 答案　D 解析　A项登山祭天，以纪功勋/疆界，分界。B项流风余韵/有才华的，杰出的。C项宋代行政区域名，相当于现在的“省”/路程，路途。D项错误。都是“轻率、不认真”的意思。 2．(3分)下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“凄凄惨惨戚戚”与“君子坦荡荡，小人长戚戚”(《论语》)两句中的“戚戚”含义相同。 B．“有谁堪摘”与“人不堪其忧，回也不改其乐”(《论语》)两句中的“堪”含义不同。 C．“梧桐更兼细雨”与“莫辞更坐弹一曲”(《琵琶行》)两句中的“更”含义相同。 D．“最难将息”与“北山愚公长息曰”(《愚公移山》)两句中的“息”含义不同。 答案　C 解析　A项均为“悲愁、哀伤的样子”。B项可以，能够/能忍受。C项错误。更加/再。D项养息，休息/叹息，叹气。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成3～4题。 写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，① ，以此展开评论。如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》中对音乐的传神描写，李清照《声声慢》中别出心裁的叠词运用等。 写文学短评，要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考。值得评论的点很多，写短评时要能够聚焦，② ，很容易失之浮泛。 写文学短评，主要运用叙议结合，要对作品内容进行适当复述或引用的基础上，展开分析和评论。③ ，为“议”提供支撑或依据即可，不必过于繁复；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰、态度鲜明，最好有自己独到的见解。只有叙议有机融合，才能将见解表达得清楚明白、有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体词句，讲清楚作者如何运用白描手法表现乡村日常生活图景。 3．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答案　(示例)①抓住感触最深的地方　②如果面面俱到　③“叙”要精当 解析　第①处，后文的举例“如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的……”都是作品最打动人心的部分，可推知“展开评论”的应是自己最有感触之处，可填“抓住感触最深的地方”。第②处，和“能够聚焦”相反，是“容易失之浮泛”的原因，故可填“如果面面俱到”。第③处，承接“叙议结合”，后文说了“议”，此处应说“叙”，且“不必过于繁复”，可填“‘叙’要精当”。 4．(4分)文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 答： 答案　(示例)写文学短评，主要运用叙议结合的方式，要在适当复述或引用作品内容的基础上，展开分析和评论。 解析　画波浪线的部分有两处语病：一是“运用叙议结合”成分残缺，缺少宾语，可在其后加“的方式”；二是“要对作品内容进行适当复述或引用的基础上”句式杂糅，可改为“要在适当复述或引用作品内容的基础上”。 三、阅读迁移拓展——词的表达技巧 (一)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 临江仙 陈与义① 高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。 万事一身伤老矣，戎葵②凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。 注　①陈与义：两宋之际爱国词人，本词是他避金兵流寓湖湘一带逢端午感怀而作。②戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。 5．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词人以互相映衬的笔法，抒写“榴花不似舞裙红”，把鲜艳灿烂的榴花与鲜红的舞裙作对比，回忆过去春风得意的情景。 B．从“高咏”到“歌罢”一曲《楚辞》的时空之中，词人以一“酬”字交代了时间的过渡，“酬”有对付、打发之意。 C．“试浇桥下水，今夕到湘中”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“一尊还酹江月”，在行为举止和表达情感上是相同的。 D．词人在对“戎葵凝笑墙东”的欣赏中，在对“酒杯深浅去年同”的追忆里，表达了“隐然眉睫间”的豪放的悲壮情调。 答案　C 解析　“在行为举止和表达情感上是相同的”错。“试浇桥下水，今夕到湘中”写强烈的怀旧心情和爱国情感已寄托于这“试浇”的动作及“桥下水，今夕到湘中”的遐想之中。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》则在情感上更多抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰以及对自己坎坷人生的感慨。 6．(6分)本词下片“万事一身伤老矣”一句，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在情感与表达技巧上有什么不同，请简要分析。 答： 答案　①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情(直抒胸臆)，抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人飘零的无限悲痛。②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典抒情，表达自己不服老、愿意为国家效力的豪情，以及对当权者不思进取的忧虑和对误国行为的痛恨。 解析　“万事一身伤老矣”意思是万事在如今，只是空有一身老病在。这一声长叹，直抒胸臆，饱含了词人对家国离乱、个人身世的感慨。人老了，一切欢娱都已成往事，饱含年华老去的悲叹、报国无门的愤懑之情。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。辛词以廉颇的典故，表示自己不服老，有为国效力的愿望和能力，以及对奸佞惑君误国的痛恨。 (二)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 卜算子·席间再作 葛立方 袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。 草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。 注　①水芝：荷花的别称。②流霞：神话中的仙酒。此处指美酒。 7．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“红”既写荷花颜色之美，也写荷花开放之盛；“袅袅”写荷花随风摆动的样子，表现出其体态之轻盈。 B．“西风”“淡烟”“疏雨”等既交代荷花生长的自然环境，又衬托出荷花“袅袅”“盈盈”的生动情态。 C．“草草展杯觞，对此盈盈女”两句表现了词人面对美丽的景色和多情的女子，有点失态地举杯邀饮。 D．词的上片写荷花，正面描写与侧面描写相结合；下片写人物的活动，同时将写荷花和写饮酒结合起来。 答案　C 解析　“美丽的景色和多情的女子”错。“盈盈女”意思是姿容美好的女子，此处借指荷花。 8．(6分)这首词与李清照《声声慢(寻寻觅觅)》在叠词运用方面有何异同？请简要分析。 答： 答案　(1)相同点：都使用叠词来增强语言的韵律感和节奏感，使得词句更加生动和富有音乐性；叠词的使用都起到了强调和突出词中情感和景象的作用。 (2)不同点：情感表达上，本词通过叠词描绘了一种闲适、愉悦的氛围；李清照的词则通过叠词，传达了一种失落和哀愁的情绪。 解析　(1)相同点：本词使用的叠词多且妙。这些叠词突出强调了词中情感和景象，同时产生了一种轻灵、和谐、安谧而洒脱的情调，形成了行云流水般的声韵美和节奏感。《声声慢(寻寻觅觅)》无一愁字，却字字含愁，为全词定下了一个凄惨愁苦的感情基调。这些叠词突出强调了词中情感和景象，同时还使音律回环往复，读起来朗朗上口。 (2)不同点：本词使用的叠词，包括写荷花形象的“袅袅”“脉脉”“盈盈”“叶叶”(红衣)，写自然景象的“淅淅”(西风)、“淡淡”(烟)、“疏疏”(雨)，写词人动作情态的“草草”“细细”。这些叠词不仅生动传神地塑造了荷花的形象，还表现了词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣，营造了闲适、愉悦的氛围。这是情感上的作用。李清照《声声慢(寻寻觅觅)》的叠词不仅描绘了词人的动作、所处环境和内心感受，还为全词奠定了一种凄惨愁苦的情感基调，衬托出词人的失落和愁怨之情。 学科网（北京）股份有限公司 $