第五单元 第15课 早期殖民掠夺（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级历史上册同步备课（统编版·新教材）

该教案聚焦早期殖民掠夺，涵盖葡萄牙、西班牙、英荷法的殖民扩张及“三角贸易”。以马克思《资本论》材料导入，解释“殖民”概念，衔接新航路开辟背景，梳理从西葡早期掠夺到英荷法争霸再到“三角贸易”的历史脉络，搭建时空学习支架。 特色在于以唯物史观为指导，通过多则史料实证分析殖民影响，如用“三角贸易”路线图培养时空观念，结合金银掠夺数据、黑奴贸易材料引导辩证评价。采用自主阅读、地图解说等方法，助学生形成史料实证与历史解释能力，为教师提供清晰教学逻辑与丰富素材支撑。

第15课 早期殖民掠夺 课程标准 通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性 素养目标 1.了解葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等殖民国家在不同时期的殖民扩张历程，形成清晰的时空观念。通过对早期殖民掠夺背景、过程和影响的分析，引导学生认识到资本主义的发展与殖民掠夺之间的内在联系，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力(时空观念、唯物史观) 2．利用图片、文献等史料，提取有效信息，知道早期殖民掠夺的方式，并对殖民掠夺的历史影响进行全面、客观的评价，既看到其对欧洲资本主义发展的推动作用，也认识到其对殖民地人民造成的深重灾难(史料实证、历史解释) 3．通过了解殖民掠夺对亚非拉地区的破坏，引导学生认识到和平发展的重要性，培养学生反对侵略的意识(家国情怀) 一、导入新课 教师活动：课件展示材料。 材料：资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ——马克思《资本论》 教师过渡：同学们，你理解马克思的这段话吗？马克思的话实际是表明殖民掠夺的残酷性。此处的殖民，指的是西欧国家把经济政治势力扩张到不发达国家和地区，掠夺和奴役当地人民，将其变为殖民地半殖民地。近代早期，是谁对亚洲、非洲、美洲地区进行殖民活动？它们的殖民活动有哪些形式？今天我们就通过对第15课的学习来解答这些问题。 (设计意图：通过材料明示主题，再对主题中的名词进行解释，使学生在理解主题的基础上开始学习) 二、新课讲授 (一)葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 教师过渡：新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，葡萄牙和西班牙最先开始殖民掠夺。 1．葡萄牙的殖民掠夺 教师活动：请学生阅读教材，概括葡萄牙殖民掠夺的方式。 学生回答：建立殖民据点或商站，控制从印度洋到太平洋的海上通道；进行掠夺式的殖民贸易活动；在巴西建立殖民地，进行殖民统治。 2．西班牙的殖民掠夺 教师活动：课件展示材料，请学生依据材料并结合教材知识，说说西班牙在美洲进行殖民活动的方式。 材料一： 西班牙强迫印第安人开采银矿 印第安人在甘蔗园劳动 材料二：1521—1600年，西班牙从美洲掠走的黄金约20万公斤，白银约1 800万公斤。16世纪末，世界金银总产量中有83%归西班牙所有。 ——李其荣《世界通史》 学生回答：强迫印第安人开采金银矿，攫取金银财富；兴办种植园，强迫印第安人和黑人奴隶在种植园劳动。 (二)英、荷、法殖民争霸 教师过渡：葡萄牙和西班牙率先开始殖民掠夺，在它们之后，英国、法国、荷兰也走上殖民掠夺道路。为争夺殖民地，这些国家爆发了激烈的争霸斗争。 1．英国的崛起 教师讲解：16世纪，英国确立资本主义生产方式，手工业发展迅速；新航路开辟后，欧洲贸易中心转移到大西洋沿岸，英国利用这一有利地位，积极开拓海外市场。 2．荷兰、法国的殖民活动 学生活动：自主阅读教材，归纳殖民活动的方式。 荷兰：17世纪，垄断从欧洲到世界各地的海上贸易活动，被称为“海上马车夫”；从葡萄牙手中夺取好望角、马六甲、锡兰；侵入爪哇岛和中国的台湾；在美洲进行殖民活动，建立新尼德兰殖民地。 法国：17世纪下半期开始在北美洲、非洲和亚洲陆续建立殖民地。 教师强调：这些国家在进行殖民活动时，纷纷建立殖民侵略性质的贸易公司，最为典型的是英国的东印度公司。 3．殖民争霸结果 学生活动：自主阅读教材，归纳这些国家殖民争霸的情况。 英国1588年击败西班牙“无敌舰队”，西班牙此后逐渐衰落；18世纪中后期，英国先后打败荷兰和法国，开始建立殖民霸权。 (三)“三角贸易” 教师过渡：欧洲殖民者在进行殖民活动时，还从事了罪恶的黑奴贸易。 1．原因 教师活动：课件展示材料，请学生依据材料分析殖民者从事黑奴贸易的原因。 材料：欧洲殖民者在美洲开采金银矿、建立种植园，需要大量劳动力。但是，殖民者的屠杀、虐待，以及他们带来的当地从来没有过的天花等传染病，使印第安人数量锐减。16世纪以后，为了补充劳动力，殖民者开始把非洲黑人贩卖到美洲劳动。奴隶贸易利润巨大，奴隶贩子从非洲贩运一个黑人到美洲出售，往往能获得6—8倍的利润。葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国等国的奴隶贩子纷纷加入其中。 学生回答：欧洲殖民者开发美洲需要大量劳动力；美洲印第安人数量锐减；奴隶贸易利润巨大。 2．航程 教师活动：课件展示教材地图《“三角贸易”路线示意图》，请学生根据地图解说“三角贸易”。 学生回答：奴隶贩子先是载着手工业品，从欧洲港口出发，到非洲沿海。这一程称为“出程”。他们在非洲掳掠或用货物“交换”黑人奴隶，然后横渡大西洋到美洲。这就是“中程”。在美洲，黑人奴隶被出售，然后奴隶贩子把金银或特产运回欧洲。这叫“归程”。这就是罪恶的“三角贸易”。 3．影响 教师活动：课件展示材料，请学生依据材料并结合教材知识分析“三角贸易”的影响。 材料一：在16至19世纪的“三角贸易”中，非洲丧失了近亿精壮劳动力，猎奴战争频发，社会结构瓦解，传统经济与文化发展严重受阻。 ——摘编自伯恩斯《世界文明史》 材料二：殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展。“垄断公司”是资本积聚的强有力的手段。殖民地为迅速发展的工场手工业保证了销售市场，保证了通过对市场的垄断而加速的资本积累。在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。 ——摘编自马克思《资本论》第一卷 材料三：在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植园农业的发展对劳动力的需求大量增加……这个问题在16世纪时由于非洲黑人的输入而得到了解决。 ——摘编自伯恩斯《世界文明史》 学生回答：对非洲，使非洲损失大量人口，非洲的发展进程受到严重影响；对欧洲，加速欧洲资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展；对美洲，增加了美洲劳动力，促进了美洲的开发。 三、课堂总结 今天我们一同梳理了早期殖民掠夺的历史脉络。新航路开辟后，葡萄牙和西班牙率先踏上殖民扩张之路。荷兰凭借强大的海上贸易实力被誉为“海上马车夫”，英国则通过三次英荷战争、七年战争，先后击败荷兰和法国，最终成为“日不落帝国”。“三角贸易”为欧洲积累了巨额原始资本，却使非洲丧失近亿精壮劳动力，给非洲人民带来了深重灾难。这段历史提醒我们，资本主义的崛起建立在对亚非拉地区的残酷剥削之上，我们应辩证看待其影响，铭记历史的教训。 四、板书设计 五、教学反思 本次授课围绕早期殖民掠夺的三大板块展开，通过地图演示、史料分析和小组讨论，帮助学生梳理了殖民扩张的脉络。后续教学中，可增加“殖民扩张与世界联系”的专题讨论，补充殖民地人民反抗的史料，引导学生辩证看待历史事件，培养家国情怀与全球视野。 学科网（北京）股份有限公司 $