精品解析：山东滨州市北镇中学初中部2025-2026学年八年级上学期收心自测语文试题

2025—2026学年度第二学期开学质量检测 八年级语文试题 一、积累与运用（共21分） 阅读下面文段，完成下面小题。 人生匆匆，我们总要通过各种志趣爱好，来充实自己的精神角落，体察世界的千姿百态。翻开古书，有一群我们崇敬已久的朋友，伯牙弹琴，兴味悠长；郑燮画竹，秀颀傲然；王羲之行书，入木三分……这些记载在书册上的雅趣之事，不仅表现出文人们的美学追求，更寄托着他们为人处世的修身之道。任凭外界喧嚣，他们始终寄情万物，抱着炽热的情感坚守自我，处心积虑地浇灌它，养护它，培育它。或许我们也可以在忙碌的生活之余，培养一些爱好。这些爱好潜移默化地影响着你的生活，让你的生命更加充盈而精彩。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 兴味（xìng） B. 秀颀 C. 喧嚣 D. 炽热（zhì） 2. 文段中加点的成语，不恰当的一项是（ ） A. 千姿百态 B. 入木三分 C. 处心积虑 D. 潜移默化 3. 下列对选段的表述有误的一项是（ ） 诚信就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；诚信就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；诚信就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。诚信，沿历史的长流，浩浩汤汤，注入黄河长江。万丈豪情融入血液沸腾的你我，五千年的文化是生生不息的脉搏。荀子云：“君子养心莫过于诚。”诚信如千丈巨树，却仰赖于树根的滋养，我们向往的笔直脊梁，要靠诚信支撑的力量。 拥有诚信，脚下可踏一方净土；坚守诚信，必有问心无愧的归宿；敬仰诚信，夯筑人生的铁壁铜墙；播种诚信，收获信任的海洋。 A. 选文中加点词“清新自然”“轻吟浅唱”“铁壁铜墙”都是并列短语。 B. 选段画波浪线句子主干是：文化是脉搏。 C. 选段画横线的句子从语气上来说是陈述句。 D. 结尾句运用了排比的修辞手法，朗读时应该语调平直舒缓，没有显著的高低变化。 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 我国儿童青少年视觉健康面临筛查量大、数据采集应用难等诸多问题。__________。__________。__________。__________；__________。如果这一设备的使用能得到普及，有望使儿童青少年的视力健康筛查与检测常态化。 ①它具有操作简单、采集快速、数据准确等诸多优势 ②若引入人工智能、大数据等技术，这些问题就能够得到有效解决 ③新型智能AI视力筛查仪就是运用这些技术的代表设备 ④使用它，一方面能够降低视力筛查人员的专业性要求并提高筛查效率 ⑤另一方面，能够为相关部门提供精确的信息并节约筛查成本 A. ②③④⑤① B. ④⑤①②③ C. ④⑤②③① D. ②③①④⑤ 5. 小文整理了几个古代文学文化常识。请帮他找出有误的一项（ ） A. 古人把山南水北称为阳，山北水南称为阴，据此可知，江阴市应该是在长江的南边。 B. 二十四节气不仅能指导农事，还与民俗文化紧密相连。“春雨惊春清谷天”一句依次包含了春分、雨水、惊蛰、立春、清明、谷雨这六个节气。 C. 司马迁是西汉历史学家，他撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，是我国第一部纪传体通史。 D. 陶渊明字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生，他是中国第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 6. 请你根据提示默写古诗文。 诗文最寄情：在《送杜少府之任蜀州》中，“①______________，天涯若比邻”，让我们感受到了作者送别友人时的旷达之情；“②______________，在水一方”，流露出可望而不可即的惆怅（《蒹葭》）；观赏“潭中鱼可百许头，③______________”的奇景，仕途失意的柳宗元颇感欣慰（《小石潭记》）；“④______________，胡为乎泥中？”劳役者的悲歌穿越千年，让人落泪（《式微》）；《望洞庭湖上张丞相》中，“⑤______________，⑥______________”，孟浩然借鱼的意象表达出想做官却没有途径的心情，悲而不伤。 二、阅读理解（共39分） （一）（6分） 阅读下面一首诗，完成小题。 送李端 【唐】卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤②为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘③何处期？ 【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③风尘：纷乱的世境，指社会动乱。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，一个“悲”字奠定了全诗深沉感伤的基调。 B. 颔联中“人归”照应“路出”，与首联构成一幅晚秋送别图，于淡雅中见出沉郁。 C. 颈联中的“早”“迟”两个字，搭配恰当，顿挫有致，读之给人以悲凉回荡之感。 D. 尾联“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出感情上的余波，直率又有回味。 8. 从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？ （二）（15分） 阅读下面文言文，完成后面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 元年，关中饥，米斗直绢一匹；二年，天下蝗；三年，大水。上勤而抚之民虽东西就食未尝嗟怨。是岁，天下大稔①，流散者咸归乡里。米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍②粮，取给于道路焉。上曰：“贞观之初，上书者皆云：‘人主当独运威权，不可委之臣下。’又云：‘宜震耀威武，征讨四夷。’唯魏征劝朕‘偃武修文，中国既安，四夷自服。’朕用其言。今突厥破灭，海内康宁。”征拜谢曰：“皆陛下威德，臣何力焉！”上曰：“朕能任公，公能称所任，则其功岂独在朕乎！” 房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上曰：“甲兵武备，诚不可缺，然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂③安，此乃朕之甲兵也。” （取材于《资治通鉴》） 【注释】①稔（rěn）：庄稼成熟。②赍（jī）：携带。③乂（yì）：安定。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文“渔人甚异之”中，“异”属于形容词的意动用法，意为“对……感到惊异”。 B. 乙文“元年，关中饥，米斗直绢一匹；二年，天下蝗；三年，大水”中没有通假字。 C. 乙文“流散者咸归乡里”与甲文“咸来问讯”中的“咸”都是“全、都”的意思。 D. 甲文“乃大惊”“乃不知有汉”与乙文“此乃朕之甲兵也”中“乃”的意思各不相同。 10. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第三段“设酒杀鸡作食”体现了桃花源人热情待客之道。 B. 甲文最后两段层层设疑，悬念迭生，使故事亦真亦幻，增强了神秘色彩。 C. 乙文中贞观之初，太宗听取大臣的建议靠武力征讨四夷，最终天下得以安定。 D. 乙文中出现的太平景象固然与粮食丰收有关，朝廷的政策也起了很大作用。 11. 下列对乙文中画横线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 上勤而抚之/民虽东西就食/未尝嗟怨 B. 上勤而抚之/民虽东西/就食未尝嗟怨 C. 上勤而抚之民/虽东西就/食未尝嗟怨 D. 上勤而抚之民/虽东西就食/未尝嗟怨 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 朕能任公，公能称所任，则其功岂独在朕乎！ 13. 请概括【甲】【乙】两文中相同的社会风貌，并结合乙文分析其呈现的原因。 （三）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 14. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下基础。 B. AI辅助阅读工具可能带来思维同质化、注意力日渐缩水以及“AI污染”等系列性问题。 C. 将深度阅读与享受美食相比，强调人工智能可代劳文本解析却无法取代人类深度阅读。 D. 为了实现更高效率的知识获取，人工智能在阅读领域的应用应该完全取代传统纸质阅读。 15. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在数字化图书馆读《三峡》时，AI可能会推送高山图、江水声为读者提供多维感官体验。 B. AI通过数理模型处理文本，可完美还原作者的系统思维与精神历程，提供多元的解读结论。 C. 在“亲自读”难以完成时，借助AI完成，是适应数字化学习的高效方式，值得全面推广。 D. 三则材料之间各有侧重，又有着内在的关联，都涉及到人工智能给人类阅读带来的危害。 16. AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ （四）（9分） 阅读下面文章，完成下面小题。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘①尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ⑪交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ⑫在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。 ⑬“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。 ⑭当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑮如果有白杨，又何惧大地空旷。 【注释】①攘攘：世人追名逐利的样子。 17. 下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第①段说白杨的形象让人想起“忠诚”，也照应了后文那些忠诚的守边人。 B. 第⑥-⑨段作者从听觉和视觉的角度来刻画白杨之美。 C. 第⑬段“用人之颠沛换国之长安”一句中“长安”具体指的是唐代的都城长安。 D. 作者对白杨的认识发生了变化，从认为它一贯萧索到喜爱感佩。 18. 第⑪段作者为什么要引用王维的诗？ 19. 请结合全文写出第⑭段画线句中“白杨的气质”的内涵，并联系当今社会中的一则相关事例谈谈你的感想。 三、写作（共40分） 20. 半命题作文 白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，是冬日里的一句暖言、是启迪智慧的一本好书、是老师的批评鞭策、是父母的鼓励安慰、亦或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？ 请以“ 点亮了我”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整； ②立意自定； ③文体自选； ④不少于600字； ⑤文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期开学质量检测 八年级语文试题 一、积累与运用（共21分） 阅读下面文段，完成下面小题。 人生匆匆，我们总要通过各种志趣爱好，来充实自己的精神角落，体察世界的千姿百态。翻开古书，有一群我们崇敬已久的朋友，伯牙弹琴，兴味悠长；郑燮画竹，秀颀傲然；王羲之行书，入木三分……这些记载在书册上的雅趣之事，不仅表现出文人们的美学追求，更寄托着他们为人处世的修身之道。任凭外界喧嚣，他们始终寄情万物，抱着炽热的情感坚守自我，处心积虑地浇灌它，养护它，培育它。或许我们也可以在忙碌的生活之余，培养一些爱好。这些爱好潜移默化地影响着你的生活，让你的生命更加充盈而精彩。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 兴味（xìng） B. 秀颀 C. 喧嚣 D. 炽热（zhì） 2. 文段中加点的成语，不恰当的一项是（ ） A. 千姿百态 B. 入木三分 C. 处心积虑 D. 潜移默化 【答案】1. D 2. C 【解析】 【1题详解】 D.炽热（chì）。 【2题详解】 A.千姿百态：形容姿态多种多样。句中用来形容世界的丰富多彩，使用正确； B.入木三分：形容书法笔力强劲。比喻描写或议论深刻。句中用来形容王羲之的书法功力，使用正确； C.处心积虑：指费尽心思谋划不好的事。句中用来形容文人们用心养护自己的精神志趣，感情色彩和语境都不恰当，使用错误； D.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。句中用来形容爱好会不知不觉地影响着人，使用正确。 3. 下列对选段的表述有误的一项是（ ） 诚信就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；诚信就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；诚信就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。诚信，沿历史的长流，浩浩汤汤，注入黄河长江。万丈豪情融入血液沸腾的你我，五千年的文化是生生不息的脉搏。荀子云：“君子养心莫过于诚。”诚信如千丈巨树，却仰赖于树根的滋养，我们向往的笔直脊梁，要靠诚信支撑的力量。 拥有诚信，脚下可踏一方净土；坚守诚信，必有问心无愧的归宿；敬仰诚信，夯筑人生的铁壁铜墙；播种诚信，收获信任的海洋。 A. 选文中加点词“清新自然”“轻吟浅唱”“铁壁铜墙”都是并列短语。 B. 选段画波浪线句子主干是：文化是脉搏。 C. 选段画横线的句子从语气上来说是陈述句。 D. 结尾句运用了排比的修辞手法，朗读时应该语调平直舒缓，没有显著的高低变化。 【答案】D 【解析】 【详解】D.结尾句以“拥有诚信……坚守诚信……敬仰诚信……播种诚信……”四个结构相同的分句构成排比，层层递进，赞美诚信的价值与力量，号召人们坚守诚信情感强烈，朗读时应语调昂扬、节奏明快、有力度，而不是语调平直舒缓、无高低变化。 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 我国儿童青少年视觉健康面临筛查量大、数据采集应用难等诸多问题。__________。__________。__________。__________；__________。如果这一设备的使用能得到普及，有望使儿童青少年的视力健康筛查与检测常态化。 ①它具有操作简单、采集快速、数据准确等诸多优势 ②若引入人工智能、大数据等技术，这些问题就能够得到有效解决 ③新型智能AI视力筛查仪就是运用这些技术的代表设备 ④使用它，一方面能够降低视力筛查人员的专业性要求并提高筛查效率 ⑤另一方面，能够为相关部门提供精确的信息并节约筛查成本 A. ②③④⑤① B. ④⑤①②③ C. ④⑤②③① D. ②③①④⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接排序。 ②句“若引入人工智能、大数据等技术，这些问题就能够得到有效解决”紧承上文“我国儿童青少年视觉健康面临筛查量大、数据采集应用难等诸多问题”，应排首位； ③句“新型智能AI视力筛查仪就是运用这些技术的代表设备”中“这些技术”紧承②句“人工智能、大数据等技术”，应排②后； ①句“它具有操作简单、采集快速、数据准确等诸多优势”中“它”指“新型智能AI视力筛查仪”，应排③后； ④⑤两句是对①句“诸多优势”的具体阐述，“一方面”“另一方面”是提示性词语，故④在⑤前； 正确排序为：②③①④⑤； 故选D。 5. 小文整理了几个古代文学文化常识。请帮他找出有误的一项（ ） A. 古人把山南水北称为阳，山北水南称为阴，据此可知，江阴市应该是在长江的南边。 B. 二十四节气不仅能指导农事，还与民俗文化紧密相连。“春雨惊春清谷天”一句依次包含了春分、雨水、惊蛰、立春、清明、谷雨这六个节气。 C. 司马迁是西汉历史学家，他撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，是我国第一部纪传体通史。 D. 陶渊明字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生，他是中国第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.二十四节气歌“春雨惊春清谷天”的正确顺序是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，本项里的“春分”“立春”顺序颠倒。 6. 请你根据提示默写古诗文。 诗文最寄情：在《送杜少府之任蜀州》中，“①______________，天涯若比邻”，让我们感受到了作者送别友人时的旷达之情；“②______________，在水一方”，流露出可望而不可即的惆怅（《蒹葭》）；观赏“潭中鱼可百许头，③______________”的奇景，仕途失意的柳宗元颇感欣慰（《小石潭记》）；“④______________，胡为乎泥中？”劳役者的悲歌穿越千年，让人落泪（《式微》）；《望洞庭湖上张丞相》中，“⑤______________，⑥______________”，孟浩然借鱼的意象表达出想做官却没有途径的心情，悲而不伤。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 所谓伊人 ③. 皆若空游无所依 ④. 微君之躬 ⑤. 坐观垂钓者 ⑥. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】注意易错字：微、躬、羡。 二、阅读理解（共39分） （一）（6分） 阅读下面一首诗，完成小题。 送李端 【唐】卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤②为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘③何处期？ 【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③风尘：纷乱的世境，指社会动乱。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，一个“悲”字奠定了全诗深沉感伤的基调。 B. 颔联中“人归”照应“路出”，与首联构成一幅晚秋送别图，于淡雅中见出沉郁。 C. 颈联中的“早”“迟”两个字，搭配恰当，顿挫有致，读之给人以悲凉回荡之感。 D. 尾联“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出感情上的余波，直率又有回味。 8. 从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？ 【答案】7. B 8. ①送别友人的不舍与离别之悲；②从小孤苦、长期漂泊在外的身世之悲；③动乱年代才和友人相识、相知恨晚的遗憾；④社会纷乱，后会无期的茫然忧虑。 【解析】 【导语】此诗以衰草寒云、暮雪铺染乱世送别之境，将少孤漂泊的身世之慨、识君恨晚的交谊之惜与后会难期的离乱之悲融于笔端，语淡情深，沉郁动人。 【7题详解】 B.颔联里的送别场景是“暮雪”时节，属于寒冬，并非选项里说的“晚秋”。 【8题详解】 首联开篇就以“故关衰草遍，离别自堪悲”直接点出送别的核心感伤：故乡遍地都是衰败枯草的萧瑟场景里，友人即将远行，二人从此别离，这份面对面相送的不舍、离别当下的酸楚，是泪水最直接的触发点，可概括为：送别友人的不舍与离别之悲。 颈联“少孤为客早”回望自身经历：诗人从小便成孤儿，早早便远离故乡、辗转漂泊作客他乡，数十年孤苦无依的人生况味，在送别这个情绪易感的场景下被勾连出来，身世的飘零怅惘也一同融入泪中，可概括为：从小孤苦、长期漂泊在外的身世之悲。 颈联下句“多难识君迟”将个人身世与交游感慨结合：身处动荡不安的世道里，自己辗转沉浮了大半辈子，才好不容易和挚友李端相识相知，这份“相遇太晚”的遗憾，加上过往孤苦岁月里无人相知的委屈，也成为泪水中的厚重分量，可概括为：动乱年代才和友人相识、相知恨晚的遗憾。 尾联下句“风尘何处期”点明了时代背景下的深层忧虑：注释明确“风尘”指代动乱的社会，当下二人已经在乱世间被迫别离，纷乱的世道前路难测，连下一次重逢的时间、地点都完全无法预判，这份明知后会无期的茫然与忧虑，让所有情绪最终都落为“掩泪空相向”的动作——只能徒劳地对着友人远去的方向落泪，所有复杂的悲慨都汇聚在这滴泪中，可概括为：社会纷乱，后会无期的茫然忧虑。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成后面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 元年，关中饥，米斗直绢一匹；二年，天下蝗；三年，大水。上勤而抚之民虽东西就食未尝嗟怨。是岁，天下大稔①，流散者咸归乡里。米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍②粮，取给于道路焉。上曰：“贞观之初，上书者皆云：‘人主当独运威权，不可委之臣下。’又云：‘宜震耀威武，征讨四夷。’唯魏征劝朕‘偃武修文，中国既安，四夷自服。’朕用其言。今突厥破灭，海内康宁。”征拜谢曰：“皆陛下威德，臣何力焉！”上曰：“朕能任公，公能称所任，则其功岂独在朕乎！” 房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上曰：“甲兵武备，诚不可缺，然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂③安，此乃朕之甲兵也。” （取材于《资治通鉴》） 【注释】①稔（rěn）：庄稼成熟。②赍（jī）：携带。③乂（yì）：安定。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文“渔人甚异之”中，“异”属于形容词的意动用法，意为“对……感到惊异”。 B. 乙文“元年，关中饥，米斗直绢一匹；二年，天下蝗；三年，大水”中没有通假字。 C. 乙文“流散者咸归乡里”与甲文“咸来问讯”中的“咸”都是“全、都”的意思。 D. 甲文“乃大惊”“乃不知有汉”与乙文“此乃朕之甲兵也”中“乃”的意思各不相同。 10. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文第三段“设酒杀鸡作食”体现了桃花源人热情待客之道。 B. 甲文最后两段层层设疑，悬念迭生，使故事亦真亦幻，增强了神秘色彩。 C. 乙文中贞观之初，太宗听取大臣的建议靠武力征讨四夷，最终天下得以安定。 D. 乙文中出现的太平景象固然与粮食丰收有关，朝廷的政策也起了很大作用。 11. 下列对乙文中画横线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 上勤而抚之/民虽东西就食/未尝嗟怨 B. 上勤而抚之/民虽东西/就食未尝嗟怨 C. 上勤而抚之民/虽东西就/食未尝嗟怨 D. 上勤而抚之民/虽东西就食/未尝嗟怨 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 朕能任公，公能称所任，则其功岂独在朕乎！ 13. 请概括【甲】【乙】两文中相同的社会风貌，并结合乙文分析其呈现的原因。 【答案】9. B 10. C 11. A 12. 朕能够任用你，你能够胜任所担任的职务，那么功劳难道只在我一个人身上吗！ 13. 甲乙两文描绘了天下安定，百姓富足和乐的社会风貌，其呈现的原因是唐太宗关心百姓疾苦，听取魏征的建议，吸取前朝的教训。 【解析】 【导语】《桃花源记》虚构了一个安宁和乐、与世隔绝的世外桃源，通过渔人的经历展现理想社会风貌，反映当时人们对美好生活的向往。《资治通鉴》相关文段记载了贞观年间社会从灾荒到太平的转变，归功于唐太宗勤政、纳谏及汲取前朝教训，呈现出百姓富足、天下安定的景象，二者都蕴含对良好社会状态的描绘与思考 。 【9题详解】 B.乙文该句里的“直”是通假字，通“值”，意为价值，所以“句中没有通假字”的表述错误。 【10题详解】 C.从乙文第一段“唯魏征劝朕‘偃武修文，中国既安，四夷自服。’朕用其言。今突厥破灭，海内康宁”可知，太宗是听取了魏征“偃武修文”的建议，而不是靠武力征讨四夷，该选项说法错误。 【11题详解】 句意为：皇上勤于政事，加以安抚，老百姓虽然到处觅食，却不曾叹息抱怨。 “上”为主语，“之”是代词，充当宾语，故“上勤而抚之”为一句；“虽”是连词，“东西就食”和“未尝嗟怨”的主语都是“民”，是转折关系，中间断开。 故断句为：上勤而抚之/民虽东西就食/未尝嗟怨。 【12题详解】 关键词：任，任用；公，对对方的尊称，你；称，胜任；岂，难道；独，只。 【13题详解】 相同的社会风貌：甲文第②段“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”描绘了桃花源中百姓生活安定、富足和乐的景象；乙文第一段“是岁，天下大稔，流散者咸归乡里。米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉”描绘了贞观年间天下安定，百姓富足和乐的景象。所以甲乙两文都描绘了天下安定，百姓富足和乐的社会风貌。 原因：从乙文第一段“上勤而抚之”可知唐太宗关心百姓疾苦；从“唯魏征劝朕‘偃武修文，中国既安，四夷自服。’朕用其言”可知唐太宗听取了魏征“偃武修文”的建议；从第二段“然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也”可知唐太宗吸取了前朝（隋朝）的教训，关心百姓疾苦，注重使百姓安定。这些都是这种社会风貌呈现的原因。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 ②桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 ③村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” ④渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 ⑤南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】 （贞观）元年，关中地区闹饥荒，一斗米值一匹绢；（贞观）二年，全国闹蝗灾；（贞观）三年发大水。皇上勤于政事，加以安抚，老百姓虽然到处觅食，却不曾叹息抱怨。这一年，全国大丰收，背井离乡的人全都回到乡里，一斗米（价值）不过三四钱，全年判决死刑的才二十九人。东至大海，南到五岭，家家都不用关院门，旅行的人不用带粮食，在路上就能取得给养。太宗说：“贞观初年，上书的大臣都说：‘君王应当独自运用权威，不能委任给臣下。’又说：‘（君王）应当耀武扬威，讨伐四方。’只有魏征劝朕说：‘放下武力勤修文教，中原安定之后，四方自然钦服。’朕采纳他的意见。如今突厥被打败，四海之内安定康宁。”魏征拜谢说：“都是陛下的威德，我有何功德呢！”太宗说：“朕能够任用你，你能够胜任所担任的职务，那么功劳难道只在我一个人身上吗！” 房玄龄上奏说：“我看过朝廷府库的铠甲兵械，远远超过隋朝。”太宗说：“铠甲兵械等武器装备，确实不可缺少；但是隋炀帝的铠甲兵械难道不够吗！最后还是丢掉了江山。如果你们尽心竭力，使百姓人心思定，这就是朕最好的铠甲兵械啊。” （三）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 14. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下基础。 B. AI辅助阅读工具可能带来思维同质化、注意力日渐缩水以及“AI污染”等系列性问题。 C. 将深度阅读与享受美食相比，强调人工智能可代劳文本解析却无法取代人类深度阅读。 D. 为了实现更高效率的知识获取，人工智能在阅读领域的应用应该完全取代传统纸质阅读。 15. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在数字化图书馆读《三峡》时，AI可能会推送高山图、江水声为读者提供多维感官体验。 B. AI通过数理模型处理文本，可完美还原作者的系统思维与精神历程，提供多元的解读结论。 C. 在“亲自读”难以完成时，借助AI完成，是适应数字化学习的高效方式，值得全面推广。 D. 三则材料之间各有侧重，又有着内在的关联，都涉及到人工智能给人类阅读带来的危害。 16. AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 【答案】14. D 15. A 16. （1）材料一启示：善用AI技术优势，借助其互动功能、资源推送等拓展知识边界，打造“纸+数”复合阅读模式，培养批判性思维和创新能力；（2）材料二启示：不依赖AI替代自身阅读与思考，注重亲自阅读与思辨共情，同时提高信息辨别能力，警惕“AI污染”，筛选真实优质的阅读资源；（3）材料三启示：平衡科技与人文，在利用AI辅助阅读的同时，感受文本的美学价值与精神内涵，实现技术赋能与人文沉淀的统一。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI与阅读的关系展开多元探讨，形成鲜明思辨。材料一肯定AI重塑阅读模式、拓展知识边界的积极价值；材料二警示其导致阅读偷懒、注意力缩水及“AI污染”的隐患；材料三从深度阅读本质出发，指出AI替代阅读消解思维与美学体验的局限。整体立足科技与人文视角，全面呈现AI对阅读的双重影响，引发对阅读本质的思考。 【14题详解】 D.根据材料一“纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间”可知，要打造“纸数结合，互补共融”的复合阅读空间，并没有说人工智能应该完全取代传统纸质阅读，本项表述完全和原文观点相悖。 【15题详解】 B.结合材料二第①段可知，AI只会输出单一结论；结合材料三“那些被算法提炼的‘知识晶体’固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”可知，AI提炼的内容没法体现原著的系统思维和精神历程，该选项错误； C.结合材料二第①②段可知，依赖AI代读会带来思维僵化、注意力衰退等问题，并不值得全面推广，该选项错误； D.材料一主要讲AI给阅读带来的积极作用，并非三则材料都涉及到人工智能给人类阅读带来的危害，该选项错误。 【16题详解】 材料一肯定AI技术对阅读的正向赋能价值，结合“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间……在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础”可知，这则材料并非排斥AI，而是主动善用AI的技术优势：借助它的实时互动、关联资源推送、虚拟沉浸式体验等功能，打破传统纸质阅读的场景局限，同时依托“纸+数”的复合阅读空间，把数字技术的便利和纸质阅读的深度结合起来，最终实现拓展认知边界、锻炼高阶思维能力的目标。可概括为：善用AI技术优势，借助其互动功能、资源推送等拓展知识边界，打造“纸+数”复合阅读模式，培养批判性思维和创新能力。 材料二聚焦AI辅助阅读的显性风险。结合第①段可知，AI处理文本会“通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”，如果直接依赖AI输出的内容完成阅读任务，会直接跳过个体思辨、共情的过程，最终形成思维同质化的问题；结合第②段可知，过度依赖AI走阅读捷径，会进一步加剧“注意力的日渐缩水”，让人逐渐失去深度沉浸阅读长文本、大部头作品的能力；结合第③段可知，“AI污染问题日益严重”，大量粗制滥造、真假难辨的AI生成信息垃圾会干扰正常阅读。对应而来的启示就是要规避这些风险，可概括为：不依赖AI替代自身阅读与思考，注重亲自阅读与思辨共情，同时提高信息辨别能力，警惕“AI污染”，筛选真实优质的阅读资源。 材料三深挖人类深度阅读的不可替代性。结合“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……人工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程……看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的‘知识晶体’固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”可知，我们不能只满足于AI提炼好的碎片化“知识晶体”，要主动沉潜到完整的原著阅读过程中，在自主的逻辑推演、情感共鸣里体会文字的美学质感，把握作品完整的系统思维与作者的精神历程，最终实现技术工具赋能和人文精神沉淀的平衡统一，不能让技术消解了阅读本身的精神价值。可得启示：平衡科技与人文，在利用AI辅助阅读的同时，感受文本的美学价值与精神内涵，实现技术赋能与人文沉淀的统一。 （四）（9分） 阅读下面文章，完成下面小题。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘①尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ⑪交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ⑫在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。 ⑬“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。 ⑭当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑮如果有白杨，又何惧大地空旷。 【注释】①攘攘：世人追名逐利的样子。 17. 下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第①段说白杨的形象让人想起“忠诚”，也照应了后文那些忠诚的守边人。 B. 第⑥-⑨段作者从听觉和视觉的角度来刻画白杨之美。 C. 第⑬段“用人之颠沛换国之长安”一句中“长安”具体指的是唐代的都城长安。 D. 作者对白杨的认识发生了变化，从认为它一贯萧索到喜爱感佩。 18. 第⑪段作者为什么要引用王维的诗？ 19. 请结合全文写出第⑭段画线句中“白杨的气质”的内涵，并联系当今社会中的一则相关事例谈谈你的感想。 【答案】17. C 18. 引用王维的诗，证明“此时的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了”；引用诗句，增强了文章的文学韵味。 19. “白杨的气质”指的是“忠诚，耐得住寂寞，傲岸挺拔，坚强不屈，默默奉献”；感想示例：袁隆平院士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科研一线。他不为名利，不求热闹，只在工作岗位上兢兢业业，坚强不屈。他种的是“稻子”，可谁又能说他的形象不像一棵参天的白杨呢？ 【解析】 【导语】这篇散文以白杨树为意象，通过细腻的笔触展现了作者对白杨从误解到崇敬的情感变化。文章巧妙地将白杨的物理特征与精神品格相融合，并借古喻今，将白杨与戍边将士、丝绸之路的历史沧桑相联系。在艺术表现上，作者运用对比手法、多感官描写和历史文化互文，构建起一个意蕴丰富的象征体系，最终升华为对民族精神的礼赞。 【17题详解】 C.根据第⑬段“新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安”可知，“用人之颠沛换国之长安”一句的“长安”并非单指唐代的都城长安，而是借指国家的安宁与稳定。整句话表达的是那些守边将士用个人的颠沛流离和牺牲，换来了国家的和平与安宁。因此，将“长安”仅仅理解为唐代的都城长安是不准确的，它在这里具有更广泛的象征意义。 【18题详解】 根据第⑪段“后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹……王维有《送元二使安西》……王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了”可知，作者在叙述安西都护府迁至龟兹并稳定下来这一历史变迁后，引用王维的《送元二使安西》，是为了佐证“此时的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了”这一内容。 同时，王维的《送元二使安西》是流传千古的名篇，诗句本身具有深厚的文化内涵和优美的意境，将其引入文中，打破了单纯叙述历史的枯燥感，为文章增添了浓郁的文学韵味，让文本在传递信息的同时，也具备了更强的可读性和感染力。 【19题详解】 根据第①段“树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有”可知，白杨树干笔直、丫枝齐心，体现出其忠诚的特质；第⑥段“白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸”，展现出它的傲岸挺拔；第⑫段提到“那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望”，而白杨也在这样的环境中扎根生长，不畏惧大地的空旷与寂寥，展现出一种超然物外的境界；根据第⑬段“西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子”可知，即便在严寒风雪的恶劣环境中，白杨依然坚定伫立，不向困境低头，体现出它在恶劣环境中的坚强不屈。这些都指向“白杨的气质”，即忠诚，耐得住寂寞，傲岸挺拔，坚强不屈，默默奉献。 拥有“白杨的气质”，是无数为国奉献的人的写照，结合当今事例谈谈你的感想即可。 感想示例：张桂梅校长扎根贫困山区，几十年如一日创办免费女子高中，不顾病痛折磨，坚守教育岗位，用知识改变山区女孩命运，她如白杨般令人敬仰。 三、写作（共40分） 20. 半命题作文 白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，是冬日里的一句暖言、是启迪智慧的一本好书、是老师的批评鞭策、是父母的鼓励安慰、亦或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？ 请以“ 点亮了我”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整； ②立意自定； ③文体自选； ④不少于600字； ⑤文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 书籍点亮了我 在人生的漫漫长河中，总有一些事物如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。对我而言，书籍便是那盏永不熄灭的明灯，它以独特的魅力，点亮了我知识的天空、心灵的角落和梦想的方向。 书籍点亮了我知识的天空。小时候，我对世界充满了好奇，像一只渴望探索未知的小鸟。而书籍，就像那片广阔无垠的天空，为我展开了五彩斑斓的世界画卷。从简单的童话故事开始，《安徒生童话》《格林童话》如同魔法钥匙，打开了我想象的大门。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为白雪公主最终与王子过上幸福生活而欢呼。随着年龄的增长，科普书籍又成了我的新宠。《昆虫记》让我走进了奇妙的昆虫世界，了解到蝉在地下潜伏多年只为短暂的歌声，蚂蚁有着复杂而有序的社会分工；《时间简史》则带我遨游宇宙，探索黑洞的奥秘、时间的起源，让我对广袤的宇宙充满了敬畏与好奇。在书籍的海洋里，我如饥似渴地汲取着知识的养分，不断丰富自己的认知，让原本狭隘的知识天空变得辽阔而深远。 书籍点亮了我心灵的角落。生活中，我们难免会遇到挫折与困难，心灵也会在不经意间蒙上灰尘。而书籍，就像一位温柔的心灵导师，用温暖的文字抚慰我受伤的心灵。当我因考试失利而沮丧时，海伦·凯勒的《假如给我三天光明》给了我力量。海伦在失明失聪的困境中，凭借着顽强的毅力和对生活的热爱，学会了阅读、写作和说话，最终成为了一名杰出的作家和社会活动家。与她相比，我这点小小的挫折又算得了什么呢？书籍就像一束光，穿透心灵的阴霾，让我重新找回内心的平静与温暖。 书籍点亮了我梦想的方向。每个人心中都有一个梦想，而书籍为我描绘了梦想的蓝图，让我明确了前进的道路。阅读名人传记时，我被那些伟大人物的梦想与奋斗所激励。贝多芬在双耳失聪的情况下，依然坚持创作，用音乐表达对生活的热爱和对命运的抗争，他的《命运交响曲》激励着无数人在困境中奋勇前行；居里夫人在简陋的实验室里，经过无数次的尝试，发现了镭元素，为科学事业做出了巨大贡献。他们的故事让我明白，只要有梦想，并为之不懈努力，就一定能实现自己的人生价值。于是，我怀揣着对未来的憧憬，在书籍的指引下，一步一个脚印地朝着梦想前进。 “书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句话道出了书籍的重要价值。在我成长的道路上，书籍就像一盏明灯，照亮了我前行的每一步。它不仅丰富了我的知识，温暖了我的心灵，更指引了我梦想的方向。我相信，在书籍的陪伴下，我将不断成长，走向更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“__________点亮了我”是一个半命题作文，关键在于补充横线处的内容。这个空缺部分决定了文章的写作方向和核心主题，它可以是具体的事物，如“书籍”“灯光”“星星”；也可以是抽象的概念，如“梦想”“母爱”“友谊”；还可以是某种行为或经历，如“老师的鼓励”“一次旅行”。“点亮”意味着给予光明、希望、力量、启发等，使原本昏暗、迷茫、消极的状态得到改变，走向积极、明朗、充满活力的方向。它强调了一种积极的转变和影响。“我”明确了文章的叙述视角是第一人称，要求从自身的经历和感受出发进行写作，突出个人独特的体验和感悟。立意要体现出正能量，展现所补充内容对自己产生的积极影响，如激励自己前进、让自己变得坚强、帮助自己树立正确的价值观等。避免立意过于普通和平淡，要挖掘出所补充内容与自己之间独特的联系和深刻的感悟。比如写“挫折点亮了我”，不能仅仅停留在挫折让自己成长的表面，而是可以深入探讨挫折如何激发自己的潜能，让自己重新认识自己，从而获得心灵的成长和精神的升华。 二、选材构思。可以从个人成长经历选材，选取在学习过程中遇到的困难和挫折，如某次考试失利后，老师的耐心指导、同学的鼓励或者一本励志书籍，点亮了自己重新振作的勇气，让自己找到了学习方法，提高了学习成绩。如果自己喜欢绘画，在绘画道路上遇到瓶颈期时，一次参观画展的经历或者一位画家的故事，点亮了自己对绘画的热爱和追求，让自己突破了自我，创作出更好的作品。可以从家庭生活选材，写家人在自己生病时的悉心照顾、在自己遇到困难时的默默支持，如母亲在自己熬夜学习时送来的一杯热牛奶，父亲在自己迷茫时给予的鼓励和指引，这些平凡而又温暖的瞬间点亮了自己对亲情的珍视。还可以关注社会上的正能量事件，如志愿者活动、见义勇为的行为等。例如，看到志愿者们在社区为孤寡老人服务，他们的无私奉献点亮了自己参与公益、关爱他人的热情，自己也加入到志愿者的行列中。 构思上，开头可以通过描述一个神秘的场景或者提出一个引人深思的问题，引起读者的好奇心。例如，“在那个黑暗的夜晚，我独自徘徊在街头，心中充满了迷茫和绝望。然而，就在我几乎要放弃的时候，一束光出现了，它点亮了我前行的道路……”中间按照事情发展的顺序，详细描述所补充内容是如何点亮自己的。可以运用多种描写手法，如动作描写、语言描写、心理描写等，使文章更加生动形象。例如，写“老师的鼓励点亮了我”，可以描写老师在自己考试失利后，是如何用温和的语气安慰自己，如何耐心地为自己分析错题，自己当时的心理感受等。最后对文章的内容进行总结，再次强调所补充内容对自己的重要意义。如“______就像一盏明灯，在我成长的道路上照亮了我前行的方向，让我变得更加坚强、自信和有爱心。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $