2026年秋季学期教务处主任教研工作计划（小学）

2026年秋季学期教务处主任教研工作计划 一、指导思想 以新课标、“双减” 政策、义务教育质量评价指南为根本遵循，立足本校教学实际，坚持“教研服务课堂、课堂提升质量、质量促进发展”核心思路。教务处统筹全校教研工作，压实教研组、备课组两级管理责任，聚焦课堂提质、教师成长、学情精准管控、作业优化、课题落地五大核心任务，破解日常教学痛点，完善常态化教研机制，全面提升学校整体教学质量，促进全体学生核心素养均衡发展。 二、工作总目标 1、常规管理标准化 健全备课、课堂、作业、辅导、检测全流程督查机制，实现教学常规检查常态化、反馈整改闭环化，杜绝备课应付、作业超标、课堂低效等问题。 2、 校本教研实效化 围绕 “大单元整体教学、分层课堂、智慧教学融合” 校级总教研主题，各学科确立细分研究方向，做到次次教研有主题、有课例、有反思、有成果。 3、 教师成长分层化 深化 “青蓝结对” 工程，针对新入职青年教师、中年骨干、资深教师制定差异化培养路径，有序开展汇报课、示范课、专题培训、外出研学活动。 4、 质量监测精准化 规范单元测、月考、期中期末命题、阅卷、分析流程，建立薄弱学科、薄弱班级、学困生专项跟踪机制，缩小年级、学科两极分化。 5、 教研成果落地化 推进校级微型小课题、校本分层作业、优质课例、教学论文产出，搭建校内教学资源共享库，将教研成果转化为课堂实操方法。 6、 课程与课后一体化 依托教研优化国家课程落地，同步研发课后服务特色校本课程，实现课堂教学、延时辅导、特色拓展有机衔接。 三、学情与教研现状分析 （一）现有优势 1、各教研组固定每周教研时段，校内骨干教师梯队完整，具备公开课、小课题研究基础； 2、全校多媒体、智慧教学设备全覆盖，多数教师具备信息化教学基础能力； 3、上学期已建立单元检测、期末质量分析制度，分层作业、分层辅导开展初步实践。 （二）现存突出问题 1、教研存在形式化问题 部分备课组仅核对教学进度，缺少课例打磨、重难点深度研讨，教研记录照搬模板，缺少真实教学问题研讨。 2、 课堂教学质量不均衡 （1） 青年教师课堂管控、活动设计薄弱； （2） 部分老教师以灌输式讲授为主，探究活动不足； （3） 分层教学落地浮于表面，优等生拓展不足、学困生跟不上。 3、 作业设计粗放 机械重复性作业占比偏高，分层、实践、探究类作业偏少，作业批改反馈滞后，错题复盘未形成固定机制。 4、 教师发展不均衡 新教师缺少系统性备课、听课指导；骨干教师课题、论文成果提炼动力不足。 5、 质量分析浅层化 （1）考试仅统计分数，未深挖知识点漏洞与课堂短板，整改措施空泛，缺少跟踪复查； （2）大单元教学、跨学科融合落实不到位，学科素养目标难以落地每一节课。 四、重点工作及详细实施举措 （一）压实五级教学常规，夯实教研根基 建立教务处——教研组长——备课组长——任课教师 ——班主任五级管理体系，实行“月度全面检查+随机推门抽查+专项督查”，检查结果纳入教师学期业务考核。 1、 集体备课+二次备课闭环管理 （1） 严格落实集体备课 “四定四统一”：定时间、定地点、定主题、定主备人； （2） 统一教学进度、统一重难点、统一基础习题、统一单元检测范围。每周三下午14:30—16:00为全校固定教研时段，无特殊情况不得调课、缺席。 （3） 备课流程：主备人提前3天提交单元初稿→组内说课研讨→形成共用教案→教师结合本班学情完成个性化二次备课→课后撰写不少于 300 字教学反思。 （4） 教务处每周抽查备课材料，缺项限期 3 日内整改复查。备课检查重点核对课标目标、分层任务、当堂检测、分层作业、学困生辅导预设五大板块。 2、 常态化推门听课与主题听评课 （1）教务处主任、副主任、教研组长每月听课不少于 12 节，重点跟踪新教师、薄弱班级、薄弱学科。 （2）听课记录重点标注学生参与度、分层落实、素养活动、当堂检测四项内容。 （3）分层听课诊断 ①新教师查课堂流程与纪律； ②中年教师查课堂活动设计； ③骨干教师查单元整合与思维拓展。 （4）薄弱班级连续跟踪听课，课后开展学情会商，出具课堂改进方案。 （5）各教研组每月组织 1次主题研磨课，完成 “听课——议课 ——复上”完整闭环。 3、落实双减，优化作业教研管控 （1）各备课组每周集体研讨本周作业，严格控制作业时长：小学低段无书面家庭作业，中段≤40 分钟，高段≤60 分钟； （2）推行三层作业体系：基础必做题、提升选做题、拓展探究题，删减抄写类机械习题，增加阅读、实践、项目式作业。 （3）每月开展全校作业展评，要求作业全批全改、标注错题、个性化批注，备课组统一梳理典型错题讲解方案，建立班级错题集。 4、培优辅差常态化教研 （1）开学第2周各班建立优等生、学困生纸质台账，明确薄弱知识点、固定辅导时段、辅导内容，台账统一上交教务处存档。依托课后服务每周开展至少 2 次分层辅导； （2）备课组每月专题研讨学困生转化策略，杜绝单纯刷题补课。 5、规范质量监测与闭环分析 （1）命题要求：基础题70%、中档题20%、拓展题10%，杜绝偏难怪题，贴合新课标素养导向。实行备课组命题、教研组长初审、教务处终审制度。 （2）统一考务、流水阅卷、标准化登分； （3）落实三级质量分析：教师个人班级分析→备课组学科分析→全校综合分析。分析材料必须包含知识点失分点、课堂短板、分层改进措施、下月教学调整计划，教务处跟踪整改落地成效。 （二）深耕主题校本教研，解决课堂真实问题 本学期校级总教研主题：核心素养下大单元分层课堂构建与智慧教学融合，各学科结合学情制定月度细分研讨主题，教务处全程督导教研实效。 1、标准化90分钟教研流程 （1）复盘上周教学难点（15 分钟）； （2）主备人说课/展示课例片段（30 分钟）； （3）全员研讨优化方案（30 分钟）； （4）确定下周教学、作业、检测安排（15 分钟）。 每次教研留存研讨记录、照片、发言材料，归入教研组档案盒。 2、四大系列教研课有序开展 （1）9 月：新教师亮相汇报课（入职 1-3 年教师每人 1 节，师徒全程陪同评课）； （2）10 月：骨干教师单元整合示范课（市区骨干、学科带头人全员开课，全校开放听课）； （3）11 月：同课异构对比研讨课（同年级 2 名教师差异化授课，对比分层教学设计）； （4）12 月：薄弱学科专项攻坚教研，邀请校外教研员入校指导。 3、 校级微型小课题研究 （1） 各教研组本学期申报1项微型小课题，选题立足日常教学痛点（分层作业、课堂提问、错题教学等），周期一学期。 （2） 期末提交课题报告、配套课例、作业案例，教务处汇编全校教研成果集。 4、 信息化融合教研 （1） 每月开展1次智慧教学工具培训，45周岁以下教师实现多媒体常态化授课。 （2） 各教研组本学期打造2节信息化融合优质课例，纳入校内资源库。 （三）分层搭建教师成长阶梯，做实青蓝工程 教务处统筹师徒结对、分层培训、教学竞赛、外出研学全流程工作。 1、 青蓝结对精准管理（9 月初完成签约） （1） 一对一配对：骨干教师帮扶新教师、教学薄弱教师，签订结对责任书。 （2） 硬性任务：师傅每周听课指导徒弟2节、每月审核1份单元备课、指导 1 节公开课；徒弟每周听师傅 3 节课，提交学习反思。 （3）教务处每月检查师徒帮扶材料，期末评选优秀师徒表彰。 2、分层专项校本培训 （1）新教师专项（9月）：新课标解读、备课规范、课堂管理、作业设计实操； （2）骨干教师专项（10月、12月）：单元整体教学、课题撰写、优质课打磨； （3）全体通用培训：8 月预备周新教材培训、11 月双减作业设计培训、1 月期末质量分析培训。 3、校内教学赛事 本学期举办优质课评比、分层作业设计大赛、教学反思征文、课件制作四项竞赛，优秀作品推荐参与区级、市级教学评比。 4、外出研学管理 （1）均衡分配市区教研培训名额，优先安排青年、骨干教师； （2）参训教师返校后必须在教研组开展专题分享，提交文字学习材料，实现一人参训、全组受益。 （四）统筹国家课程与课后服务教研融合 1、教务处每周巡查音、体、美、科学、道法等学科开课情况，杜绝挤占非主科课时；各教研组通过教研提升综合学科课堂趣味性与实效性。 2、依托教研组开发课后延时特色课程，教务处统一评审课程方案，打造阅读、实验、思维拓展、手工等校本课程体系。 3、11月举办校园教学开放日，邀请家长入校听课；各年级结合质量分析开展学情家长会，普及家庭分层辅导方法，构建家校共育体系。 （五）规范教研档案，搭建校内教学资源库 1、统一教研组档案目录 学期教研计划、每次教研记录、听课台账、课例课件、质量分析报告、小课题材料、师徒帮扶资料、活动影像资料，教务处每月底检查档案整理情况。 2、建立校内共享资源库，收纳各年级单元共案、分层作业、单元试卷、优质课件、公开课视频，专人定期维护，全体教师随时调取使用。 五、分月详细行事历 8 月下旬（预备周） 1、召开全体教师教研工作部署会，解读本学期教研工作计划； 2、各教研组制定本组学期教研细分方案，确定月度主题、青蓝结对名单； 3、全体教师开展新教材、新课标集中培训；各备课组完成第一单元集体备课； 4、摸排各班学情，初步建立优等生、学困生台账。 9 月（收心规范・新教师成长月） 1、第1周：教研组长工作例会；举行师徒结对签约仪式； 2、第2周：各班完善培优辅差台账并上交；第一次全校备课、作业常规抽查； 3、第3-4周：开展新教师亮相汇报课；组织开学摸底测及备课组质量分析； 4、月末汇总常规检查问题，下发整改通知书，跟踪复查。 10 月（单元教学・骨干引领月） 1、各教研组开展大单元教学专题研讨；骨干教师示范课集中开展； 2、中旬开展全校分层作业展评；全覆盖推门听课； 3、各备课组完成第一次月度检测，开展学科质量分析； 4、组织智慧教学工具校本培训。 11月（期中提质・同课异构月） 1、上旬组织全校期中统一检测、标准化流水阅卷； 2、中旬开展三级质量分析会，制定班级、学科整改清单； 3、下旬开展同课异构课例研磨；举办校园教学开放日； 4、开展学困生转化专项教研，梳理落地补差方法。 12 月（课题攻坚・薄弱学科提升月） 1、薄弱学科专项教研，邀请校外教研员入校指导； 2、各教研组完成微型小课题中期汇报，教务处督查推进情况； 3、开展校内优质课、分层作业设计评比活动； 4、第二次全面教学常规大检查，核算教师常规考核得分。 2027年1月（总结复盘・成果汇编月） 1、组织期末统一检测，完成全校期末综合质量分析； 2、各教研组上交全套教研档案、学期总结、小课题结题材料； 3、教务处汇编《2026秋教研成果集》； 4、评选优秀教研组、教研先进个人、优秀师徒，完成全学期教研工作复盘。 六、考核与保障机制 （一）教研考核评价细则 1、教研组考核（占教师年度考核20%） 教研出勤、教研记录、常规检查得分、公开课完成、课题成果、教学质量六大维度量化打分； 2、教师个人考核 听课数量、备课质量、公开课参与、师徒帮扶、培训分享、教学成果全部纳入期末业务考核，直接关联评优评先； 3、奖惩机制 （1）优秀教研组、教研先进个人予以表彰、绩效加分； （2）多次缺席教研、常规整改逾期未完成教师进行约谈，取消当年评优资格。 （二）后勤与制度保障 1、固定专用教研会议室，每周三统一调课，保障 90 分钟教研时间不被挤占； 2、配备档案盒、打印设备、存储设备，专人负责教研档案、资源库日常维护； 3、建立常态化反馈渠道，每周教务例会集中协调教师教学、教研困难； 4、专项经费保障校外专家入校指导、教师外出培训、校内教学竞赛、成果印刷等支出。 七、工作结语 2026 年秋季教务处教研工作坚持务实提质导向，杜绝形式化、表面化教研。教务处将统筹协调、全程督导、贴心服务，联动全体教研组长、一线教师立足课堂真实问题开展研究，稳步提升学校整体教学质量，助力教师专业持续成长，推动全体学生核心素养均衡发展。 学科网（北京）股份有限公司 $