2026年秋新学期小学教务处主任教研活动计划

2026秋新学期小学教务处主任教研活动计划 为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实全国教育工作会议部署和教育部2026年度基础教育重点工作要求，紧紧围绕立德树人根本任务，以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为遵循，以“深化课堂改革、提升教学质效、促进教师成长”为主线，以教研组建设为抓手，以课例研究为载体，以人工智能赋能教研为新引擎，扎实开展校本教研，切实提升教师专业素养和课堂教学质量，结合我校办学实际，特制定本学期教研活动计划。 一、指导思想 本学期教研工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧扣2026年全国教育工作会议“深化基础教育综合改革、促进优质均衡发展”的工作部署，对标教育部“人工智能+教育”行动计划要求和《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》指引，以教育强国建设为统领，以新课标落地深化为核心，坚持“教—研—训—评”一体化推进，推动教研从“经验经验”向“数据驱动”转型、从“个体作战”向“团队共生”转变、从“常规研磨”向“智慧教研”升级。聚焦课堂真问题，立足教学真场景，服务教师真成长，构建“问题驱动—主题引领—课例载体—反思提升—成果转化”的闭环教研体系，全面提升教研对课堂提质、教师发展、学生成长的贡献率，为学校高质量发展提供坚实的教研支撑和人才保障。 二、工作目标 （一）总体目标 围绕“聚焦课堂提质、聚力教师成长、聚能教研创新”的总体方向，以“素养课堂·数智赋能·团队共生”为学期教研主题，着力建设规范、务实、高效、创新的校本教研新样态，推动课堂教学从“知识本位”向“素养导向”深度转型，教师队伍从“经验型”向“研究型”稳步迈进，教研组从“活动型”向“学术型”持续升级。 （二）具体目标 1.教研制度更加规范。完善教研组管理、集体备课、听课评课、课题管理等制度，做到“五定五有”——定时间、定地点、定主题、定主讲人、定任务；有计划、有记录、有反思、有成果、有考核，教研组活动规范率达到100%，教研实效满意度不低于95%。 2.课堂改革更加深入。持续深化素养导向课堂研究，每学科打造不少于3节校级“素养好课”示范样板，形成可复制的课堂范式；全校优质课比例较上学期提升10%以上，学生课堂参与度、目标达成度显著提升。 3.教师成长更加显著。构建“青年教师筑基—骨干教师领航—名优教师辐射”三阶成长体系，本学期完成不少于8次校本专题培训、4次外出学习汇报；青年教师汇报课覆盖率100%，骨干教师示范课不少于12节；力争在区级以上赛课、论文评选中获奖不少于15项。 4.AI赋能教研突破起步。对接国家中小学智慧教育平台AI工具，开展教师AI素养培训不少于3场，建成1—2个学科“AI+教研”试点教研组，探索AI辅助备课、课堂诊断、学情分析、作业设计等新路径，教师AI教学工具普及率达到80%以上。 5.教研成果更加丰实。本学期立项校级小课题不少于10项，完成在研区级以上课题中期评估和结题不少于3项；汇编校本教研成果集、优秀课例集、论文集各1册，形成可推广的校本教研经验。 三、现状分析与问题研判 （一）现有基础 一是教研组织体系基本健全。我校已建立语文、数学、英语、综合（含科学、音体美劳、道法、信息）四大教研组，下设各年级备课组，教研组长、备课组长配备齐全，教研活动定期开展，教研氛围总体良好。 二是课堂改革初见成效。上学期以“学为中心”课堂改革为抓手，推进小组合作、任务驱动等教学方式变革，部分学科初步形成具有校本特色的课堂范式，涌现出一批骨干教师优质课例。 三是教师成长通道顺畅。“青蓝工程”持续实施，师徒结对覆盖全体35周岁以下青年教师，骨干教师在区级以上展示、竞赛中屡获佳绩，教师队伍结构呈现向好态势。 四是数字教研基础初步具备。学校已接入国家中小学智慧教育平台，班班通设备全面覆盖，教师信息技术应用能力整体达标，具备开展AI赋能教研的基础条件。 （二）存在问题 一是教研深度不够。部分教研组仍存在“重布置、轻研讨”“重形式、轻实效”的倾向，集体备课停留于进度统一，对教学重难点、学情诊断、作业设计等关键问题的深度研究有待加强。 二是课堂转型不平衡。不同学科、不同教师间课堂改革进度不一，部分教师仍以讲授为主，“素养导向”“以学定教”理念未能真正落地，学生深度学习不足。 三是青年教师培养精准度不高。青蓝结对虽已全面覆盖，但“传帮带”过程性督导不足，部分青年教师在教材解读、课堂驾驭、作业设计等核心能力上提升较慢。 四是课题研究质效偏低。校级小课题“立项多、结题少、推广弱”问题较为突出，课题研究与课堂实践“两张皮”现象尚未根本解决，以研促教作用发挥不足。 五是AI赋能教研尚处起步阶段。教师对人工智能教学工具了解不深、使用不熟练，AI辅助教研、课堂诊断、个性化辅导等应用场景尚未有效开发，数智化转型亟需加快。 四、重点工作与核心举措 （一）规范教研制度，夯实常规管理根基 1.完善教研组织体系。进一步明确教务处—教研组—备课组三级教研管理职责，落实教研组长“第一责任人”制度，各教研组配备教研员1名，协助组长做好活动组织、资料归档、成果梳理。 2.严格落实“五定五有”教研规范。各教研组固定每周半天为“校本教研日”（语文周二下午、数学周三下午、英语周四上午、综合周四下午），做到活动前有方案、活动中有记录、活动后有反思；教务处实行“月检查、月通报”制度，对各教研组出勤、记录、成果进行量化评分。 3.强化教学常规闭环管理。建立“一周备课组自查—两周教研组互查—一月教务处普查—期中期末专项核查”的四级检查机制，重点检查备课教案（突出二次备课与学情标注）、作业批改（分层设计与全批全改）、听课记录（每周不少于1节）、辅导记录（学困生跟踪），检查结果纳入教师业务档案和绩效考核。 4.深化巡课听课制度。教务处主任、教研组长每周推门听课不少于2节，覆盖全学科、全年级；推行“预约课+推门课+研讨课”三课并行，巡课重点关注课堂常规、师生互动、目标达成、AI工具使用等维度，发现问题当场反馈、限期整改。 （二）聚焦核心素养，深化课堂教学研究 1.推进“素养好课”范式构建。各学科围绕核心素养落地，聚焦“大单元教学设计”“学习任务群”“教学评一体化”“跨学科主题学习”四大关键领域，分学科构建具有校本特色的“素养好课”基本范式——语文组聚焦“学习任务群视域下的单元整体教学”，数学组聚焦“大概念统领下的问题驱动课堂”，英语组聚焦“主题意义引领下的语篇教学”，综合学科聚焦“做中学·探中创”实践课堂。 2.开展“三阶递进”课例研究。按照“骨干示范课—青年汇报课—全员达标课”三个层级系统推进：第一阶段（9—10月）由市、区级骨干教师执教示范课，发挥“标杆”作用；第二阶段（11—12月）由教龄3年以下青年教师执教汇报课，师傅全程指导磨课；第三阶段（12月—次年1月）全员参与“素养好课”达标验收，人人过关、组组有精品。 3.推行“一课三磨”磨课机制。每节重点课例须经历“个人初备—集体磨课—二次执教—反思重构”四个环节，磨课聚焦“目标叙写是否精准、任务设计是否驱动、学情反馈是否及时、评价嵌入是否有效”四个维度，磨课记录、教案对比、反思报告全部归档。 4.加强跨学科主题学习研究。各教研组本学期至少开发1个跨学科主题学习案例（如语文+美术“秋日诗画”、数学+科学“校园测量师”、英语+道法“中外节日文化比较”等），落实新课标“不少于10%课时跨学科主题学习”要求，期末组织跨学科案例评比展示。 （三）抓实集体备课，提升备课质量实效 1.落实“四步备课法”。全面推行“个人初备—集体研讨—个性修改—课后反思”四步集体备课流程：主备人提前一周提交初案，备课组集体研讨形成共案，教师结合班情完成个性化个案（二次备课批注不少于教案的30%），授课后及时撰写教学反思（不少于200字）。 2.深化“五备三案”机制。集体备课必须做到“备课标、备教材、备学情、备教法、备作业”五备齐全，最终形成“主备初案—组内共案—教师个案”三案齐备的高质量备课成果；备课组每周活动不少于1次，每次不少于90分钟，杜绝“只对进度、不研教法”的形式主义。 3.建设共享备课资源库。依托学校智慧校园平台，分学科、分年级、分单元建立电子备课资源库，汇聚优秀教案、精品课件、微课视频、作业设计、检测试题等资源，实现优质资源“组内共建、全校共享、持续更新”，本学期资源库新增优质资源不少于200件。 （四）推进“AI+教研”，探索智慧教研新模式 1.开展教师AI素养专项培训。对接国家中小学智慧教育平台AI助教、智能批改、学情分析等工具，9月启动“AI赋能教学”系列校本培训（每两月1次，本学期不少于3场），内容涵盖AI辅助备课、AI生成学情诊断、AI作业设计、AI课堂观察、AI伦理与安全等模块，确保全体教师“会用、善用、智用”AI教学工具。 2.建设“AI+教研”试点教研组。遴选语文、数学教研组作为“AI+教研”试点，开展“AI辅助集体备课”“AI课堂观察诊断”“AI学情画像”“AI分层作业设计”四类应用场景实践，积累可推广案例，期末形成试点报告。 3.探索AI听评课新模式。利用课堂录播系统和AI课堂分析工具，对公开课、展示课进行多维度数据分析（教师讲授时长、师生互动频次、问题类型分布、学生参与度等），为评课议课提供客观数据支撑，推动听评课从“经验判断”向“数据+经验”双轮驱动转型。 4.组织教师AI应用案例征集。积极响应教育部教育技术与资源发展中心《关于开展教师人工智能应用案例征集活动的通知》（教技资〔2026〕10号），组织教师参加“教AI、用AI、创AI、护AI”案例征集活动，本学期完成校内征集不少于15个案例，择优推荐参加省、市级评选。 （五）强化课题研究，以研促教提质增效 1.抓实在研课题过程管理。对在研的3项区级课题、6项校级课题建立“一课题一台账”，实行“月汇报、中期评估、期末验收”管理制度，邀请区教科室专家到校指导1—2次，确保课题研究按计划推进、按期结题。 2.推进“小课题·微研究”行动。本学期继续开展校级小课题申报，鼓励教师聚焦课堂真问题做“小而实”的行动研究，课题切口要小、周期要短（一般一学期）、效果要实，立项校级小课题不少于10项，期末评选“优秀小课题”5项予以表彰奖励。 3.推进教研成果转化。建立“问题—研究—成果—推广”的转化链条，定期举办“教研成果分享会”（每月1次），将优秀课例、研究论文、课题成果在组内、校内推广应用；汇编《2026秋学期校本教研成果集》《优秀课例集》《教师论文集》，做好成果物化。 4.加强教育理论学习。各教研组每月组织1次“新课标+教育经典”专题学习，重点研读新课标解读、核心素养导向教学、项目化学习、AI赋能教育等前沿理论，做到学习有记录、有讨论、有心得，每学期每位教师撰写学习心得不少于2篇。 （六）搭建展示平台，丰富教研活动载体 1.持续开展“青蓝工程”师徒结对。9月举行“青蓝工程师徒结对”签约仪式，为每位35周岁以下青年教师配备指导教师，明确“六个一”任务：师傅每周听徒弟课1节、每月示范1节、每学期指导1篇论文、指导1节汇报课、做1次专题讲座、共同打磨1个精品课例；徒弟每周听师傅课2节、每学期上汇报课2节、撰写教学反思不少于20篇，期末开展“青蓝工程成果展示周”。 2.举办“素养课堂”教学开放月。11月举办校级“素养好课”教学开放月活动，邀请区教研室专家、兄弟学校教师、家长代表到校观课议课，全学科开放课堂，集中展示课堂改革成果，打造校本教研品牌。 3.组织学科主题节活动。本学期依次举办“数学文化节”（10月）、“英语文化周”（11月）、“读书节·语文素养展示”（12月）、“科学实践周”（1月），以赛促研、以活动促提升，各学科节须做到“有方案、有过程、有评比、有成果”。 4.开展“三题”能力专项研修。组织教师开展“做题、命题、讲题”能力训练，期中前后组织教师解题大赛、命题比赛、说题展示，提升教师专业功底和评价素养；建立校级试题库，落实“教—学—评”一致性要求。 5.加强联盟教研与外出学习。主动对接区域教研联盟和“教联体”单位，本学期承办或参与联盟教研活动不少于3次；选派骨干教师外出参加省、市、区级培训和观摩活动，学习归来须在组内做“外出学习汇报”，实现“一人外出、全员受益”。 （七）加强队伍培养，构建教师成长梯队 1.实施“青年教师筑基工程”。对教龄3年以下新教师开展“入职规范化培训”，内容涵盖师德修养、教学常规、课堂管理、教材解读、家校沟通等模块，采取“集中培训+跟岗学习+导师指导+教学实战”四维模式，帮助青年教师站稳讲台。 2.实施“骨干教师领航工程”。充分发挥市、区级学科带头人、骨干教师示范引领作用，每位骨干教师本学期须完成“三个一”任务：1节示范课、1次专题讲座、1项课题引领；建立“名师工作室”分站，通过跟岗研修、磨课指导、课题协作等方式培养后备骨干。 3.实施“名优教师辐射工程”。鼓励高级教师、名优教师承担青年教师导师、课题负责人、教研顾问等角色，通过“师带徒、组带组、校带校”等方式放大辐射效应，本学期推荐1—2名教师参评市级学科带头人、教学能手。 4.组织校本培训系列讲座。本学期计划组织校本培训8次，内容涵盖：新课标解读、大单元教学设计、AI辅助教学、作业优化设计、心理健康教育、教育科研方法、师德师风建设、信息技术应用2.0等，邀请校外专家授课不少于3次。 （八）深化作业研究，落实“双减”提质要求 1.加强“双减”背景下作业设计研究。各学科组将“高质量作业设计”作为本学期教研重点，分单元开展作业设计专题研讨，推行“基础+提升+拓展”三层弹性作业模式，探索项目式、实践性、跨学科长周期作业，严控作业总量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。 2.建立作业审核公示制度。各备课组每周集体研究作业设计，教研组长审核把关，教务处每月抽查作业布置与批改情况；建立作业校内公示制度，接受师生监督，杜绝机械重复、惩罚性作业。 3.开展优秀作业设计评比。12月组织全校“高质量作业设计”评比活动，按学科评选优秀作业设计案例，汇编《校本优秀作业设计集》，择优推荐参加区级以上作业设计大赛。 4.强化课后服务课程研究。教研组协助德育处、年级组完善课后服务课程体系，开发拓展型、实践型、兴趣型服务课程（如阅读、思维训练、科学实验、艺术社团等），丰富课后服务供给，提升服务质量。 （九）加强学科建设，打造教研品牌特色 1.打造“红旗教研组”。以创建区级“红旗教研组”为目标，制定校级优秀教研组评选标准（从组织建设、常规落实、课堂改革、教师成长、成果产出、特色创新6个维度量化），期末开展优秀教研组评比，对获奖教研组给予经费奖励。 2.推进学科特色项目建设。各教研组重点培育1个学科特色品牌：语文组打造“童心阅读·书香校园”、数学组打造“思维课堂·数学文化”、英语组打造“快乐英语·口语交际”、综合组打造“科学探究·实践创新”，形成“一组一品”学科建设格局。 3.加强校本课程开发。结合学校办学特色和地方资源，鼓励教研组开发校本课程，本学期重点开发劳动教育、科学探究、传统文化、心理健康4类校本课程，做到有教材（讲义）、有教师、有课时、有评价。 （十）完善评价激励，促进教研成果转化 1.优化教研考核评价。修订《教研组工作考核细则》《教师教研活动考核办法》，将教研出勤、活动质量、公开课、论文课题、获奖成果等纳入考核指标，考核结果与评优评先、职称评定、绩效分配直接挂钩，做到“奖优罚劣、奖勤罚懒”。 2.建立教研成果奖励机制。对在各级赛课、论文评选、课题立项结题、作业设计大赛、AI应用案例等活动中获奖的教师，按级别给予物质奖励和荣誉表彰；对指导青年教师成效突出的“师傅”、对教研组建设贡献突出的组长给予专项奖励。 3.加强教研宣传推广。充分利用学校公众号、校园网、区教育局平台等渠道，及时宣传报道教研活动动态、优秀教师事迹、特色教研成果，本学期宣传报道教研相关信息不少于20篇，扩大学校教研影响力。 五、各学科教研重点 （一）语文教研组 教研主题：学习任务群视域下的单元整体教学实践研究。重点工作：①深化整本书阅读教学研究，各年级明确1—2本共读书目，上好阅读指导课、推进课、交流课；②加强识字写字教学研究（低段）和习作教学研究（中高段）；③开展“童心阅读”系列活动，办好12月读书节；④推进AI辅助作文批改与阅读学情诊断试点。 （二）数学教研组 教研主题：大概念统领下“问题驱动·思维进阶”课堂研究。重点工作：①开展大单元整体备课研究，落实新课标“数与运算一致性”要求；②加强数学建模与问题解决教学研究；③举办10月数学文化节（含口算比赛、数学故事、数学实践活动）；④探索AI学情诊断与分层作业设计，开展数学“三题”研修。 （三）英语教研组 教研主题：主题意义引领下的小学英语语篇教学实践。重点工作：①深化语篇教学与情境创设研究，提升学生口语表达与综合语言运用能力；②开展自然拼读教学专题研究（低段）和英语阅读教学研究（高段）；③举办11月英语文化周（含英语歌谣、话剧、手抄报比赛）；④推进AI口语评测与听力训练应用。 （四）综合学科教研组 教研主题：“做中学·探中创”实践型课堂构建研究。重点工作：①科学学科：对接“在教育‘双减’中做好科学教育加法”要求，加强探究实验教学，组织科学实践周活动；②道法学科：推进“大思政课”一体化建设，挖掘学科德育元素；③音体美劳学科：落实“每天一节体育课”、艺术测评要求，加强特色社团建设；④劳动教育：建设劳动实践教室，开发校本劳动项目；⑤信息科技：推进AI通识教育和编程启蒙，做好教师AI工具培训支持。 六、2026年秋季学期教研活动月度安排 表1 XX小学2026年秋季学期教研活动月度安排表 月份 周次 教研主题/重点工作 活动形式 责任部门 9月 启动规范月 第1周 新学期教研工作会议；制定各教研组计划；青蓝工程师徒结对签约 会议、签约 教务处 9月 启动规范月 第2周 第一次集体备课（学习新课标、梳理学期教学计划）；教研常规培训 集体备课、培训 各教研组 9月 启动规范月 第3周 骨干教师示范课（一）：语文、数学各2节；AI赋能教学培训（第一场） 示范课、培训 教务处 9月 启动规范月 第4周 推门听课全覆盖启动；教研组计划检查与反馈；教学常规月查 巡课、检查 教务处 10月 课堂改革月 第5周 国庆假期；假期后作业设计专题研讨；数学校园文化节启动 研讨、活动 数学组 10月 课堂改革月 第6周 骨干教师示范课（二）：英语、综合学科展示；大单元教学专题研讨 示范课、研讨 各教研组 10月 课堂改革月 第7周 区级课题中期评估检查；跨学科主题学习案例设计研讨 评估、研讨 教科室 10月 课堂改革月 第8周 青年教师磨课启动（第一轮）；AI辅助备课试点工作推进会 磨课、推进 教务处 11月 展示交流月 第9周 期中质量分析会；教学常规专项检查；英语文化周活动 分析、活动 教务处/英语组 11月 展示交流月 第10周 “素养好课”教学开放月启动（专家、兄弟学校、家长到校观课） 开放活动 教务处 11月 展示交流月 第11周 青年教师汇报课（语文专场）；外出学习教师汇报交流 公开课、汇报 语文组 11月 展示交流月 第12周 青年教师汇报课（数学专场）；AI赋能教学培训（第二场）；联盟教研 公开课、培训 数学组 12月 成果丰收月 第13周 青年教师汇报课（英语、综合专场）；作业设计专题论坛 公开课、论坛 各教研组 12月 成果丰收月 第14周 校级小课题结题汇报；“三题”能力比赛（做题、命题、说题） 结题、比赛 教科室 12月 成果丰收月 第15周 读书节·语文素养展示活动；高质量作业设计评比；优秀论文评选 活动、评比 语文组/教务处 12月 成果丰收月 第16周 教研组工作互查互评；AI应用案例校内征集；教师数字素养展示 检查、征集 教务处 1月 总结提升月 第17周 科学实践周活动；期末复习策略专题研讨；命题研究 活动、研讨 综合组 1月 总结提升月 第18周 “素养好课”达标验收（全员）；期末教学常规大检查 验收、检查 教务处 1月 总结提升月 第19周 教研组工作总结；教研成果汇编；优秀教研组、先进个人评选 总结、评选 教务处 1月 总结提升月 第20周 期末质量检测与分析；教研工作总结大会；寒假教师研修布置 会议、分析 教务处 注：以上安排如遇上级临时任务或学校重大活动，由教务处另行通知调整。各教研组须在此基础上细化本组周次安排表，于第2周前报教务处备案。 七、保障措施 （一）组织保障 成立以校长为组长、分管教学副校长为副组长、教务处主任和教研组长为成员的教研工作领导小组，定期召开教研工作专题会议（每月1次），统筹协调、研究解决教研工作中的重大问题；教务处具体负责教研活动的组织、实施、督导、考核，确保各项工作落到实处。 （二）制度保障 严格执行《教研组工作考核细则》《集体备课制度》《听课评课制度》《青蓝工程实施方案》《课题管理办法》《教学常规检查制度》《教研成果奖励办法》等制度，以制度管事、以制度促研，做到教研工作有章可循、有规可依、有据可查。 （三）经费保障 学校将教研经费纳入年度预算，专项用于教师培训、专家聘请、联盟教研、课题研究、成果奖励、资料购置、AI工具订阅等；本学期教研专项经费不低于生均公用经费的10%，对优秀教研组、教研先进个人、获奖教师给予经费奖励，保障教研活动有序开展。 （四）资源保障 加强教研资源建设，升级智慧校园平台，完善录播教室、AI教研分析系统、电子备课资源库等数字化教研基础设施；充分利用国家中小学智慧教育平台、省市教育资源公共服务平台等优质资源，为教师教研提供丰富资源支撑；开放图书室、阅览室、实验室、计算机教室等功能室，为教研活动提供场地保障。 （五）考核激励 建立“月检查—学期考核—年度表彰”的教研考核机制，考核结果与绩效工资、评优评先、职称评聘、岗位晋升直接挂钩；对教研工作突出的教研组和教师予以表彰奖励，对教研工作落实不力的教研组和个人进行约谈整改，营造“重教研、兴教研、比教研”的良好氛围。 （六）专业支持 主动对接区教研室、教师发展中心，争取教研员定期到校指导（每学期不少于2次）；聘请省市级名师、专家担任学校教研顾问，通过专题讲座、课例点评、课题指导等方式提升教研专业水平；加强与联盟学校、教联体单位的教研互动，在开放合作中提升教研品质。 八、工作要求 教而不研则浅，研而不教则空。全体教师要牢固树立“教研兴校、教研强师、教研提质”的理念，把教研作为专业成长的必经之路、课堂提质的关键一招，主动参与、深度投入、真研真改。各教研组要坚持问题导向、目标导向、效果导向，力戒形式主义，不做表面文章，在“真”字上下功夫、在“实”字上做文章、在“深”字上求突破，以高质量教研推动学校教育教学高质量发展。 教务处将以“时时放心不下”的责任感，切实履行统筹、督导、服务职责，与全体教师一道，守正创新、锐意进取，努力开创我校教研工作新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献教研力量！ 小学教务处 2026年8月 1 学科网（北京）股份有限公司 $