7.19第一次工业革命教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦第一次工业革命的背景、主要发明及双重影响，以2012年伦敦奥运会开幕式工业革命场景导入，串联欧美资产阶级革命与马克思主义诞生的历史脉络，构建18世纪60年代至19世纪中期的时序框架。 此设计融合唯物史观、史料实证等核心素养，通过材料研读、小组讨论分析英国工业革命背景，用表格梳理珍妮机、蒸汽机等发明进程，辩证探讨工业革命影响。既培养学生史料提取与历史解释能力，又为教师提供清晰教学逻辑与中考考点对接策略，助力高效课堂。

九年级上册第19课《第一次工业革命》教学设计 一、教材分析 本课是部编版九年级上册第七单元“工业革命和国际共产主义运动的兴起”中的第19课。教材以工业革命的含义为导入，分为纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立、火车与铁路三部分。 本课上承欧美资产阶级革命，下启马克思主义的诞生和国际工人运动。从纵向上看，此后一系列历史事件的发生追根溯源都要归因于工业革命；从横向上看，正是工业革命造成了东西方国力的易位。因此，本课在世界历史中具有重要地位。 二、学情分析 九年级学生已学习英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命，对欧美资本主义制度的确立有了初步认识。学生对发明创造（如珍妮机、蒸汽机、火车等）较感兴趣，但对工业革命发生的深层原因（如政治前提、经济条件等）理解不够深入，对工业革命带来的社会变革（如现代工厂制度的确立、社会结构变化等）缺乏直观感受。此外，陕西中考对本课的考查以材料题为主，需要培养学生从史料中提取信息和综合分析的能力。 三、课标要求 2022年版课标：通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响。 2011年版课标：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 四、教学目标 依据课程标准与陕西中考考情，制定以下教学目标： 1. 时空观念：把握工业革命起止时间（18世纪60年代—19世纪中期）、主要发明家与关键时间节点，构建工业革命发展时序框架。 2. 史料实证与历史解释：运用珍妮纺纱机、蒸汽机、火车等史料，分析工业革命发生的背景；多角度分析工业革命的双重影响。 3. 唯物史观：认识市场需求催生技术革新，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系。 4. 家国情怀：认识“科技是第一生产力”，感悟发明家的创新精神与工匠精神的历史价值。 五、教学重难点 教学重点：工业革命首先发生在英国的背景；主要发明（珍妮纺纱机、瓦特蒸汽机、火车）；工业革命的双重影响。 教学难点：蒸汽机为何能推动工业革命全面发展（核心转折点）；辩证分析工业革命的双重影响。 六、课时安排 1课时（45分钟） 七、教学过程 【导入新课】（约4分钟） 展示：2012年伦敦奥运会开幕式图片——英国工业革命时期的场景再现。 讲述：同学们，2012年伦敦奥运会开幕式上，一幅从田园牧歌到钢铁洪流的画卷震撼了全世界——巨大的烟囱在舞台上缓缓升起，纺织工人在机器旁忙碌劳作。这一幕再现了200多年前英国发生的一场深刻变革。这场变革不仅改变了英国，也改变了整个世界的面貌。这场变革是什么？它为何首先发生在英国？它给人类社会带来了怎样的影响？今天就让我们一起走进第19课《第一次工业革命》。 设计意图：以奥运会开幕式这一贴近当代生活的素材导入，激发兴趣，自然引出本课主题。 【新课讲授】 第一部分：工业革命的序幕——背景篇（约10分钟） （一）工业革命的含义 讲述：18世纪60年代以后，英国棉纺织业及其它生产行业纷纷发明、制造机器（代替原来的手工劳动），大大提高了生产效率，人们把生产领域的这种革命性变化（生产技术的巨大进步和生产效率的大幅提高）称为“工业革命”。一般将珍妮机的发明视作工业革命的开端。 （二）工业革命首先发生在英国的原因 活动：请同学们结合教材和材料，分组讨论，归纳英国率先开展工业革命的条件。 展示材料： 材料一：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。” 材料二：“英国通过殖民扩张和掠夺获得了大量的流动资本和原料，为工业革命提供了物质基础……英国工场手工业时期积累的生产技术为工业革命准备了技术条件。” 引导学生从四个方面归纳： 条件 具体表现 政治前提 17世纪末英国君主立宪制建立后，政局稳定，为经济发展提供了制度保障 经济条件 圈地运动提供大量自由劳动力；海外殖民扩张积累巨额资本；国内外市场不断扩大 技术基础 手工工场分工精细，积累了大量生产技术经验 市场推动 国内外市场对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了生产方式的改进和新技术的发明 根本原因（经济根源）：英国资本主义经济迅速发展，国内外市场不断扩大，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。 设计意图：通过材料研读和小组讨论，培养学生从史料中提取信息、归纳分析的能力，落实“史料实证”核心素养。 【陕西中考考点对接】本部分是陕西中考的重要考查区域，常见考点包括： · 工业革命首先发生在英国的原因（政治前提、经济条件等） · 英国资产阶级革命与第一次工业革命的关系 · 命题素材以文字材料为主，题型以材料题为主 第二部分：机器的轰鸣——进程篇（约13分钟） （一）纺织技术的革新 讲述：工业革命首先从棉纺织业开始。 活动：请同学们阅读教材，完成以下表格。 时间 发明 发明者 动力 特点 约1765年 珍妮机 哈格里夫斯 人力 大大提高了生产效率，标志着英国工业革命的开始 1769年 水力纺纱机 — 水力 纱线质量更高 1779年 骡机 — 水力 能同时纺数百根纱线 18世纪80年代 动力织布机 — 多种动力 生产效率是手工织布的40倍 设问：这些机器的动力发生了怎样的变化？存在什么局限？ 引导学生分析：早期机器主要靠人力、畜力或水力驱动，功效不高；受自然条件限制，工厂选址和规模受限，难以推广。人们迫切需要更高效、更便捷的动力。 （二）蒸汽机和工厂制度的确立 讲述：动力问题的解决，归功于一位伟大的发明家——瓦特。 人物扫描：瓦特出身于工匠家庭，从小喜欢动手。他在修理机械时接触到纽可门蒸汽机，针对其费燃料、效率低的缺陷进行长期研究，不断改进，终于使蒸汽机日益完善。他还推动蒸汽机零部件标准化，促进批量生产。国际单位制中的功率单位以他的姓氏命名（瓦特/W）。 核心知识点： · 1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用 · 蒸汽机动力强劲、使用方便，很快推广到其他部门，推动更多新机器发明 · 人类社会由此进入“蒸汽时代” 设问：为什么说蒸汽机是工业革命的核心转折点？ 引导学生分析：早期纺织机器只能提升纺织行业效率，且依赖水力、受自然条件限制；蒸汽机则提供了可控的热能动力，降低了人类对畜力、风力和水力的依赖，推动了工业革命的全面发展。 现代工厂制度：随着蒸汽机的广泛使用，工厂可以建在交通便利的地方，规模不断扩大，现代工厂制度最终确立。 （三）火车与铁路 讲述：蒸汽机不仅应用于生产领域，也推动了交通运输业的革命。 · 1807年：富尔顿发明蒸汽汽船（美国） · 1825年：斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功，英国第一条铁路通车，开启铁路时代 意义：铁路运输极大地扩大了人类的活动范围，促进了经济和社会的发展。 （四）工业革命的完成 时间：19世纪中期，英国大机器生产基本取代手工工场，率先完成工业革命。随后，法国、美国、德国等国先后进行工业革命。 【陕西中考考点对接】本部分是陕西中考的核心考查区域，常见考点包括： · 珍妮机的发明（工业革命开始的标志） · 瓦特改进蒸汽机（“蒸汽时代”） · 斯蒂芬森与蒸汽机车（1825年） · 现代工厂制度的确立 · 常以选择题和材料题形式考查 第三部分：变革的力量——影响篇（约10分钟） （一）积极影响 引导学生从三个层面归纳： 1. 生产力层面：工业革命极大地推动了生产力的发展，人类进入“蒸汽时代”。 2. 生产方式层面：机器生产代替了手工劳动，现代工厂制度最终确立。 3. 世界市场层面：工业革命使资本主义世界市场初步形成。 （二）消极影响 展示材料： “发动机一开始，人们就必须工作——男人、女人和孩子们都一起被套在钢铁和蒸汽的轭具下。动物机器……被紧紧地拴在不知痛苦和不知疲劳的钢铁机器上。” 设问：这段材料反映了工业革命带来了什么问题？ 引导学生归纳： · 社会问题：贫富分化加剧，工人阶级处境恶化 · 环境问题：环境污染（工厂排放废水废气） · 殖民扩张：西方国家加快了殖民掠夺的步伐，给殖民地半殖民地人民带来了灾难 （三）辩证总结 工业革命极大提高了生产力、推动社会进步的同时，也带来了贫富分化、环境污染、殖民扩张等负面问题。 【陕西中考考点对接】本部分是陕西中考的高频考查区域，常见考点包括： · 工业革命的影响（双重性） · 工业革命时期的社会问题（城市病、工人状况等） · 题型以材料题为主，要求从史料中提取信息并分析 【课堂小结】（约3分钟） 师生共同梳理本课知识结构： 【当堂检测】（约3分钟） 1. 标志英国工业革命开始的是（ ）答案：B A. 瓦特改进蒸汽机 B. 哈格里夫斯发明珍妮机 C. 斯蒂芬森发明蒸汽机车 D. 现代工厂制度的确立 2.使人类社会进入“蒸汽时代”的关键发明是（ ）答案：C A. 珍妮机 B. 水力纺纱机 C. 瓦特改进的蒸汽机 D. 蒸汽机车 3.（2024·陕西中考改编）《受雇于曼彻斯特棉纺工厂的操作人员的精神和身体状况》中写道：“发动机一开始，人们就必须工作——男人、女人和孩子们都一起被套在钢铁和蒸汽的轭具下。”这一状况最早出现于（ ）答案：B A. 集中的手工工场 B. 第一次工业革命 C. 第二次工业革命 D. 第三次科技革命 4.（材料题拓展）阅读材料：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”——马克思、恩格斯《共产党宣言》 请回答：材料反映了哪一历史事件的巨大影响？结合所学，谈谈你对这一事件的认识。 参考答案：反映的是第一次工业革命的影响。认识：工业革命极大地推动了生产力的发展，使人类进入“蒸汽时代”；但也带来了贫富分化、环境污染等问题，需要辩证看待。 八、板书设计 第19课　第一次工业革命 一、背景——英国率先开展 政治前提：君主立宪制 根本原因：资本主义经济发展，市场需求扩大 二、进程 1765年　珍妮机——开始 1785年　瓦特蒸汽机——“蒸汽时代” 1825年　蒸汽机车——铁路时代 19世纪中期　英国率先完成 三、影响 积极：生产力飞跃、工厂制度、世界市场 消极：贫富分化、环境污染、殖民扩张 九、作业布置 1. 基础作业：完成课后“问题思考”与“课后活动”。 2. 实践作业：制作第一次工业革命大事年表（含时间、人物、发明、意义）。 3. 拓展作业（选做）：查阅资料，了解瓦特改进蒸汽机的故事，写一篇200字左右的人物短评，谈谈你从中获得的启示。 十、教学反思 本课教学围绕陕西中考考点，突出“背景—进程—影响”的逻辑主线，通过表格梳理、材料研读、小组讨论等方式落实核心知识点。在教学中需注意：一是通过示意图或时间轴帮助学生构建清晰的时序框架；二是引导学生辩证分析工业革命的双重影响，避免片面评价；三是注重培养学生从文字材料和图片、表格中提取信息的能力，以应对陕西中考材料题的考查要求。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $