第一单元 第3课 古代埃及（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级历史上册同步备课（统编版·新教材）

该初中历史教案聚焦古代埃及文明，涵盖发源地、兴衰历程、法老统治、金字塔及文化成就。通过展示莎草画提问纸莎草生长地与文明承载，搭建尼罗河自然地理与埃及文明发展的学习支架，导入新课。 特色在于以史料实证和时空观念为核心，如用希罗多德记载及金字塔建筑细节材料分析历史价值，结合地图明确埃及地理范围。采用分组展示文化成就的探究式教学，培养学生史料分析与合作能力，助力教师落实核心素养，提升课堂互动性。

第3课 古代埃及 课程标准 通过金字塔，了解亚非古代文明及其传播 素养目标 1.了解古代埃及文明的发源地、兴衰历程及法老的统治地位；结合地图明确其地理范围，梳理古代埃及文明发展的时间脉络，构建时空框架。(时空观念、唯物史观) 2．通过解读金字塔建筑遗存、象形文字铭文等史料，印证古代埃及在建筑、文字等领域的成就，阐释古代埃及文明对人类文明发展的贡献。(史料实证、历史解释) 3．理解世界古代文明多元特征，通过思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的智慧，培养学生的科学探究精神和创造能力。(家国情怀) 一、导入新课 教师活动：课件展示古代埃及的莎(suō)草画。问：纸莎草生长在哪里？承载了古代埃及怎样的文明？ 教师过渡：莎草纸是古代埃及人广泛采用的书写材料，它用当时盛产于尼罗河三角洲的纸莎草的茎制成。大约在公元前3000年，古代埃及人就开始使用莎草纸。他们创作的莎草纸画，色彩艳丽，风格细腻，题材丰富。古代埃及是世界文明古国，古代埃及人创造了辉煌的古代文明，今天，我们一起走进第3课《古代埃及》，探索古代埃及文明的奥秘。 (设计意图：利用图片创设情境，拓展教材知识，搭建沟通本课内容的桥梁) 二、新课讲授 (一)尼罗河与古代埃及文明 1．尼罗河 教师活动：观察教材地图《古代埃及示意图》以及下面《尼罗河泛滥与灌溉示意图》。 教师提问：古代埃及的地理位置有什么特点？为什么说埃及是“尼罗河的赠礼”？ 教师点拨：地理位置，非洲东北部，尼罗河贯穿南北。“尼罗河的赠礼”，尼罗河定期泛滥(肥沃淤泥)→农业生产；古代埃及人在此创造多姿多彩的古代文明。 2．古代埃及文明 教师活动：布置学生自主阅读教材，归纳古代埃及文明的兴亡历程。 学生活动：约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，统治者之间战争频繁；公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一；公元前15世纪，在法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，成为横跨非、亚两洲的大帝国；公元前525年，波斯帝国吞并埃及；此后，亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。 (二)金字塔与法老的统治 教师过渡：古代埃及被吞并后，古代埃及文明没有延续下去，但古代埃及给后世留下了文明的象征——金字塔。 1．金字塔 教师活动：展示金字塔图片，请学生回答金字塔的由来。 教师解释：古代埃及统治者为自己修建的角锥体状陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为金字塔。 教师活动：课件展示材料，请学生阅读材料，回答金字塔的历史价值。 材料一：古代希腊历史学家希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。” 材料二：塔身的石块之间没有水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头磨得很平，人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙……这不能不说是建筑史上的奇迹。 ——理弘《宇宙科学与自然考古之迷》 学生回答：集中表现了古代埃及统治者的绝对权力。金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 2．法老的统治 教师提问：请同学们阅读教材知识，说说“法老”是什么。他在古代埃及有怎样的地位？ 教师强调：法老具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。反映古代埃及同古巴比伦王国一样，实行君主专制。 (三)古代埃及文化 教师过渡：在尼罗河的滋养下，古代埃及人创造了众多的文化成就。 教师活动：请大家阅读教材子目下面内容“古代埃及文化”，分组展示文字、雕刻绘画、天文、数学和医学成就。每组负责一个类别，8分钟后派代表讲解。 学生活动：分组展示成就。 1．文字组：古代埃及人使用象形文字，这种文字被镌刻在建筑和墓葬墙壁上、石碑上，书写在莎草纸上。古代埃及人用象形文字书写多种文献，描述了古代埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。这种文字是世界上最早产生的文字之一。 教师强调：古代埃及象形文字是世界上最早产生的文字之一，但注意仅仅是之一。 2．雕刻绘画组：古代埃及的雕刻和绘画作品主要出现在墓葬、神庙等大型建筑中。人物雕塑多以国王和贵族为对象，神态庄严稳重。浮雕大多展现历史事件，场面宏大壮阔。壁画和莎草纸画色彩艳丽，风格细腻，题材丰富。 教师提问：同学们，你们知道古代埃及有什么著名的雕刻作品吗？ 3．天文组：古代埃及人根据尼罗河泛滥周期和天象变化，制定了太阳历，规定一年有365天，分为12个月，每月30天，另有5天是祭祀日。 教师强调：现行的公历与古代埃及的太阳历有一定的关联哟！ 4．数学和医学组：古代埃及人在数学领域，能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积。在医学领域，他们还有将人和动物的遗体制作成木乃伊的传统，解剖学知识丰富。 教师强调：天文、数学和医学方面的成就表明，古代埃及人在科技上取得了很高的成就。 【拓展探究】古代埃及天文、数学与尼罗河的关系。 古代埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古代埃及人发展了数学。 三、课堂总结 古代埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古代埃及文明的摇篮。古代埃及实行奴隶制君主专制，在法老的统治下，带着血和泪，推动着古代埃及文明不断前进。随着社会矛盾的不断激化与外部因素影响，古代埃及逐渐走向衰落。在尼罗河的哺育下，古代埃及创造了金字塔、象形文字、太阳历、木乃伊等灿烂的文明成果，为人类文明进一步发展作出了重要贡献。 四、板书设计 五、教学反思 在本节课教学中，通过多媒体展示图片、史料和分组讨论等多种形式，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。学生在分析尼罗河与古代埃及文明关系、金字塔的历史价值等环节，积极思考。但在教学过程中，也存在一些不足。例如，在分组汇报中，部分学生由于准备时间有限，观点阐述不够深入；在课堂检测中，发现个别学生对一些抽象概念的理解还存在偏差。在今后的教学中，应更加合理安排教学时间，加强对学生的引导和指导，进一步提升教学效果，更好地落实历史学科核心素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $