第二单元 习作 写日记 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕统编版三年级上册“写日记”习作，系统涵盖日记格式、内容、写法及好处等核心知识。通过“聊最近有趣的事”谈话导入激发兴趣，引导学生从初识日记定义与好处，到研读例文明确格式（日期、星期、天气）和内容特点（真实小事），再通过选材拓展、方法指导（观察细节、用好词等）搭建学习支架，最终落实到动笔成文与评改提升。 其亮点在于以“真实生活记录”为核心，通过格式顺口溜强化记忆，范例对比（如“桂花很香”的普通与生动表达）引导学生感受语言魅力，培养语言运用能力。结合选材小窍门（选特别、有感受的事）和多感官观察法，提升学生思维能力与审美创造，帮助学生养成留心生活的习惯，也为教师提供从激趣到实践的完整教学路径，提高教学效率。

写日记 写日记 写日记 统编版三年级语文上册第二单元习作 学习任务一 聊谈激趣 初识日记 谈话导入 聊一聊——最近一天里最有意思的事 📖 同学们，在我们的生活中，每天都在发生着各种各样的小事—— 一件有趣的事、一个意外的发现、一次难忘的经历…… 哪一件事让你印象最深刻？ 和大家分享一下吧！ 引出课题 记录生活就是日记 📝 日记—— 把自己一天中看到的、听到的、做的、想到的，用文字记录下来。 日记就是——用笔留住生活。 你们觉得日记和我们平时写的作文有什么不一样？ 你写过日记吗？如果写过，你写了什么内容？ 交流探讨 日记是人生的足迹 写日记有什么好处？ 留存回忆：把美好的瞬间留在纸上，多年后翻开，温暖依旧 发现生活：学会留心观察，平凡的日子也闪闪发光 练习表达：多写多练，语句更通顺，表达更清楚 珍藏成长：日记是成长的足迹，记录你一点一滴的变化 倾诉心声：心里的小秘密、小烦恼，都可以和日记说 明确目标 走进日记课堂 学习目标 ① ✅ 格式：日记的正确格式——日期、星期、天气怎么写 ② ✅ 内容：日记可以写什么——所见、所闻、所做、所想 ③ ✅ 写法：怎样把日记写生动——用观察、用好词、写真实 日记分类 日记的种类 种类 特点 举例 记事日记 记录一天中发生的重要或有趣的事 运动会、生日、旅行 观察日记 记录对某个人、物、景的连续观察 养蚕日记、植物生长日记 心情日记 记录自己的心情和想法 开心的事、难过的事、小秘密 读写日记 记录阅读后的感受和想法 读完一本书的读后感 学习任务二 研读例文 明规知格 研读任务 自读要求 🔍 自由读例文，边读边思考： 格式上：这篇日记和我们平时写的作文有什么不一样？ 内容上：这篇日记写了什么事？有什么特点？ 研读例文 9月29日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，课时左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这种感觉真难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 研读交流 你发现了哪些不一样的地方？先说说格式上的不同。 日记开头写了 日期、星期和天气，作文一般不写这些。日记的正文和作文一样，每段开头空两格。 日记的第一行写了什么？这些内容在作文里会出现吗？ 第一行写了日期、星期、天气。 这篇文章主要写了什么事？和我们平时写的作文有什么不同？ 写了一件很普通的小事——一颗牙齿掉了。这件事不是惊天动地的大事，就是日常生活中发生的一件小事。 日记要素 日记的“三要素” ① 日期：写清楚哪年哪月哪日（年可不写） ② 星期：星期几 ③ 天气：晴、阴、雨、多云…… 日记格式 格式总结 ①日记的第一行写 日期、星期、天气，写在第一行的中间位置。 ②日期、星期、天气之间要留空格，不能连在一起写。 ③正文每段段首空两格，和写作文一样。 强化记忆 格式顺口溜 小小日记有规矩，第一行，中间写， 日期星期和天气，一个空格隔一个。 第二行，写正文，每段开头空两格。 内容梳理 日记可以写什么 所见 路上看到的景色、人的表情、动物的动作 所闻 听到的声音、别人说的话、广播内容 所做 自己做过的事、参与的活动 所想 心里想到的、感受到的 小提示 💡 日记的内容非常自由——不用写大事，生活中的小事就可以写。 💡 关键是：写出 真实的经历和真实的感受。 特点总结 日记内容特点 ✅ 真实：日记写的是自己真实经历的事，不能编造。 ✅ 具体：要把事情写得清楚明白，有时间、人物、经过。 ✅ 有感受：不仅要写事，还要写出自己的心情和想法。 学习任务三 学法拓思 构思列纲 拓展选材 拓展选材 写事：上学路上的见闻、课间的小游戏、帮家人做的一件事…… 写人：新同学、老师、邻居、家人的一个举动…… 写景：秋天的公园、校园的花坛、小区里的桂花树…… 写物：路边的小花、喜欢的文具、一只小蜗牛…… 写想法：对一件事的感受、突然明白的道理、一个小愿望…… 选材技巧 日记选材小窍门 选一天中最特别的：一天中总有一件事让你印象最深，选它来写 选有感受的：让你笑了、哭了、感动了、惊讶了的事，最有价值 选别人没注意到的：你发现了一只小蜗牛、一朵小野花——这些就是好素材 选与季节有关的：秋天到了，树叶黄了，桂花开了——这些都是秋天的发现 写作方法 怎样把日记写生动 🔍 仔细观察细节：写出别人没注意到的动作、样子 🌟 运用优美词语：运用生动的词语 🎨 使用修辞手法：比喻让描写更生动形象 👂 调动多种感官：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉 范例对比 同样写“桂花很香”，两种写法有什么不同？请大家对比读一读，说说你更喜欢哪一种，为什么。 普通表达： 今天早上路过一棵桂花树，闻到了很香的味道。 生动表达： 今天早上经过小区花坛，一股香香甜甜的气味 扑鼻而来。我忍不住停下脚步，抬头一看，原来是金灿灿的桂花开了。小小的花朵藏在绿叶间，像一颗颗金色的小星星。 对比品析 生动表达的亮点 ① 用好词：“香香甜甜”“金灿灿”——比“很香”“黄色”更生动 ② 写动作：“停下脚步”“抬头一看”——写出自己的反应 ③ 用比喻： 把桂花比作“金色的小星星” ④ 写细节：“藏在绿叶间”——写出桂花的特点 提纲示例 日记提纲 开头（第一段）：写时间、地点、人物，交代事情起因 中间（第二段）：写事情的过程（发生了什么？怎么发生的？） 结尾（第三段）：写结果和感受（后来怎么样了？我的心情怎样？） 学习任务四 动笔成文 评改提升 写作提示 动手写日记 ① ✅ 格式规范正确：第一行中间写“日期、星期、天气” ② ✅ 内容真实具体：写生活中真实发生的事，写清楚经过和细节 ③ ✅ 语句通顺连贯：句子通顺，前后连贯 ④ ✅ 标点使用正确：句号、逗号、感叹号等使用恰当 修改互评 让日记更完美 自主修改 ① 读一遍自己的日记——检查格式是否正确 ② 圈出错别字——订正写错的字 ③ 读不通的句子——改通顺 修改互评 让日记更完美 同桌互评 ① 互相检查格式——日期、星期、天气、空格 ② 互相找错别字——帮对方改正 ③ 互相读一读——看看哪些地方可以写得更具体 课堂总结 同学们，这节课我们不仅学会了日记的格式——第一行中间写好日期、星期和天气，还明白了日记可以写什么——所见、所闻、所做、所想，更掌握了把日记写生动的四种方法——仔细观察细节、用好优美词语、运用修辞手法、调动多种感官。日记就是“用笔留住生活”，它能让平凡的每一天都闪闪发光。希望你们今后坚持写日记，让日记成为你们最忠实的伙伴，记录成长，珍藏童年！ 布置作业 基础题 将课堂上完成的日记修改完善，工整抄写在日记本上。 拓展题 坚持连续写一周日记，每天记录一件小事或一个小发现。 用笔尖收藏落叶，用文字留住花香。日记，是你写给未来的自己的信。 $