暑假题型分类专练：实验探究题 2025-2026学年物理八年级下册人教版

**基本信息** 聚焦八年级下册物理核心实验，以“考点汇总+跟踪训练”构建体系，融合控制变量、转换等科学方法，强化科学探究与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |力|2题|控制变量法、数据处理|从重力测量到弹簧特性探究，构建力的概念应用| |运动和力|2题|科学推理法、转换法|二力平衡条件到阻力对运动影响，深化运动与力关系| |压强|2题|控制变量法、转换法|压力作用效果到液体压强，衔接固体与液体压强规律| |浮力|2题|控制变量法、称重法|浮力影响因素到阿基米德原理，形成浮力计算体系| |功和机械能|2题|转换法、控制变量法|动能、重力势能影响因素探究，建立机械能转化认知| |简单机械|2题|杠杆平衡条件、机械效率计算|从杠杆平衡到滑轮组效率，强化机械原理应用|

暑假题型分类专练：实验探究题-2025-2026学年物理八年级下册人教版（2024） 考点汇总 考点一：力 考点二：运动和力 考点三：压强 考点四：浮力 考点五：功和机械能 考点六：简单机械 跟踪训练 考点一：力 1．下表是小明探究“重力大小跟质量的关系”的实验数据。 实验次数 测量对象 质量m/kg 重力G/N 1 物体1 0.1 0.98 9.8 2 物体2 0.3 2.94 9.8 3 物体3 0.5 5.00 ① (1)弹簧测力计应在____________方向调零； (2)第3次实验测得物体3的重力（物体处于静止状态），根据实验结果，表格中第3次实验的数据①处应填________________； (3)下列实验中与本实验多次测量的目的相同的是________（填序号） A．用刻度尺测量物理课本的长度 B．探究质量和体积的关系 C．测量石块的密度 (4)在中国空间站“天和核心舱”中用同样的器材________（选填“能”或“不能”）完成该探究。 2．实践小组同学发现在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不同。对于哪些因素会影响弹簧的伸长量，小华有三种猜想： 猜想1：弹簧的材料可能影响弹簧的伸长量。 猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量。 猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量。 小组同学为了探究自己的猜想，设计出如下实验方案： ①取两根原长、粗细均相同，材料不同的弹簧A和弹簧B，测出两弹簧的初始长度为L1和L2。 ②如图所示，固定弹簧的一端，用大小相同的力拉弹簧，分别测量出两根弹簧对应的伸长量ΔL1和ΔL2。 ③改变拉力的大小，重复实验步骤②，记录多组数据。 (1)该实验方案探究的是猜想_________（填写序号）。 (2)实验方案中，取两根原长、粗细相同，材料不同的弹簧，这种物理实验方法是____________。 (3)若多次实验发现：相同拉力下，弹簧A的伸长量始终大于弹簧B的伸长量，此探究实验能得出的初步结论是_____________。 (4)实验方案中，用大小不同的力拉同一根弹簧时，拉力越大，弹簧伸长量越大，表明弹簧的伸长量还与_____________有关；由此制成的弹簧测力计，其工作原理是______________。 考点二：运动和力 3．某小组用如图甲所示的装置探究“二力平衡的条件”。 (1)实验应当选择水平且表面____________（选填“光滑”或“粗糙”）的桌面。 (2)实验中，小明将系于小车两端的线分别跨过桌面左右两端的滑轮，在线两端的小盘上放上砝码，通过调整____________来改变和的大小。 (3)实验中保持和大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车将无法在此位置平衡，实验中设计这一步骤是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？____________。 (4)小华同学对实验装置进行了改进，如图乙所示，将小车替换成轻质小卡片，其主要原因是____________（填字母）。 A．小卡片容易扭转 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．减小摩擦力对实验结果的影响 4．小丽为了“探究阻力对物体运动的影响”，设计了如图所示的斜面实验，在水平面依次铺毛巾、棉布、木板。 (1)请在图中画出小车在毛巾表面向右运动时所受重力和摩擦力的示意图。 (2)实验中每次让小车从斜面同一位置静止滑下，目的是让小车到达斜面底端时___________相同。 (3)实验中通过_________________________________来改变小车所受阻力大小。 (4)小车在木板表面速度减小的最___________，滑行距离最___________，说明在木板表面受到的阻力最___________。 (5)由以上实验推理可知：若水平面光滑，则运动的小车会在水平面上做___________。 (6)上述实验用到的实验研究方法有_________________________________。 考点三：压强 5．如图所示，扎西利用矿泉水瓶、海绵等器材探究影响压力作用效果的因素。 (1)通过比较图C、D、E所示实验，可得出结论：同种材料受力面积相同时，___________越大，压力作用效果越明显；通过比较图___________所示实验，可得出压力作用效果还跟受力面积有关的结论； (2)将矿泉水瓶放置在砖块上（如图A）时，砖块受到的压强为；若将两矿泉水瓶并排放置在硬化地面上（如图F）时，它们对地面的压强为，则_________。（选填“>”、“<”或“=”）； (3)在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了___________来减少压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：___________来增加压力作用的效果。 6．小明用图甲所示装置探究液体压强的影响因素。 (1)如图甲，气密性良好的U形管压强计_________（选填“是”或“不是”）连通器。 (2)通过U形管内液面的高度差来反映液体压强的大小，这体现了_________（选填“转换法”或“控制变量法”）；向桶中缓慢加水（如图乙），他观察到U形管内液面高度差变大，说明同种液体内部压强随深度的增加而_________。 (3)小明向桶中继续加入浓盐水并搅拌均匀，发现U形管内液面高度差变大，便得出液体压强与液体密度有关的结论，该结论不可靠，因为此实验过程未控制探头所在_________________相同。 考点四：浮力 7．小强利用图甲所示的装置“探究浮力的大小跟哪些因素有关”。 (1)你认为将弹簧测力计换成力传感器的优点是________（写出一条即可）。 (2)小强第一次用水做实验，逐渐增加升降台的高度，得到了上图乙中的B图像，由图像B可知是探究浮力的大小跟________的关系。 (3)小强在第一次实验的基础上将水换成酒精，再次进行实验，得到的图像应为________（选填“A”或“C”）。 8．小明在学习“浮力”时，根据生活经验，对物体受到浮力的大小与哪些因素有关提出猜想并进行了研究。 (1)根据鸡蛋在水中沉底、在盐水中________（填“漂浮”或“悬浮”）的现象（如图甲），他猜想浮力的大小可能与液体密度有关；根据游泳时，人在水中越往深处走就感觉自己越来越轻，他猜想浮力的大小可能与物体浸入液体的深度以及物体浸入液体的体积有关； (2)为了验证上述猜想，小明做了如图乙所示的实验：要分析浮力与液体密度的关系，应选择序号①④⑤ 三次实验进行分析；要分析浮力与浸入液体体积的关系，应选择序号____________三次实验进行分析；分析①③④三次实验可以说明浮力大小与深度___________（填“有”或“无”）关； (3)探究完浮力大小的影响因素后，小明想进一步探究浮力的大小与物体排开液体所受到的重力的关系，进行了如图丙所示实验操作，此实验操作的正确顺序是_______（用 a、b 、 c 、d 表示）。通过分析数据并进行比较发现_______（用图中符号 G1、G2、 G3、 G4表示），从而得出结论：物体所受浮力的大小等于物体排开液体所受到的重力。 考点五：功和机械能 9．如图为某学习小组“探究动能大小跟哪些因素有关”的实验操作，操作中仅改变了小球的质量和小球初始高度（步骤甲、乙、丙中小球质量分别为m、2m、3m）。 (1)本实验探究的是__________ （选填“小球”或“木块”）的动能； (2)让小球从同一高度由静止开始滚下，目的是使小球到达水平面时具有相同的__________； (3)由步骤甲和步骤乙可以得出的结论是∶___________________________________________；小华认为由步骤乙和步骤丙可以判断动能大小与速度的关系，你认为该观点是______ （选填“正确”或“错误”）的； (4)若水平面光滑，本实验_______ （选填“能"或“不能”）达到实验目的； (5)该实验用到的实验方法有控制变量法和__________ ； (6)在甲、乙两次实际实验中，从木块开始滑行至最终停下的过程中，木块克服摩擦所做的功分别为W1和W2，则W1______W2（选填“>”“<”或“=”）。 10．在“影响重力势能大小因素”的实验中，小明猜想影响因素有物体质量和所处高度。他将装有沙子的沙箱、小方桌、重物组装成了如图所示的装置。 (1)重物在离桌面高处由静止释放，小方桌被撞击下陷一段深度，若撞击过程中重物对小方桌做功越多，则桌腿下陷深度越__________，所以比较桌腿下陷深度即可反映重物在__________（选填“释放时”或“碰撞时”）重力势能的大小。 (2)增加重物所在高度进行实验，发现重物被举得越高，小方桌被撞击后桌腿下陷深度越大，由此可以得出结论：质量相同时，越高的物体具有的重力势能__________。 (3)若要探究重力势能大小与物体质量的关系，需要更换的器材是__________（选填“重物”或“小方桌”），这个器材应满足的要求是__________。 考点六：简单机械 11．小明用如图所示装置做“探究杠杆的平衡条件”实验。 (1)安装好装置后，杠杆位置如图甲所示，此时杠杆处于_____________（选填“平衡”或“非平衡”）状态；接下来应将杠杆左端或右端的平衡螺母向_____________（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡； (2)在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，如图乙所示，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，改变阻力和阻力臂，相应调节动力和动力臂大小；再做几次实验，实验数据记录如下表所示。根据实验数据可以初步得出杠杆的平衡条件为：_____________（用表格中的物理量符号表示）。本实验进行多次实验的目的是______； 次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 1 10.0 2 5.0 2 2 10.0 1 20.0 3 2 15.0 1.5 20.0 (3)如图丙所示，若保持杠杆平衡状态不变，将右侧的砝码换成弹簧测力计，弹簧测力计由a位置缓慢转动到b位置的过程中，其示数将_____________（选填“变大”“变小”或“不变”）； (4)杆秤不仅是称量质量的工具，更承载中国历史文化与传统智慧。杆秤是根据杠杆平衡条件原理制作的；如图丁所示，用木棒作为秤杆，用细线系一个钩码作为秤砣，把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点挂粗绳作为提纽，则_____________点相当于支点；在称量过程中，若杆秤左低右高，如图戊所示，要将杆秤调至水平平衡，秤砣应往_____________（选填“左”或“右”）侧移动。 12．小明用如图所示装置进行“测滑轮组机械效率”的实验： 实验次序 钩码重力G/N 钩码上升高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m 机械效率 1 2 0.1 0.9 0.3 74.1% 2 3 0.1 1.2 0.3 83.3% 3 4 0.1 1.5 0.3 (1)根据表中数据可知实验中选择的是图___________所示装置。 (2)根据第3组数据可计算得到滑轮组的机械效率为___________（结果精确到0.1%） (3)提升相同重量的物体时，图___________（选填“乙”或“丙”）所示装置的机械效率高。（每个动滑轮重均相同） (4)小明发现实验过程中边拉动测力计边读数。测力计示数不稳定，应该静止时读数。 小强认为他的想法是不正确的，如果让弹簧测力计静止读数，则测得的机械效率跟实际值相比将___________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)竖直 (2)10.0 (3)B (4)不能 【详解】（1）重力方向竖直向下，测量重力时，弹簧测力计需要在竖直方向调零，消除弹簧自重对测量的影响。 （2）根据公式计算，因此填。 （3）本实验多次测量的目的是探究普遍规律，避免偶然性。A测量课本长度、C测量石块密度的多次测量都是为了减小误差；B探究质量和体积的关系，多次测量是为了寻找普遍规律，与本实验目的相同，故选B。 （4）中国空间站内物体处于失重状态，几乎不受重力，因此无法完成该探究。 2．(1)1 (2)控制变量法 (3)在拉力、弹簧原长和粗细相同时，弹簧的材料会影响弹簧的伸长量 (4) 拉力大小 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比 【详解】（1）保持弹簧原长、粗细相同，材料不同，改变拉力大小，对比伸长量的大小关系，这是探究弹簧伸长量与材料的关系；该实验方案探究的是猜想1。 （2）实验方案中，控制两根弹簧的原长、粗细相同，材料不同，探究弹簧的伸长量与弹簧材料的关系，这种物理实验方法是控制变量法。 （3）若相同拉力下，弹簧A的伸长量始终大于弹簧B的伸长量，此探究实验能得出的初步结论是：在拉力、弹簧原长和粗细相同时，弹簧的材料会影响弹簧的伸长量。 （4）用大小不同的力拉同一根弹簧时，拉力越大，弹簧伸长量越大，表明弹簧的伸长量还与拉力的大小有关，由此制成的弹簧测力计，其工作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力大小成正比。 3．(1)光滑 (2)砝码的个数 (3)在同一直线上 (4)D 【详解】（1）实验时需要减小桌面摩擦力对实验的干扰，因此选择光滑的水平桌面。 （2）线对小车的拉力大小等于盘中砝码的总重力，因此通过调整砝码的数量，就可以改变F1​和F2的大小。 （3）将小车扭转一个角度后，两个拉力大小相等、方向相反，但不在同一条直线上，松手后小车不能平衡，该步骤的目的是探究二力平衡时，两个力必须满足“作用在同一条直线上”的条件。 （4）原装置中，小车和桌面之间存在摩擦力，会干扰实验结果；换成轻质小卡片后，小卡片不与桌面接触，可以减小摩擦力对实验结果的影响，因此选D。 4．(1) (2)速度大小 (3)铺上粗糙程度不同的物体 (4) 慢 远 小 (5)匀速直线运动 (6)控制变量法、转换法和科学推理法。 【详解】（1）小车受到的重力方向竖直向下；小车相对毛巾表面向右运动，受到的摩擦力方向水平向左。故受力示意图如图所示。 （2）实验中每次让小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的是让小车运动到斜面底端时的速度大小相同。 （3）在做“斜面小车实验”时，给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体，改变小车所受阻力大小，目的是探究阻力对物体运动的影响，由毛巾表面到棉布再到木板，水平面的粗糙程度减小，小车受到的阻力也减小。 （4）由图可知，小车在木板表面速度减小得最慢，滑行的距离最远，这说明小车在木板表面受到的阻力最小。 （5）由以上实验推理可知：若水平面光滑，小车受到的阻力为零，即小车不受力，小车的运动状态将不会改变，则运动的小车在水平面上做匀速直线运动。 （6）本实验中用到的科学探究方法是控制变量法、转换法和科学推理法。 5．(1) 压力 B、C (2) (3) 增大受力面积 减小受力面积 【详解】（1）C、D、E受力面积相同，瓶内水量不同，即压力不同，海绵凹陷程度不同，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 探究压力的作用效果与受力面积的关系时，需控制压力相同、受力面积不同。B、C是同一个瓶子，即压力相等，正放、倒放接触海绵的面积不同，符合控制变量要求。 （2）设单瓶矿泉水重力为G，瓶底接触面积为S，则图A砖块受到的压强为 图F是两瓶并排，每瓶各自接触地面，总受力面积是2S，总压力2G，则它们对地面的压强 （3）书包的背带做得宽大，这是利用压力一定时，增加受力面积来减小压力的作用效果； 俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：压力一定时，减少受力面积来增加压力的作用效果。 6．(1)不是 (2) 转换法 增大 (3)深度 【详解】（1）连通器的定义是上端开口、底部互相连通的容器，U形管压强计的上端一端是封闭的，不满足连通器的结构要求，因此不是连通器。 （2）将无法直接观测的液体压强大小，转换为容易观察的U形管液面高度差来反映，这种研究方法是转换法。 加水后探头在液体中的深度增加，U形管液面高度差变大，说明同种液体内部压强随深度的增加而增大。 （3）根据控制变量法，探究液体压强与液体密度的关系时，需要控制探头在液体中的深度相同，只改变液体密度；小明加入浓盐水后，液体总体积变多，探头的深度也随之增大，没有控制深度相同，因此结论不可靠。 7．(1)读数更直观、精确，且能避免估读误差 (2)物体排开液体的体积 (3)C 【详解】（1）力传感器可以直接显示力的大小，其优点是读数更直观、精确，且能避免估读误差； （2）由图乙可知，图像的横坐标表示排开液体的体积V，纵坐标表示浮力F浮，图像B是一条过原点的直线，说明浮力大小与排开液体的体积成正比，因此由图像B可知是探究浮力的大小跟物体排开液体的体积的关系； （3）根据阿基米德原理公式可知，在排开液体体积V排相同时，浮力大小与液体密度成正比；由于酒精的密度小于水的密度，即，所以在排开液体体积相同时，物体在酒精中受到的浮力小于在水中受到的浮力，在图乙中，相同体积下图像C对应的浮力小于图像B，故得到的图像应为C。 8．(1)漂浮 (2) ①②③ 无关 (3) dabc 【详解】（1）由图甲可知，鸡蛋在盐水中漂浮。 （2）根据控制变量法，探究浮力与浸入液体体积的关系时，需要保持液体密度相同，改变浸入液体的体积，因此选择液体都是水、浸入体积不同的①②③三次实验。 分析①③④：物体完全浸没后，排开液体体积、液体密度都相同，仅浸入深度不同，最终弹簧测力计示数相同、浮力相同，说明浮力大小与深度无关。 （3）探究浮力和排开液体重力的关系时，需要先测量空桶重力、物体重力，再将物体浸入溢水杯收集排开液体，最后测量桶和排开液体的总重力，因此合理顺序为dabc。 根据称重法可知，物体浮力 排开液体的重力 若得出“物体所受浮力等于排开液体重力”的结论，需要满足关系 9．(1)小球 (2)初速度/初始速度/速度 (3) 当物体速度相同时，其质量越大，具有的动能越大 错误 (4)不能 (5)转换法 (6)< 【详解】（1）在这个实验中，我们通过小球从斜面上滚下撞击木块，观察木块移动的距离来探究动能的相关因素，所以探究的是小球的动能。 （2）小球从斜面上滚下时，重力势能转化为动能。根据能量守恒定律，让小球从同一高度由静止开始滚下，目的是使小球到达水平面上时具有相同的初速度。 （3）比较步骤甲和步骤乙可知，质量不同的小球从斜面的同一高度处滚下，到达水平面时具有相同的速度，撞击木块后使木块在水平面运动的距离不同，质量越大的小球使木块移动的距离越远。由此得出结论：速度相同时，小球的质量越大，小球具有的动能越大。 步骤乙和步骤丙中，小球的质量不同，下落的高度不同，存在两个变量，根据控制变量法，没有控制小球的质量相等，所以无法判断动能大小与速度的关系，小华的该观点是错误的。 （4）从斜面上滚下，若水平面绝对光滑，小球撞击木块后，木块不受摩擦力作用，在水平方向不受外力作用，将做匀速直线运动，不能通过比较木块移动的距离来比较动能的大小。 （5）小球的动能大小是无法直接观察到的，所以实验中是通过比较木块被小球撞击后移动的距离来判断小球具有动能的大小，将看不见的转化为看得见的，这种方法在物理学中属于转换法。 （6）由步骤甲和步骤乙可知，木块在步骤甲和步骤乙中所受的摩擦力一样大，步骤甲比步骤乙中移动的距离小，由可得木块克服摩擦所做的功。 10．(1) 深 释放时 (2)越大 (3) 重物 质量不同 【详解】（1）本实验用转换法将重力势能大小转换为桌腿下陷深度，重物撞击时做功越多，桌腿下陷深度越深。 重物下落过程重力势能转化为动能，只有碰撞小方桌时才做功，因此下陷深度反映的是重物释放时的重力势能大小。 （2）实验中控制重物质量不变，增加重物高度，发现下陷深度更大，因此可得结论：质量相同时，物体高度越高，重力势能越大。 （3）根据控制变量法，探究重力势能与质量的关系时，需要保持下落高度不变，改变物体质量，因此需要更换不同质量的重物。 11．(1) 平衡 右 (2) 寻找普遍规律，避免结论的偶然性 (3)变大 (4) B 右 【详解】（1）安装好装置后，杠杆位置如图甲所示，发现杠杆静止时，左端低、右端高，此时处于平衡状态；为了使杠杆在水平位置平衡，则他应将杠杆左端或右端的平衡螺母向右调节。 （2）分析表格数据：可知第1次 第2次 第3次 可以初步得出杠杆的平衡条件为。 本实验是探究型实验，进行多次实验的目的是避免实验的偶然性，寻找普遍规律。 （3）弹簧测力计由a位置缓慢转动到b位置的过程中，拉力的力臂逐渐变小，根据杠杆平衡条件，可知阻力和阻力臂不变，动力臂变小，所以动力变大，即弹簧测力计示数将变大。 （4）杆秤利用杠杆平衡条件工作的，根据支点是杠杆绕着转动的点，在B点挂粗绳作为提纽，杠杆绕着B点转动，故B是支点。 在称重过程中，若杆秤左低右高，说明秤砣的力与力臂的乘积偏小，要将杆秤调至水平平衡，秤砣应往右侧移动来增大力臂。 12．(1)乙 (2)88.9% (3)乙 (4)偏大 【详解】（1）根据滑轮组关系，可得承担物重的绳子段数，即动滑轮上有3段绳子； 甲为，乙为，丙为，因此实验选择乙装置。 （2）第3组数据可计算得到滑轮组的机械效率 （3）提升相同重量的物体、升高相同高度时，有用功相同；额外功主要来源于提升动滑轮做的功，乙只有1个动滑轮，丙有2个动滑轮，乙的额外功更少，因此乙的机械效率更高。 （4）拉动绳子时，绳子与滑轮间存在摩擦，拉力更大；若静止读数，摩擦没有被计入，测得的拉力偏小，总功偏小，有用功不变，因此测得的机械效率比实际值偏大。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $