深耕常规提质量 笃行实干谱新篇——2026年秋学期小学教务处主任讲话稿

深耕常规提质量 笃行实干谱新篇——2026年秋学期小学教务处主任讲话稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 金秋送爽，硕果盈枝。在这充满希望与收获的美好时节，我们迎来了2026年秋学期。今天，我们齐聚一堂，召开新学期教务工作会议，目的是统一思想、明确方向，以更加务实的作风推动学校教育教学工作再上新台阶。作为教务处主任，我深知这份工作离不开每一位同仁的智慧与汗水，在此向大家致以诚挚的感谢！ 过去的一学年，在全体教师的共同努力下，我校教学工作稳步推进，取得了可喜的成绩。各年级教学质量稳步提升，一二年级顺利完成了幼小衔接过渡，三四年级有效防止了学业分化，五六年级综合素养持续增强。各项教学常规管理日趋规范，教研氛围日益浓厚。这些成绩的取得，凝聚着在座各位的心血与智慧。但我们也要清醒地看到：部分教研活动的针对性和实效性仍有待加强，集体备课的深度还需拓展；个别学科的教学策略与学情匹配度不够高；教学常规检查的精细化程度仍有提升空间。问题就是导向，差距就是动力。 新学期，我们必须直面短板，精准施策，持续改进。 一、从严抓实教学常规，夯实质量根基 教学常规是教学质量的“压舱石”。新学期，教务处将严格落实备课、上课、作业、辅导、评价五大环节的规范化管理，推行“周检查、月通报、期考核”制度。 1. 严格备课管理。 坚持“集体备课+个人二次备课”双轨模式。各教研组、备课组每周开展集体备课，落实“四定”要求——定时间、定地点、定主题、定中心发言人，做到统一教学目标、统一重难点、统一主要教学内容、统一作业设计、统一教学进度。教师在集体备课基础上，须结合班级学情完善个性化教案，撰写课后教学反思，杜绝无备课上课现象。教务处将在期中、期末进行全面检查，同时不定期抽查，检查结果纳入教师业务考核。 2. 规范课堂教学。 课堂是教学的主阵地。要求教师立足新课标，坚持以学生为主体，采用启发式、探究式教学，摒弃“满堂灌”和“题海战术”。教师要提前候课，严格执行上课时间，不迟到、不拖堂、不无故离开教室，仪表端庄，教态自然。教务处联合年级组加强巡课督查，重点检查课程执行、教师在岗、课堂秩序与学生状态，坚决杜绝擅自调课、空堂现象。学校领导和教研组长常态化开展推门听课，课后及时评课议课，助力教师改进教学方法。 3. 细化作业与辅导管理。 严格落实“双减”政策，严控作业总量与时长。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。推行分层作业、弹性作业、实践性作业，杜绝机械重复、惩罚性作业，做到“凡布置必先做、凡作业必批改、凡订正必面批”。教师须做到作业全批全改、精批细改，及时反馈纠错，对作业中共性问题集中讲解，个性问题单独辅导。对学困生实行“一人一策”精准帮扶，建立学困生档案，采取分层辅导、同伴互助、课后服务专项辅导等方式稳步推进。 4. 完善评价考核。 建立多元化评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，平时考查、单元测验与期末考试并重。规范组织期中、期末考试及各年级阶段测试，严格命题、监考、阅卷流程，确保考试公平公正。每次考试后，及时做好成绩统计与质量分析，召开学科分析会和班级分析会，找准教学短板，制定整改措施。 二、深化教研教改，助力专业成长 教研是提升教学质量的关键引擎。新学期，教务处将持续推动教研活动常态化、专题化、实效化。 1. 抓实校本教研。 各教研组坚持每周开展一次教研活动，聚焦新课标落地、课堂教学优化、作业设计改革、课题研究等主题，开展课例研讨、观课议课等专题研究。教研活动做到“四有”——有主题、有记录、有反思、有改进，杜绝形式主义。加强新课标、新教材培训，组织教师深入学习课程标准，将核心素养培养融入课堂教学全过程。积极推进“推门听课、骨干教师示范课、青年教师汇报课”系列活动，学期初由骨干教师上示范课，确立标杆；中期组织专题研讨课，破解共性问题；后期进行青年教师汇报课，检验成长，坚持“有听必评”，深化课例研讨。 2. 搭建展示平台。 本学期将组织校内优质课评比、骨干教师示范课、青年教师汇报课、同课异构等活动，为教师搭建教学展示与交流平台。积极选派教师参加省市级教学竞赛和教研交流，外出学习教师返校后开展分享汇报，实现学习成果共享。以赛促研、以赛促教，营造比学赶超的教学氛围。 3. 落实青年教师培养。 持续推进“青蓝工程”师徒结对，发挥骨干教师的传帮带作用，通过备课指导、听课评课、示范课引领等方式，助力青年教师快速成长。鼓励青年教师将教学困惑转化为研究课题，以科研促教学，在反思中实现专业成长，力争实现“一年合格、三年骨干、五年优秀”的培养目标。 4. 推进课题研究与成果转化。 鼓励教师立足教学实际开展小课题研究，聚焦课堂教学改进、作业设计优化、学生学习方式变革等“真问题”。加强课题过程管理，定期组织阶段交流与成果展示，推动研究成果有效应用于教学实践，解决真实教学问题。 三、立足学段特点，分层精准施策 小学六个年级各有侧重，必须坚持“因年级制宜、分类推进”的原则，做到有的放矢。 低年级（一、二年级）：养习惯·夯基础。 低年级是学生学校生活的“起步期”，也是行为习惯养成的“黄金期”。本学期核心任务是帮助新生顺利完成入学适应，巩固习惯养成。重点抓好课堂常规、文明礼仪、学习用品整理、规范书写等习惯培养，通过儿歌口令、榜样示范、游戏活动等方式，做到标准明确、反复训练、及时强化。开好新生家长会，帮助家长了解小学阶段学习特点，形成家校共育合力。加强低年级课堂组织教学研究，探索适合低龄儿童的教学方式，让课堂有趣有序有效。 中年级（三、四年级）：防分化·强能力。 中年级是小学阶段的“关键期”和“爬坡期”，知识难度明显提升，学生开始出现学业分化。本学期重点做好三方面工作：一是关注学习方法指导，引导学生从“跟着学”向“自己学”转变，培养预习、复习、记笔记、整理错题等自主学习能力。二是加强学情监测，通过单元练习、课堂观察及时掌握学生学习状态，对出现成绩滑坡的学生及时家访、个别辅导，做到早发现、早干预。三是加强集体备课，聚焦单元整体教学设计与作业优化，切实提高常态课质量。 高年级（五、六年级）：提素养·备衔接。 高年级是小学阶段的“收官期”，也是初小衔接的“过渡期”。本学期要紧紧围绕综合素养提升和毕业衔接两大主线开展工作：一是深化课堂改革，积极探索大单元教学和项目式学习，着力培养学生的综合运用能力和高阶思维。二是关注青春期前期学生的心理变化，班主任要善于观察、勤于沟通，通过主题班会、团体辅导等方式做好心理疏导。三是提前谋划毕业衔接工作，通过家长学校、学长分享等形式，帮助学生和家长从容应对升学过渡。 四、丰富校园活动，促进学生全面发展 1. 深化书香校园建设。 把经典诵读纳入语文学科教学计划，保证每天晨读有诵读时间，每天午写有规范书写练习。完善班级图书角建设，三至六年级结合阅读课制定阅读指导计划，加强阅读批注指导，鼓励学生写阅读日记、设计思维导图。低年级倡导亲子共读活动，鼓励父母与孩子一同读书。组织开展听写大赛、现场作文、经典诵读等系列活动，展示学生阅读成果。 2. 提升课后服务品质。 在实现课后服务全覆盖基础上，着力提升内涵。充分挖掘校内师资潜力，开设文化、艺术、体育等多样化课程，满足学生个性化发展需求。以校本课程为载体，搭建学段分层课程体系，低学段开展普惠课程+专业课程，中学段开展专属课程+贯通课程，高学段开展专属课程+贯通课程，促进每位学生全面而有个性地发展。 3. 落实“五育并举”。 开齐开足国家课程，特别是保障体育、美育、劳动教育、心理健康教育等课程的课时和质量。全面落实课间体育活动制度，确保每天一小时体育活动时间，提高学生体质健康水平。开展阳光体育大课间、艺术展演、科技节、学科文化节等丰富多彩的校园活动，搭建多元展示平台，激发学生学习兴趣，发展个性特长。 五、筑牢安全防线，强化服务保障 安全是一切工作的前提。教务处全体人员要时刻绷紧安全弦，全面排查教学环节中的安全隐患，严格落实课堂考勤制度，任课教师每节课须清点学生人数，对缺勤学生第一时间与班主任沟通。加强体育课、实验课、功能室安全管理，定期检查设施设备安全状况，及时消除安全隐患，建立教学安全台账，实行闭环管理。 教务处要始终秉持以师生为中心的服务理念，严格执行国家课程方案，开齐课程、开足课时，不挤占、不挪用非文化学科课时。扎实做好课程编排、学籍管理、教材教辅发放等各项本职工作，做到事事有落实、件件有回音。不断提升服务意识，主动对接教学需求，全力为全校师生营造高效、便捷的教学服务环境。 六、对全体教师的几点期望 老师们，教学质量的提升，关键在于每一位教师的用心付出和专业精进。在此，我代表教务处向全体教师提出三点期望： 第一，做有深度的钻研者。 新课程改革持续推进，要求我们必须不断更新理念、精进业务。希望老师们潜心研读课标、研究教材、研究学生，将每一节课当作作品来打磨，将每一次教研当作契机来提升。 第二，做有温度的陪伴者。 小学阶段是孩子人生底色形成的关键期。希望老师们用爱心、耐心和细心去对待每一个孩子，严而有爱、教而有方，做学生成长路上的引路人和陪伴者。 第三，做有高度的协作者。 教务处、年级组、教研组是教学管理的三个重要支点，三者密切配合、协同发力，才能形成最大合力。各教研组、备课组要打破各自为战的局面，资源共享、经验互鉴，真正实现团队作战、共同提升。 老师们，新学期的号角已经吹响。2026年是“十五五”规划开局之年，也是我校教育教学高质量发展的关键之年。小学阶段的教育，如春风化雨，润物无声；如精耕细作，静待花开。让我们以此次会议为起点，守正创新、务实笃行，用专业与担当书写2026学年教学工作的精彩答卷，为学校高质量发展贡献力量，为每一个孩子的成长保驾护航！ 谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $